Isabelle Carignan

Professeure agrégée
Université TÉLUQ

Membre régulier

Intérêts de recherche :

didactique de la lecture
didactique du français
littératie
littératie familiale
littératie médiatique
littératie médicale

Rattachement : CRIFPE-UQ

Isabelle Carignan est professeure titulaire en didactique du français. Depuis janvier 2016, elle fait partie de l'équipe en enseignement en milieu scolaire du département Éducation de l’Université TÉLUQ et elle est également professeure associée à l’Université de Sudbury et à l'Université Laurentienne. De 2007 à 2015, elle a été professeure au département de l’enseignement au préscolaire et au primaire de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Son domaine de spécialisation est la didactique du français, plus particulièrement la didactique de la lecture. Ses intérêts de recherche portent notamment sur les stratégies de lecture à l’écran et sur papier, la compréhension en lecture, la littératie familiale, la littératie médicale (health literacy) et à l'enseignement-apprentissage de la littératie en milieu francophone minoritaire. La professeure Carignan est chercheure régulière du Collectif de recherche sur la continuité des apprentissages en lecture et en écriture (CLÉ). Par ailleurs, elle fait partie du Groupe de recherche en littératie médiatique multimodale (LMM), du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) et de l'Observatoire du numérique en éducation (ONE) comme chercheure associée.

Publications

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

Legault, F., Lille, B., Carignan, I. et Plante, P. (2022). L'enseignement explicite de stratégies de lecture adaptées à différents environnement et médiums pour soutenir le développement de la littératie et la démarche d'analyse de sources en histoire du Québec et du Canada. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale (R2LMM), 15. https://doi.org/10.7202/1091406ar http://www.litmedmod.ca/sites/default/files/pdf/r2-lmm_vol15_legault-et-al.pdf
Carignan, I., Quick, R. L., Beaudry, M.-C., Deck, A., Beauregard, F. et Roy-Charland, A. (2021). A Promising Family Literacy Project Based on Male Reading Models. Brock Education: A Journal of Educational Research and Practice, 30(1), 51-73. https://journals.library.brocku.ca/brocked/index.php/home/article/view/829
Chauret, M., Carignan, I., Grenon, V. et Collin, S. (2021). Les compétences informationnelles des enseignants du primaire lors d’une recherche par mots-clés sur un moteur de recherche. Formation et profession, 29(2), 1-18. https://doi.org/10.18162/fp.2021.567
Carignan, I., Bissonnette, S. et Beaudry, M.-C. (2021). L’école virtuelle : faute de pain, on mange de la galette!. Médiations et médiatisations(8). https://doi.org/10.52358/mm.vi8.201
Carignan, I., Bissonnette, S. et Beaudry, M.-C. (2021). L’école virtuelle : faute de pain, on mange de la galette!. Médiations & médiatisations(8), 1-8. https://doi.org/10.52358/mm.vi8.201
Carignan, I., Bissonnette, S., Ménard, C., Beaudry, M.-C. et Viau, J. (2021). Les défis de la gestion de classe virtuelle synchrone. Médiations & médiatisations(8), 1-8. https://doi.org/10.52358/mm.vi8.260
LaForge, C., Perron, M., Roy-Charland, A., Roy, É. et Carignan, I. (2018). Contributing to Children’s Early Comprehension of Emotions: A Picture Book Approach. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 41(1), 301-328. https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/3181/2494
Simbagoye, A., Carignan, I. et Kana, R. (2018). Étude descriptive des erreurs répertoriées dans trois productions écrites d’étudiants franco-ontariens en formation initiale. Éducation francophone en milieu minoritaire, 13(1). https://journals.library.ualberta.ca/reefmm/index.php/reefmm/issue/view/18/4
Chartofylaka, L., Anciaux, F., Candau, O.-S., Jeannot-Fourcaud, B., Carignan, I. et Saint-Pierre (2018). Il était une fois des contes en contextes : retour sur une expérimentation au primaire en Guadeloupe et au Québec. Contextes et Didactiques(11), 67-108. http://www.espe-guadeloupe.fr/wp-content/uploads/2018/10/4_Article-Chartofylaka_2018_11.pdf
Carignan, I., Simbagoye, A., Chamberland, J. et Roy-Charland, A. (2017). Les difficultés de compréhension en lecture chez les étudiants franco-ontariens en formation initiale des maitres. Éducation et francophonie, 45(2), 194-213. https://doi.org/10.7202/1043535ar
Viau, J. et Carignan, I. (2014). Relation entre l’enseignement explicite des stratégies de compréhension en lecture et l’utilisation d’un test de compréhension en lecture sur le degré de compréhension d’élèves de 4e année du primaire. Revue canadienne de l’éducation, 37(4), 1-28.
Grenon, V., Larose, F. et Carignan, I. (2013). Réflexions méthodologiques sur l'étude des représentations sociales: rétrospectives de recherches antérieures. Phronesis, 2(2), 43-49.
Carignan, I., Quick, R. et Beauregard, F. (soumis 2013). “Reading with my Son” in Pennsylvania: a Promising Family Literacy Project. Pennsylvania Reads.
Carignan, I. et Grenon, V. (2012). Le degré de compréhension d’élèves de 3e secondaire sur trois formes de documents de type argumentatif. Revue canadienne de l’éducation, 35(1), 36-55.
Carignan, I. (2010). Relation entre le support, la structure textuelle et l’emploi de stratégies de lecture au secondaire. Intercompreensão. Revista de Didáctica das Linguas, 15, 167-184.
Carignan, I. (2009). La mobilisation de stratégies de lecture sur trois formes de documents en 3e secondaire. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 12(2), 161-178. http://ncre.educ.usherbrooke.ca/articles/v12n2/02_12_2Cari.pdf
Carignan, I. (2009). La fréquence d'utilisation des stratégies de lecture selon deux formes de documents à l'écran chez des élèves de 3e secondaire (14-15 ans). Études de linguistique appliquée. La Didactique des Langues – Cultures à la recherche d’autres voies(153), 55-66.
Carignan, I. (2008). Les stratégies de lecture efficaces déclarées à l’écran et sur papier par des élèves de 3e secondaire. Intercompreensão. Revista de Didáctica das Linguas(14), 267-293.

