Christine Couture

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Aurousseau, E., Couture, C., Pulido, L., Jacob, E., Lavoie, C., Duquette, C. et al. (2021). Un modèle inspirant pour soutenir la réussite d’élèves autochtones en milieu URBAIN : Le projet Petapan. Éducation et francophonie, 49(1), 71-94. https://doi.org/10.7202/1077002ar
• Couture, C., Bacon, M., Awashish, C., Boivin, I., Pulido, L., Jacob, E. et al. (2021). Projet Petapan : À l’aube de pratiques pour soutenir la réussite d’élèves autochtones en milieu urbain. Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les Premiers Peuples(4), 14-17.
• Allaire, S., Baron, M.-P., Barry, S., Cody, N., Côté, C., Coulombe, S. et al. (2020). Le Consortium régional de recherche en éducation du Saguenay-Lac-St-Jean : un nouveau jalon pour un partenariat historique. Revue hybride de l'éducation, 4(2), 193-200. https://doi.org/10.1522/rhe.v4i2.1113 https://id.erudit.org/iderudit/1069616ar
• Barry, S., Monney, N. et Couture, C. (2020). Le territoire actuel des recherches participatives en éducation. Revue hybride de l’éducation, 4(1), 1-23. https://doi.org/10.1522/rhe.v4i1.971
• Monney, N., Duquette, C. et Couture, C. (2020). Promoting inclusive education practices in elementary school through formation assessment. Journal of Studies in Language, Culture and Society, 3(2), 25-40. http://univ-bejaia.dz/jslcs/doc/JSLCS, vol 3, issue 2, June, 2020 -33-47.pdf
• Dionne, L., Couture, C., Savoie-Zajc, L. et Petringa, N. (2019). The tableau ST project: Inspiring francophone teachers with effective science practices. Alberta Journal of Educational Research, 65(4), 360-380. https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/ajer/article/view/58447
• Aurousseau, E., Couture, C., Duquette, C., Néron, C., Kaine, E. et Perry, C. (2019). Élaboration de guides pédagogiques : vers des pratiques d’enseignement intégrant les savoirs culturels autochtones. Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, 3, 38-41. http://colloques.uqac.ca/prscpp/files/2019/03/Emmanuelle-Aurousseau-Christine-Couture-Catherine-Duquette.pdf
• Couture, C., Duquette, C. et Blacksmith-Charlish, S. (2019). Vers un modèle rassembleur intégrant des savoirs culturels autochtones dans l’enseignement de science et technologie et d’univers social. Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, 3, 46-49. http://colloques.uqac.ca/prscpp/files/2019/03/Christine-Couture-Catherine-Duquette-et-Shannon-Blacksmith-Charlish.pdf
• Duquette, C., Couture, C. et Blacksmith-Charlish, S. (2019). Intégrer les savoirs culturels autochtones en classe d’histoire et de sciences et technologie au primaire : une proposition. Site Histoire Canada. https://www.histoirecanada.ca/consulter/enseignement/integrer-les-savoirs-culturels-autochtones-en-classe-d-histoire-et-de-sciences-et-technologie-au-pri
• Monney, N., Duquette, C., Couture, C. et Boulay, H. (accepté 2019). Réfléchir autour de considérations didactiques de l’univers social pour favoriser des pratiques évaluatives plus inclusives : quoi, pourquoi et comment ? La mesure et l’évaluation des apprentissages : innover pour mieux inclure. Revista Observatorio.
