CRIFPE – Publications

Publications

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Robichaud, A. (en cours d'élaboration 2026). Khárisma. Sur la transcendance et la violence du charisme enseignant. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
Robichaud, A. (dir.) (2024). Le passé en un éclair : pédagogie de la nostalgie, de l’aura et de la révolution chez Walter Benjamin. Montréal, Québec. Presses de l'Université de Montréal.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (dir.) (2024). Développer la pensée historienne à l'école. Représentations, outils et pratiques. Québec, Québec. Presses de l'Université Laval (PUL).
Lessard, C. (2024). Le système scolaire québécois en douze regards. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
Deschenaux, F., Kamanzi, P. C. et Magnan, M.-O. (2024). Le système scolaire québécois en douze regards. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
Jeffrey, D. (2024). Le système scolaire québécois en douze regards. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
Delobbe, A.-M., Sirois, G. et Lemieux, O. (2024). Le système scolaire québécois en douze regards. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
Simard, D. (2024). Le système scolaire québécois en douze regards. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
Bernatchez, J. et Lemieux, O. (2024). Le système scolaire québécois en douze regards. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
Sirois, G. (2024). Le système scolaire québécois en douze regards. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
Lemieux, O. et Deschenaux, F. (2024). Le système scolaire québécois en douze regards. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
Lebrun, A. et Lemieux, O. (2024). Le système scolaire québécois en douze regards. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
Lemieux, O. et Deschenaux, F. (dir.) (2024). Le système scolaire québécois en douze regards. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
Carpentier, G. (2024). L’autorégulation de la motivation. Vivre le primaire, 37(3), 5-6. https://hdl.handle.net/1866/33809
Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Gallant, A., Robillard, J.-M., Sirard, A. et Tardif, C. (2024). La mémorisation au service de l’apprentissage durable. Vivre le primaire, 37(3), 77-80.
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Correa Molina, E. et Gervais, C. (2024). L’ accompagnement des stagiaires. L'argumentation réflexive au service du formateur. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
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Vohl, P., Fournier Dubé, N. et St-Jean, C. (2024). Valeur intrinsèque des mathématiques telle que perçue par des personnes enseignantes et sentiment d’autoefficacité à accompagner les enfants dans l’éveil aux mathématiques à l’éducation préscolaire : une étude exploratoire des liens entre ces phénomènes. Valeur intrinsèque des mathématiques telle que perçue par des personnes enseignantes et sentiment d’autoefficacité à accompagner les enfants dans l’éveil aux mathématiques à l’éducation préscolaire : une étude exploratoire des liens entre ces phénomènes, 15(1). https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/78969
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Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Robillard, J.-M., Tardif, C., Sirard, A. et Gallant, A. (2024). La coopération au service de l’apprentissage durable. Vivre le primaire, 37(2).
Messier, G., Sénéchal, K., Dumouchel, M., Hétu, S. et Parent, C. (2024). L’oral réflexif : pour réfléchir et apprendre ensemble. Vivre le primaire, 37(2).
Gagné, A. (2024). L’intégration de chiens d’établissement à l’école pour soutenir les élèves : l’histoire de Rocket et Pixel. Vivre le primaire, 37(2).
Schwimmer, M. (2024). Pour une éthique des pratiques de présence attentive à l’école. Vivre le primaire, 37(2).
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