Livres

Roy, E. M., Dénommée, J., Quenneville, J., Perron, M., Roy-Charland, A. et Carignan, I. (2019). Les émotions: comment mieux les expliquer. Université Laurentienne. https://www.cnfslaurentienne.ca/wp-content/uploads/2019/10/Les-émotions_PDF.pdf
Simbagoye, A., Carignan, I., Bourgeois, L. et Roberge, G. (2018). Grammaire rénovée enseignée en formation des enseignants: pistes didactiques. Paris. Éditions L’Harmattan.
Beaudry, M.-C., Carignan, I. et Larose, F. (2017). Création de dispositifs didactiques et enseignement-apprentissage diversifié en littératie : vers une valorisation de la recherche-développement et de la recherche-action en éducation. Sherbrooke, Québec. Éditions de l’Université de Sherbrooke. https://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/handle/11143/9914/Creation_dispositifs_didactiques_enseignement_apprentissage_diversifie_litteratie.pdf?sequence=3
Carignan, I., Beaudry, M.-C. et Larose, F. (2016). La recherche-action et la recherchedéveloppement au service de la littératie.. Sherbrooke. Les Éditions de l’université de Sherbrooke.
Carignan, I. (2009). La nouvelle orthographe en humour. Sherbrooke, Québec. Les Éditions du CRP.