• Monney, N., Couture, C., Thériault, P., Allaire, S. et Doucet, M. (2018). Enseignement en classe multiâge. Mise en œuvre de stratégies d'accompagnement d'enseignants du primaire en classe multiâge (CMA) : appréciation d'enseignants. Formation et pratiques d'enseignement en questions(23), 213-237. http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/23.html
• Bécu-Robinault, K. et Couture, C. (2018). Dialogue entre recherche et didactique des sciences et pratiques d’enseignement en contexte de formation. Recherches en didactique des sciences et des technologies(17), 9-20. https://doi.org/10.4000/rdst.1624
• Monney, N., Couture, C., Thériault, P., Allaire, S. et Doucet, M. (2018). Mise en œuvre de stratégies d’accompagnement d’enseignants du primaire en classe multiâge (CMA) : appréciation d’enseignants. Revue des HEP et institutions assimilées de Suisse romande et du Tessin(23), 213-237. http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/23.html
• Couture, C. et Duquette, C. (2017). Vers une démarche intégrant science, technologie et univers social. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 6(2), 5-8.
• Pulido, L. et Couture, C. (2017). La recherche participative en éducation et la transformation des pratiques au Saguenay-Lac-St-Jean : synthèse et prospective. Revue hybride de l'éducation(1), 184-195. https://doi.org/10.1522/rhe.v1i1.17
• Couture, C., Aurousseau, E., Lévesque, Y. et Tremblay, P. (2017). Collaborer pour développer des pratiques d'enseignement de science et technologie à l'école primaire : des retombées pour la pratique, la recherche et la formation. Revue hybride de l'éducation(1), 30-47. http://revues.uqac.ca/index.php/rhe/article/view/8
• Massé, L., Nadeau, M.-F., Verret, C., Couture, C. et Lanaris, C. (2015). Aider les enseignants dans l'inclusion scolaire des enfants et des adolescents avec un TDA/H. Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 68(4), 85-98.
• Dionne, L., Couture, C., Savoie-Zajc, L. et Paris, G. (2015). La communauté d’apprentissage comme expérience vicariante pour rehausser le sentiment d’autoefficacité en sciences d’enseignantes de l’élémentaire. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 15(1), 15-31.
• Couture, C., Dionne, L., Savoie-Zajc, L. et Aurousseau, E. (2015). Développer des pratiques d’enseignement des sciences et des technologies : selon quels critères et dans quelle perspective ?. Recherches en Didactiques des Sciences et Technologies (RDST), 11, 109-132.
• Monney, N. et Couture, C. (2014). L’utilisation du matériel pédagogique en classe multiâge. Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation, 5(1), 1-9. http://www.cjnse-rcjce.ca/ojs2/index.php/cjnse/article/view/246
• Dionne, L. et Couture, C. (2013). Avantages et défis d’une communauté d’apprentissage pour dynamiser l’enseignement des sciences et de la technologie à l’élémentaire. Éducation et francophonie, 41(2), 212-231.
• Couture, C., Monney, N., Thériault, P., Allaire, S. et Doucet, M. (2013). Enseigner en classe multiâge : besoins de développement professionnel d’enseignants du primaire. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 36(3).
• Couture, C., Dionne, L., Savoie-Zajc, L. et Aurousseau, E. (2013). Ajustements de pratique d’enseignants de l’élémentaire en sciences et technologie. Formation et profession, 20(3).
• Couture, C., Dionne, L., Savoie-Zajc, L., Aurousseau, E. et Laurin, N. (2013). Communautés d’apprentissage en sciences et technologie : objets de discussion entre enseignants et chercheurs. Revue Éducation et Formation (Suisse). http://ute.umh.ac.be/revues/
• Couture, C., Monney, N., Allaire, S., Cody, N., Doucet, M. et Thériault, P. (2011). Intervenir en classe multiâge: stratégies issues de la pratique d'enseignantes. Revue Recherche-Éducation, 1(3).
• Allaire, S., Pellerin, G., Beaudoin, M., Couture, C. et Turcotte, S. (2010). Développement d’un programme de formation interuniversitaire en réseau : pallier une situation découlant des mouvements démographiques au Québec. Actes de colloque des Journées Communication et Apprentissage Instrumentés en Réseau (JOCAIR 2010), Amiens.
