Veille scientifique
Livres
- Jonson, K., Cappelloni, N. et Niesyn, M. (2013). The New Elementary Teacher's Handbook : Flourishing in Your First Year. New-York. Skyhorse Publishing. http://www.skyhorsepublishing.com/book/?GCOI=60239106791230&
- Fisher, M. (2013). Digital Learning Strategies: How do I assign and assess 21st century work?. Alexandria (Virginia). ASCD/Arias. http://shop.ascd.org/Default.aspx?TabID=55&ProductId=111195314&Digital-learning-strategies:-how-do-i-assign-and-assess-21st-century-work?-(ascd-arias)
- Lehman, R. M. et Conceição, S. C. O. (2013). Motivating and Retaining Online : Students: Research-Based Strategies That Work. Hoboken (New-Jersey). Jossey-Bass, a Wiley Brand. http://ca.wiley.com/WileyCDA/WileyTitle/productCd-1118531701.html#
- Wickman, P.-O. (2013). Aesthetic Experience in Science Education Learning and Meaning-Making as Situated Talk and Action. New-York. Routledge. http://www.routledge.com/books/details/9780415645737/
- Hudson, P. (2013). Learning to Teach in the Primary School. Cambridge ( United Kingdom ). Cambridge Universityt Press. http://www.cambridge.org/ca/academic/subjects/education/education-history-theory/learning-teach-primary-school?format=PB
Mémoires et thèses
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Jaegers, D. (2021). Les aspirations aux études et carrières à forte composante mathématiques: quels leviers motivationnels et pédagogiques pour les filles et les garçons ? Étude menée auprès d'élèves de 5e et 6e années de l'enseignement secondaire de transition en Fédération Wallonie-Bruxelles [thèse de doctorat inédite]. Université de Liège. https://orbi.uliege.be/handle/2268/261317
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Desharnais, A. (2021). L'articulation théorie/pratique dans le cadre d’une activité à visée réflexive de formation initiale à l'enseignement : exploration à la lumière d’une perspective historique culturelle [thèse de doctorat inédite]. Université de Sherbrooke. https://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/18380
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Chevrier, J. (2021). Objets de savoir enseignés et styles d’enseignement déployés par des enseignants d’éducation physique et à la santé du secondaire lors de cours de sports collectifs [thèse de doctorat inédite]. Université de Sherbrooke. https://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/18354
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Berthea, V. T. (2021). Teachers' descriptions of collaboration in designing and evaluating individualized education program services [thèse de doctorat inédite]. Grand Canyon University. https://www.proquest.com/docview/2543419902/FE9E1FE4D5374DAFPQ/26
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Hu, J. (2021). Etude comparée de la dimension du développement professionnel de futurs enseignants d'anglais dans des programmes de formation initiale au Québec et en Chine. [mémoire de maîtrise inédit]. Université de Sherbrooke. https://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/17905
Périodiques professionnels
Revues
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Formation et Profession, 32(2) 2024 Consulter
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Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), (4) 2024 Consulter
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Studies in Science Education, 60(2) 2024 Consulter
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Staps, 3(146) 2024 Consulter
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Savoirs, 2(65) 2024 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter
Colloques en éducation
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Alliance 3 - Décrochage scolaire : quels enjeux aujourd'hui ? quelles pratiques éducatives ? quels partenariats ? quels effets sur les apprentissages ? Consulter
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4èmes rencontres internationales du RIED Consulter
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32ème Congrès de l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire Consulter
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Connections Matter : The Impact of CE on University Innovation, Collaboration, and Access Consulter
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Questions d'orthographe Consulter