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

Montésinos-Gelet, I., Viau, J. et Carignan, I. (dir.) (2022). La gestion de la lecture et la compréhension. Dans I. Montésinos-Gelet, M. Dupin de Saint-André et A. Charron (dir.), La lecture et l’écriture. Fondements et pratiques aux 2e et 3e cycles du primaire. Tome 1. Québec. Chenelière Éducation.
Brazeau, H., Carignan, I., Beaudry, M.-C. et Simbagoye, A. (2017). Création d’un matériel pédagogique pour favoriser le développement de la littératie au primaire dans une perspective de construction des savoirs. Dans M.-C. Beaudry, I. Carignan et F. Larose (dir.), Création de dispositifs didactiques et enseignement-apprentissage diversifié en littératie : vers une valorisation de la recherche-développement et de la recherche-action en éducation. (pp. 37-57). Éditions de l'Université de Sherbrooke. http://dx.doi.org/10.17118/11143/9914
Roy Venne, M., Carignan, I. et Beaudry, M.-C. (2017). Création d’un matériel pédagogique favorisant le développement de la littératie en cinquième secondaire. Dans M.-C. Beaudry, I. Carignan et F. Larose (dir.), Création de dispositifs didactiques et enseignement-apprentissage diversifié en littératie : vers une valorisation de la recherche-développement et de la recherche-action en éducation. (pp. 113-131). Sherbrooke, Québec. Éditions de l’Université de Sherbrooke. http://dx.doi.org/10.17118/11143/9914
Viau, J., Carignan, I. et Montésinos-Gelet, I. (2017). Le rappel de texte au 2e cycle du primaire : une recherche-développement. Dans M.-C. Beaudry, I. Carignan et F. Larose (dir.), Création de dispositifs didactiques et enseignement-apprentissage diversifié en littératie : vers une valorisation de la recherche-développement et de la recherche-action en éducation. (pp. 23-36). Sherbrooke. Éditions de l’Université de Sherbrooke. http://dx.doi.org/10.17118/11143/9914 http://dx.doi.org/10.17118/11143/9914
Brazeau, H., Carignan, I., Beaudry, M.-C. et Simbagoye, A. (2017). Création d'un dispositif didactique favorisant le développement de la littératie dans une perspective de construction des savoirs. Dans M.-C. Beaudry, I. Carignan et F. Larose (dir.), La recherche-développement et la recherche-action au service de la littératie. Sherbrooke. Éditions de l’Université de Sherbrooke.
Beaudry, M.-C., Carignan, I. et Larose, F. (2017). Introduction: dispositifs didactiques et enseignement- apprentissage diversifié au service de la littératie. Dans M.-C. Beaudry, I. Carignan et F. Larose (dir.), Création de dispositifs didactiques et enseignement-apprentissage diversifié en littératie : vers une valorisation de la recherche-développement et de la recherche-action en éducation. (pp. 2-6). Sherbrooke. Éditions de l'Université de Sherbrooke.
Carignan, I., Beaudry, M.-C. et Larose, F. (2016). Introduction: pour une plus grande reconnaissance de la recherche innovante en éducation.. Dans I. Carignan, M.-C. Beaudry et F. Larose (dir.), La recherche-action et la recherche-développement au service de la littératie. (pp. 1-5). Sherbrooke. Les Éditions de l’université de Sherbrooke.
Carignan, I., Beaudry, M.-C. et Larose, F. (2016). Introduction: pour une plus grande reconnaissance de la recherche innovante en éducation. Dans I. Carignan, M.-C. Beaudry et F. Larose (dir.), La recherche-action et la recherche-développement au service de la littératie. (pp. 1-5). Québec. Les Éditions de l’université de Sherbrooke.
Léger, A.-M., Carignan, I. et Beaudry, M.-C. (soumis 2014). «Favoriser l'intérêt pour la littérature jeunesse humoristique par la création d'un dispositif didactique». Dans M.-C. Beaudry, I. Carignan et F. Larose (dir.), La recherche-développement et la recherche-action au service de la littératie. Sherbrooke. Éditions de l’Université de Sherbrooke.
Carignan, I., Grenon, V. et Caron, A. (2012). Les facteurs favorisant l’activation et la non-activation des hyperliens en 6e année du primaire. Dans M. Lebrun, N. Lacelle et J.-F. Boutin (dir.), La littératie médiatique mutimodale. De nouvelles approches en lecture-écriture à l'école et hors de l'école. (pp. 77-91). Montréal. Presses de l’Université du Québec.
Carignan, I. (2011). La nouvelle orthographe, quelle aventure!. Dans H. Guy, C. Deslauriers, A. Savoie et M.-D. Létourneau (dir.), Les carnets des aventuriers. (pp. 57-61). Montréal. Les Éditions La Chenelière.
Carignan, I. et Beauregard, F. (2010). Lire avec fiston : intégrer la famille dans la lecture. Dans M. Hébert et L. Lafontaine (dir.), Littératie et inclusion: outils et pratiques pédagogiques. (pp. 97-109). Montréal. Les Presses de l'Université du Québec.
Carignan, I. (2008). Media literacy in secondary schools: impact of the medium and text organization on reading strategies and comprehension. Dans C. Maltais (dir.), Perspectives on Multiple Literacies. (pp. 83-90). Alberta. Detselig Enterprises Ltd.
Carignan, I. (accepté 1969). Études de linguistique appliquée. La Didactique des Langues – Cultures à la recherche d’autres voies.

Rapports de recherche

Moldoveanu, M., Dubé, F., Giguère, M.-H. et Carignan, I. (2020). Mettre en œuvre des pratiques différenciées pour favoriser le développement des compétences à rédiger d’élèves du primaire en milieu défavorisé. Fonds de recherche du Québec sur la société et la culture (FRQSC). http://www.frqsc.gouv.qc.ca/documents/11326/3344858/M.Moldoveanu_2016-2017_rediger-primaire-milieu-defavorise-rapport.pdf/2443a566-8e15-4e7e-93e0-7425e37d0c14
Papi, C., Carignan, I., Quenneville, J., Deraîche, Y., Titouah, L. et Desjardins, G. (2018). Rapport sur le déploiement de la formation en ligne et hybride en Ontario. Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur. https://r-libre.teluq.ca/1896/
Richard, M., Carignan, I., Gauthier, C. et Bissonnette, S. (2017). Quels sont les modèles de formation continue les plus efficaces pour l’enseignement de la lecture et de l’écriture chez les élèves du préscolaire, du primaire et du secondaire? Une synthèse des connaissances. Québec, Québec. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). http://www.frqsc.gouv.qc.ca/documents/11326/448958/AP_2014-2015_Richard.M_rapport_lecture-ecriture.pdf.pdf/70d9d12a-d844-4c6f-9239-5e3e3b4bb787
Larose, F., Beaudry, M.-C., Bédard, J., Carignan, I., Dezutter, O., Grenon, V. et al. (2015). Étude des représentations et des pratiques de recours aux technologies numériques chez des élèves et des enseignants québécois du secondaire ainsi que de leurs impacts sur l'apprentissage de l'écriture. Rapport de la recherche FRQSC 2011-ER-144353. Sherbrooke. Université de Sherbrooke, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante.
Beauregard, F., Carignan, I. et Létourneau, M.-D. (2011). Recension des écrits scientifiques sur la littératie familiale et communautaire (Rapport). Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS). (50 %).
Beauregard, F., Carignan, I. et Létourneau, M.-D. (2011). Survey of the scientific literature on family and community literacy. Québec. Ministry of Education of Quebec (MELS).

