CRIFPE – Veille scientifique

Alexandre, M. et Bernatchez, J. (dir.) (2022). La transition formation en présence-formation à distance à l’université. Enjeux didactiques et politiques. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/transition-formation-presence-formation-distance-universite-3990.html
Doudin, P.-A. et Tardif, É. (dir.) (2022). Neurosciences et cognition. Perspectives pour les sciences de l'éducation. De Boeck Superieur. https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807341968-neurosciences-et-cognition
Méry, S. (2022). Enseigner en milieu difficile. Témoignage et clés pédagogiques. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-enseigner_en_milieu_difficile_temoignage_et_cles_pedagogiques_stephane_mery-9782384172733-73258.html
Tagne, L. (2022). Les TIC dans le système éducatif camerounais. Cas de l'enseignement secondaire. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-les_tic_dans_le_systeme_educatif_camerounais_cas_de_l_enseignement_secondaire_laurent_tagne-9782140260971-73270.html
Ndiaye, S. A. R. (2022). Beyond The Sankoré University. Lessons from Pre-colonial higher-education in Sub-Saharan Africa. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-beyond_the_sankore_university_lessons_from_pre_colonial_higher_education_in_sub_saharan_africa_sokhna_a_rosalie_ndiaye-9782140262500-73225.html

Samountry, N. (2204). Dimension culturelle dans les interactions menées par les personnes enseignantes en classe d'accueil au primaire : contenus, contextes et répertoires [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/17855/
Le Gouellec, M. (2024). Se former aux relations avec les élèves : une comparaison France/Québec de l'apprentissage du métier d'enseignant [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/33921
Labrie, M.-P. (2024). Corps mobiles et connectés : design pédagogique pour la création multimodale dans les réseaux sociaux [thèse de doctorat inédite]. Concordia University. https://spectrum.library.concordia.ca/id/eprint/994121/
Landry, J.-S. (2024). Phénoménologie du sens du leadeurship des directions d'écoles ontariennes en contexte francophone minoritaire et de diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec en Outaouais. https://di.uqo.ca/id/eprint/1651/
Martel, J. (2024). Étude sur les pratiques éducatives en éducation des adultes à la formation continue collégiale [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/33639