Actes de colloques

Legault, F. et Carignan, I. (2022). Actes du colloque ROC (en ligne, oct. 2021). (pp. 41-50). Montréal, Québec.
Carignan, I., Grenon, V. et Caron, A. (2011). La rétention des éléments textuels en mémoire chez des élèves du secondaire lors de la lecture d’un hypertexte. Dans M.-C. Beaudry, N. Lacelle et I. Carignan (dir.), Actes du colloque (ACFAS 2010) La lecture sous toutes ses formes : pluralité des supports, des processus et des approches (p. 19-31) hébergés par la Revue pour la recherche en éducation (RRÉ). http://revue-recherche-education.com/actes/acfas2010/acte2.pdf
Carignan, I. et Caron, A. (2010). Actes de colloque de la 16th European Conference on Reading and 1st Ibero-American Forum on Literacies. Braga, Portugal.
Carignan, I., Montésinos-Gelet, I. et Lefrançois, P. (2007). Actes du Deuxième Colloque International de Didactique Cognitive des langues. (pp. 33-38). Toulouse, France.
Carignan, I. (2007). Atelier international sur les littératies multiples tenu les 28 et 29 aout 2006, Faculté d’éducation, Université d’Ottawa. Ottawa, Ontario. http://www.reseaulitteraties-literaciesnetwork.ca/french/evenements.html / http://www.reseaulitteraties-literaciesnetwork.ca/french/pdf/Carignan.pdf

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

Carignan, I., Beaudry, M.-C. et Morneau-Guérin, F. (soumis 2021). Réaliser une recette pour développer la littératie et la numératie. Vivre le primaire.
Carignan, I., Beaudry, M.-C. et Cohene, K. (2020). L’enseignement-apprentissage à la maison en période de pandémie en mettant sa casquette de maman-enseignante-chercheure : un défi de taille. Formation et profession, 28(4 (hors-série)), 1-11. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2020.689
Simard, C., Tebourbi, N. et Carignan, I. (2018). Retour sur une expérience d’accompagnement pédagogique en formation à distance. Le Tableau, 7(3). https://pedagogie.uquebec.ca/le-tableau/retour-sur-une-experience-daccompagnement-pedagogique-en-formation-distance
Carignan, I., Grenon, V., Caron, A. et Brazeau, H. (2016). Les habitudes d’utilisation de l’ordinateur d’élèves de 6e année du primaire.. Education Canada, 56(2). https://www.edcan.ca/articles/les-habitudes-dutilisation-de-lordinateur-deleves-de-6e-annee-du-primaire/?lang=fr
Carignan, I. et Létourneau, M.-D. (2013). Comment expérimenter le « caucus littéraire » en salle de classe?. Vivre le primaire, 26(4), 18-19.
Carignan, I., Beauregard, F. et Quick, R. (2013). Comment la communauté peut-elle jouer un rôle important dans un projet de littératie familiale?. Vivre le primaire, 26(3), 35-36.
Beauregard, F. et Carignan, I. (2012). Reading with Junior: a Project in Family Literacy. Education Canada, 52(2). http://www.cea-ace.ca/education-canada/article/reading-junior-project-family-literacy
Dezutter, O., Myre-Bisaillon, J., Blaser, C., Boudreau, C., Carignan, I., Debeurme, G. et al. (2012). Des pistes pour améliorer les compétences en lecture des élèves. Vivre le primaire, 25(2), 24-26.
Larose, F., Grenon, V., Carignan, I. et Hammami, A. (2010). Les TIC en enseignement des langues au Québec : objet obscur d’un désir prescrit?. Québec français, 159, 71-72.
Carignan, I. (2010). Portraits de « compreneurs » à l’écran et sur papier. Vivre le primaire, 23(2), 26-27.
Morin, J. et Carignan, I. (2010). Des carnets de jeunes journalistes pour la radio, ça existe!. Vie pédagogique(153). http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/viepedagogique/153/index.asp?page=horsDos_1
Carignan, I. (2010). Quelles stratégies de lecture devrait-on enseigner à l’écran?. Québec français(159), 74-77.
Beauregard, F. et Carignan, I. (2010). Lire avec fiston : un projet novateur!. Vie pédagogique(154). http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/viepedagogique/154/index.asp?page=horsDos_3
Carignan, I. (2008). L’évolution de la langue et les rectifications orthographiques : où en sommes-nous?. Revue de l’Association des orthopédagogues du Québec (ADOQ), 19(1), 10-12.
Carignan, I. (2008). Les raisons d’activation et de non-activation des hyperliens dans un hypertexte. Québec français(150), 111-112.
Carignan, I. (2008). Les stratégies de lecture efficaces déclarées à l’écran et sur papier par des élèves de 3e secondaire. Intercompreensão. Revista de Didáctica das Linguas(14), 267-293.
Carignan, I. (2005). Connaissez-vous le site Livres ouverts?. Québec français(139), 107-108.
Carignan, I. et Préfontaine, C. (2005). Utilisation et enseignement de stratégies en lecture hypertextuelle. Québec français(136), 52-54.
Contant, C. et Carignan, I. (2005). La nouvelle orthographe au Québec. RENOUVO, 22-27.

Texte de vulgarisation

Carignan, I., Roy-Charland, A., Beauregard, F., Viau, J. et Beaudry, M.-C. (2022). Des modèles masculins pour développer l’envie de lire chez les garçons. , La conversation. https://theconversation.com/des-modeles-masculins-pour-developper-lenvie-de-lire-chez-les-garcons-182987
Carignan, I., Ménard, C., Viau, J., Beaudry, M.-C. et Bissonnette, S. (2022). Enseignement virtuel : la technologie ne doit pas prendre le dessus sur les apprentissages. , La conversation. https://theconversation.com/enseignement-virtuel-la-technologie-ne-doit-pas-prendre-le-dessus-sur-les-apprentissages-174826
Carignan, I., Legault, F. et Beaudry, M.-C. (à paraître 2022). Lire à l’écran et lire sur papier, mêmes stratégies?. , La conversation. https://theconversation.com/lire-a-lecran-et-lire-sur-papier-memes-strategies-188190
Carignan, I. et Touma, G. (2012). La création d’une revue francophone en ligne : une coopération scientifique prometteuse. , L’intervention éducative. Lettre de la Chaire de recherche du Canada et du Centre de recherche sur l’intervention éducative, 10(1), 25-27. http://www.crie.ca/Lettre/Lettre-vol-10-n-1.pdf
Carignan, I. (2007). La littératie médiatique au secondaire : l’effet du support et de l’organisation du texte sur les stratégies de lecture et la compréhension. , Ottawa, Canada. Atelier international sur les littératies multiples tenu les 28 et 29 aout 2006, Faculté d’éducation, Université d’Ottawa. http://www.reseaulitteraties-literaciesnetwork.ca/french/evenements.html / http://www.reseaulitteraties-literaciesnetwork.ca/french/pdf/Carignan.pdf

Recherches

L'enseignement et l'artiste-médiateur passeurs de culture : mise à l'essai d'un modèle d'éducation esthétique
Chercheur principal : Marie-Christine Beaudry
Co-chercheurs(es) : Isabelle Carignan et Myriam Lemonchois
Subventions de développement Savoir - Fonctionnement
(2022 - 2025)
Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante
Chercheur principal : Maurice Tardif
Co-chercheurs(es) : Adriana Morales Perlaza, Alexandre Lanoix, Anastassis Kozanitis, Bruno Poellhuber, Cecilia Borges, Dominic Voyer, François Vandercleyen, Geneviève Sirois, Hélène Duval, Isabelle Carignan, Joséphine Mukamurera, Marie-Hélène Hébert, Martial Dembélé, Sawsen Lakhal, Simon Collin et Thomas Rajotte
Subventions Connexion institutionnelles - Fonctionnement
(2021 - 2022)
Le développement des compétences en lecture et en écriture dans une perspective de continuité des apprentissages
Chercheur principal : Olivier Dezutter
Co-chercheurs(es) : Marie-Christine Beaudry, Christiane Blaser, Isabelle Carignan, Simon Collin, Érick Falardeau, C. Haigh, Sunny Man Chu Lau, Constance Lavoie, Julie Myre-Bisaillon, Véronique Parent, Marion Sauvaire, Lynn Thomas, Elaine Turgeon, Alice Vanlint, Marie-Hélène Forget et Marie-Andrée Lord
Soutien aux équipes de recherche / Universitaire - nouvelle équipe - Infrastructure
(2020 - 2024)
Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (1)
Chercheur principal : Maurice Tardif
Co-chercheurs(es) : Adriana Morales Perlaza, Catinca-Adriana Stan, Denis Jeffrey, Bruno Poellhuber, France Gravelle, Geneviève Sirois, Isabelle Carignan, Joséphine Mukamurera, Marie A. Thériault, Marie-Odile Magnan, Patrick Giroux et Thomas Rajotte
Subventions Connexion institutionnelles - Fonctionnement
(2020 - 2021)
Compréhension et consentement éclairé chez les patients francophones du nord de l'Ontario devant subir une chirurgie cardiaque
Chercheur principal : Isabelle Carignan
Co-chercheurs(es) : Annie Roy-Charland, Carly Buckner, Marie-Christine Beaudry, Marie-Hélène Hébert, Paul-André Gauthier et Rony Atoui
Fonctionnement
(2020 - 2022)
Le degré de compréhension en littératie médicale : les patients devant subir une chirurgie cardiaque comprennent-ils vraiment tout le langage médical ?
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Co-chercheurs(es) : Annie Roy-Charland, Carly Buckner, Marie-Christine Beaudry et Rony Atoui
FAR - Fonctionnement
(2018 - 2020)
Comprendre la lecture à l'écran : la recherche par mots-clés et l'activation d'hyperliens chez les enseignants du primaire
Chercheur principal : Isabelle Carignan
FAR - Fonctionnement
(2018 - 2020)
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante - CRIFPE
Chercheur principal : Maurice Tardif
Co-chercheurs(es) : Thierry Karsenti, Adriana Morales Perlaza, Aline Niyubahwe, Daniel Moreau, Anderson Araujo-Oliveira, Sylvie Beaudoin, Diane Biron, Steve Bissonnette, Christiane Blaser, Cecilia Borges, Helena Boublil-Ekimova, Marc Boutet, Vincent Boutonnet, Félix Bouvier, Johanne Bédard, Michel Bélanger, Jean-François Cardin, Philippe Chaubet, Jacques Cherblanc, Monica Cividini, Simon Collin, Enrique Correa Molina, Sandra Coulombe, Christine Couture, Martial Dembélé, Joane Deneault, Jean-François Desbiens, France Dufour, Christian Dumais, Catherine Duquette, Hélène Duval, Judith Émery-Bruneau, Marc-André Éthier, Érick Falardeau, Sylvie Fontaine, Tegwen Gadais, Claudia Gagnon, Mathieu Gagnon, Clermont Gauthier, Colette Gervais, Patrick Giroux, Christiane Gohier, Claude Goulet, Johanne Grenier, Vincent Grenon, Pascal Grégoire, Sivane Hirsch, Alain Huot, Michel Janosz, Denis Jeffrey, Anastassis Kozanitis, Serge J. Larivée, Marie-Claude Larouche, Natalie Lavoie, Diane Leduc, Michel Lepage, Mylène Leroux, Claude Lessard, Maria Lourdes Lira Gonzales, Marie-Andrée Lord, Annie Malo, Christian Maroy, Bruce Maxwell, Virginie Martel, Stéphane Martineau, Philippe Maubant, Joëlle Morrissette, Martine Mottet, Joséphine Mukamurera, Louise Ménard, Marie-France Nadeau, Glorya Pellerin, Martine Peters, Bruno Poellhuber, Vicky Drapeau, Liliane Portelance, Maryse Potvin, Julia Poyet, Carole Raby, Thomas Rajotte, Mario Richard, Arianne Robichaud, Normand Roy, Marion Sauvaire, Alain Savoie, Carlo Spallanzani, Marie A. Thériault, Sylvain Turcotte, Claudia Verret, François Vincent, Brigitte Voyer, Ahmed Zourhlal, Lizanne Lafontaine, François Larose, Constance Lavoie, David Lefrançois, Jérôme Lerîche, Louis LeVasseur, Francisco Loiola, Denis Simard, Sacha Rose Stoloff, Ophélie Tremblay, François Vandercleyen, Stéphane Villeneuve, Dominic Voyer, Kathleen Sénéchal, Monica Boudreau, Anila Fejzo, Marina Schwimmer, Priscilla Boyer, Isabelle Carignan, Sawsen Lakhal, Geneviève Messier, Catinca-Adriana Stan, Isabelle Vivegnis, Nathalie Gagnon, Geneviève Sirois, Marie-Odile Magnan, France Gravelle, Marie-Hélène Hébert, Jonathan Smith, Geneviève Carpentier, Andrée Lessard, Nancy Goyette, Émilie Tremblay-Wragg, Suzanne Guillemette, Matthieu Petit, Ruth Philion, Jessy Marin et Andréanne Gagné
Regroupements stratégiques - Infrastructure
(2017 - 2023)
Technologies éducatives pour l'enseignement en contexte
Chercheur principal : Jacqueline Bourdeau
Co-chercheurs(es) : Isabelle Carignan
ANR-FRQSC - Fonctionnement
(2016 - 2020)
Mettre en oeuvre des pratiques différenciées pour favoriser le développement des compétences à rédiger d'élèves du primaire en milieu défavorisé
Chercheur principal : Mirela Moldoveanu
Co-chercheurs(es) : Isabelle Carignan, Marie-Hélène Giguère et France Dubé
Action concertée - Programme de recherche sur l'écriture et la lecture - Fonctionnement
(2016 - 2019)
"Lire avec fiston" : impact d'un projet de littératie familiale sur les pratiques de lecture et l'intérêt à lire chez les garçons francophones du Québec et de l'Ontario
Chercheur principal : Isabelle Carignan
Co-chercheurs(es) : Maryke Beaudry, France Beauregard, Steve Bissonnette, Mario Richard et J. Roberge
Développement Savoir - Fonctionnement
(2016 - 2018)
Pour une continuité des apprentissages en lecture et en écriture au service de la réussite scolaire
Chercheur principal : Julie Myre-Bisaillon
Co-chercheurs(es) : Isabelle Carignan
Fonctionnement
(2012 - 2014)
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante - CRIFPE
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Catherine Duquette, Jean-François Desbiens, Olivier Dezutter, Judith Émery-Bruneau, Marc-André Éthier, Érick Falardeau, Mathieu Gagnon, Clermont Gauthier, Colette Gervais, Patrick Giroux, Christiane Gohier, Vincent Grenon, Manon Hébert, Denis Jeffrey, Margot Kaszap, Serge J. Larivée, François Larose, Marie-Claude Larouche, David Lefrançois, Michel Lepage, Mylène Leroux, Claude Lessard, Louis LeVasseur, Francisco Loiola, Annie Malo, Christian Maroy, Stéphane Martineau, Mirela Moldoveanu, Joëlle Morrissette, Martine Mottet, Joséphine Mukamurera, Glorya Pellerin, Martine Peters, Bruno Poellhuber, Liliane Portelance, Patrice Potvin, Carole Raby, Mario Richard, Martin Riopel, Frédéric Saussez, Denis Simard, Claudie Solar, Carlo Spallanzani, Maurice Tardif, Ophélie Tremblay, Sylvain Turcotte, Brigitte Voyer, Ahmed Zourhlal, Hélène Archambault, Claude Goulet, Marta Elisa Anadon, Anderson Araujo-Oliveira, Sylvie Beaudoin, Johanne Bédard, Diane Biron, Steve Bissonnette, Christiane Blaser, Cecilia Borges, Helena Boublil-Ekimova, Marc Boutet, Félix Bouvier, André Brassard, Jean-François Cardin, Isabelle Carignan, Patrick Charland, Suzanne-G. Chartrand, Jacques Cherblanc, Monica Cividini, Simon Collin, Enrique Correa Molina, Christine Couture, Constance Lavoie, Colette Deaudelin, Martial Dembélé, Diane Leduc, Bruce Maxwell, Julia Poyet, Normand Roy, Marie Thériault, Stéphane Villeneuve, Dominic Voyer, Maria Lourdes Lira Gonzales, Isabelle Gauvin, Marie-Andrée Lord, Louise Ménard, Vincent Boutonnet, Philippe Chaubet, Sandra Coulombe, Vicky Drapeau, Johanne Grenier, Véronique Jobin, Natalie Lavoie, Claudia Gagnon, Christian Dumais, Pascal Grégoire, Lizanne Lafontaine, Jérôme Lerîche, Marie-France Nadeau, Thomas Rajotte, Marion Sauvaire, Sacha Rose Stoloff, François Vandercleyen, Claudia Verret, François Vincent, Philippe Maubant, Hélène Duval, Sivane Hirsch, Virginie Martel, Joane Deneault, France Dufour et Sylvie Fontaine
Regroupements stratégiques - Infrastructure
(2011 - 2017)
Étude des représentations et des pratiques de recours aux technologies numériques chez les élèves et les enseignants québécois ainsi que de leurs impacts sur l'apprentissage de l'écrit.
Chercheur principal : François Larose
Co-chercheurs(es) : Johanne Bédard, Olivier Dezutter, Vincent Grenon et Isabelle Carignan
Action concertée - Programme de recherche sur l'écriture - Fonctionnement
(2011 - 2014)
Étude de relations entre le degré de compréhension en lecture et l'activation des hyperliens...
Chercheur principal : Isabelle Carignan
Établissement de nouveaux professeurs-chercheurs - Fonctionnement
(2010 - 2013)
Recension des écrits scientifiques sur la littératie familiale
Chercheur principal : Isabelle Carignan
Co-chercheurs(es) : France Beauregard
Contrat
(2010 - 2010)
L'Étude des pratiques éducatives en contexte scolaire
Chercheur principal : Philippe Maubant
Co-chercheurs(es) : Olivier Dezutter, Colette Deaudelin, Martial Dembélé, Marc Boutet, Johanne Lebrun, France Lacourse, Annick Lenoir-Achdjiian, Marilyn Steinbach, Julie Desjardins, Lynn Thomas, Louisette Lavoie, Alain Savoie, Isabelle Carignan, Marie-France Morin, Yves Lenoir, Abdelkrim Hasni et Anne Brault-Labbé
Soutien aux équipes en fonctionnement - Fonctionnement
(2009 - 2013)
Les raisons d'activation et de non-activation des hyperliens à l'écran en 6e année
Chercheur principal : Isabelle Carignan
CRSH institutionnel - Fonctionnement
(2009 - 2010)
Subvention de démarrage aux nouvelles professeures et aux nouveaux professeurs
Chercheur principal : Isabelle Carignan
Fonctionnement
(2007 - 2009)
Subvention de démarrage aux nouvelles professeures et aux nouveaux professeurs
Chercheur principal : Isabelle Carignan
Équipement
(2007 - 2009)
Centre de recherche sur l'intervention éducative
Chercheur principal : Yves Lenoir
Co-chercheurs(es) : Julie Desjardins, Johanne Bédard, Colette Deaudelin, Olivier Dezutter, Marc-André Éthier, Abdelkrim Hasni, Jean-Claude Kalubi, François Larose, Johanne Lebrun, Joséphine Mukamurera, Carlo Spallanzani, Jean-François Desbiens, Philippe Maubant, Isabelle Carignan, Enrique Correa Molina, France Lacourse, Marc Boutet, Jean-Marie Durand, Lynn Thomas, Marie-France Morin, Jimmy Bourque et Anne Brault-Labbé
Infrastructure
(2006 - 2009)
Centre de recherche sur l'intervention éducative
Chercheur principal : Yves Lenoir
Co-chercheurs(es) : Julie Desjardins, Johanne Bédard, Colette Deaudelin, Olivier Dezutter, Jean-Marie Durand, Marc-André Éthier, Abdelkrim Hasni, Jean-Claude Kalubi, François Larose, Johanne Lebrun, Joséphine Mukamurera, Carlo Spallanzani, Lynn Thomas, Jean-François Desbiens, Marie-France Morin, Philippe Maubant, Jimmy Bourque, Anne Brault-Labbé, Isabelle Carignan, Enrique Correa Molina, France Lacourse et Marc Boutet
Programme PIFIC - Infrastructure
(2003 - 2006)
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (subvention Centre d'excellence).
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Vincent Grenon, Manon Hébert, Abdelkrim Hasni, Denis Jeffrey, Jean-Claude Kalubi, Margot Kaszap, France Lacourse, Serge J. Larivée, Marie-Claude Larouche, David Lefrançois, Frédéric Legault, Annie Malo, Christian Maroy, Stéphane Martineau, Philippe Maubant, Mirela Moldoveanu, Joëlle Morrissette, Martine Mottet, Joséphine Mukamurera, Glorya Pellerin, Marta Elisa Anadon, Anderson Araujo-Oliveira, Patrick Charland, Suzanne-G. Chartrand, Jacques Cherblanc, Monica Cividini, Simon Collin, Enrique Correa Molina, Marc-André Éthier, Érick Falardeau, Mathieu Gagnon, Colette Gervais, Patrick Giroux, Christiane Gohier, Bruno Poellhuber, Patrice Potvin, Martin Riopel, François Larose, Claude Lessard, Maurice Tardif, Clermont Gauthier, Michel Lepage, Sylvie Beaudoin, Johanne Bédard, Diane Biron, Steve Bissonnette, Christiane Blaser, Cecilia Borges, Helena Boublil-Ekimova, Mathieu Bouhon, Marc Boutet, Félix Bouvier, André Brassard, Jean-François Cardin, Isabelle Carignan, Christine Couture, Manuel Crespo, Colette Deaudelin, Martial Dembélé, Jean-François Desbiens, Olivier Dezutter, Judith Émery-Bruneau, Mylène Leroux, Louis LeVasseur, Francisco Loiola, Martine Peters, Liliane Portelance, Carole Raby, Mario Richard, Frédéric Saussez, Lorraine Savoie, Denis Simard, Claudie Solar, Carlo Spallanzani, Bernard Terrisse, Ophélie Tremblay, Sylvain Turcotte, Brigitte Voyer, Ahmed Zourhlal, Marie-Claude Boivin, Robert David et Julie Desjardins
Regroupement stratégique - Fonctionnement
(2003 - 2011)

Prix et distinctions

2007 Bourse de rayonnement de la Faculté des sciences de l’éducation (FSE) et de la Faculté des études supérieures (FES).
2006 Bourse de fin d’études doctorales de la Faculté des études supérieures (FES).
2006 Bourse de rédaction de la Faculté des sciences de l’éducation (FSE) et de la Faculté des études supérieures (FES) de l’Université de Montréal.
2006 Bourse de perfectionnement de la Faculté des études supérieures (FES).
2006 Bourse d’excellence de la Faculté des sciences de l’éducation (FSE) de l’Université de Montréal.
2006 Bourse de fin d’études du Fonds d’investissement des cycles supérieurs de l’Université de Montréal (FICSUM).
2005 Bourse d’excellence de la Faculté des sciences de l’éducation (FSE) de l’Université de Montréal.
2003-2005 Bourse de recherche du Fonds québécois de la recherche sur la société et la culture (FQRSC).
2003 Bourse de mobilité du Gouvernement du Québec pour un séjour de recherche en France.
2002 Bourse d’études de l'Université de Montréal.
2001-2002 Bourse d’excellence des cycles supérieurs PAFARC de l’UQAM.
1997 Bourse d’études. English Language Programme. University of New Brunswick, Fredericton.