• Dionne, L. et Couture, C. (2010). La communauté d'apprentissage comme dispositif pour rehausser le sentiment d'autoefficacité en sciences chez des enseignants de l'élémentaire. Revue Éducation et Formation(293). http://ute.umh.ac.be/revues/
• Karwera, V., Couture, C. et Villeneuve, C. (2008). Une intervention éducative dans une communauté appauvrie: pistes à explorer pour une gestion durable des ressources. VertigO - la revue électronique en sciences de l'environnement, 8(3). http://ute.umh.ac.be/revues/

Livres

• Bécu-Robinault, K. et Couture, C. (2018). Chercheurs en didactique, enseignants et formateurs : perspectives et collaborations. Recherches en didactique des sciences et des technologies. No.17. École normale supérieure de Lyon.
• Samson, G., Couture, C. et Sylla, N. (2015). Recherche participative & didactique pour les enseignants : Perspectives croisées en Science & Technologie. Nice. Les éditions Ovadia.
• Couture, C., Lemieux, L. et Duquette, C. (2014). Tracer son chemin : Bande dessinée. Projet INNU MESHKENU, Centre Nikanite, UQAC.
• Couture, C. et Duquette, C. (2014). Tracer son chemin : Guide pédagogique. Projet INNU MESHKENU, Centre Nikanite, UQAC.
• Couture, C. et Thériault, P. (2011). La classe multiâge d’aujourd’hui : enseigner et apprendre en classe cycle et intercycle. Anjou. Éditions CEC.
• Couture, C. (2010). Formation et développement professionnel des enseignants dans le domaine des sciences, de la technologie et des mathématiques: recherches et approches novatrices. Presses de l'Université d'Ottawa.

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Monney, N., Duquette, C., Barry, S. et Couture, C. (2020). Planifier une séquence d’enseignement en faisant dialoguer les cadres de référence des didactiques, de la gestion de classe et de l’évaluation. Dans N. Granger, L. Portelance et G. Messier (dir.), Planifier son enseignement au secondaire. (pp. 177-212). Éditions JFD.
• Duquette, C., Couture, C. et Blacksmith-Charlish, S. (2020). À la recherche d’un point de rencontre : l’apport d’une approche commune en science, technologie et univers social, pour intégrer des savoirs autochtones. Dans G. Maheux, G. Pellerin, S. Quintriqueo et L. Bacon (dir.), La décolonisation de la scolarisation des jeunes Inuit et des Premières Nations. Sens et défis. (pp. 227-246). Presses de l'Université du Québec (PUQ).
• Couture, C. (2015). Collaborer pour ajuster les pratiques d’enseignement des sciences et de la technologie à l’élémentaire: vers une didactique plus intégrative. Dans G. Samson, N. Sylla et C. Couture (dir.), Le développement professionnel des enseignants de sciences, technologie et mathématique. (pp. 177-203). Nice. Les éditions Ovadia.
• Couture, C. et Nadeau, M.-F. (2014). Les interventions comportementales. Dans L. Massé, N. Desbiens et C. Lanaris (dir.), Les troubles de comportement à l’école : prévention, évaluation et intervention (2è éd.). (pp. 209-228). Montréal, Québec. Gaëtan Morin Éditeur.
• Couture, C. (2013). Travailler ensemble au développement des pratiques : un projet commun. Dans N. Bednarz (dir.), Recherche collaborative et pratique enseignante : regarder ensemble autrement. (pp. 97-108). Paris, France. L'Harmattan.
• Couture, C. (2013). Mettre en valeur nos réalisations : une production partagée. Dans N. Bednarz (dir.), Recherche collaborative et pratique enseignante : regarder ensemble autrement. (pp. 151-158). Paris, France. L'Harmattan.
• Massé, L., Couture, C., Nadeau, M.-F., Anciaux, V. et Courtinat, A. (2013). Les interventions scolaires pour aider les enfants ayant un TDA/H. Dans C. Clément (dir.), Le TDAH chez l'enfant et l'adolescent. (pp. 175-218). Marseille, France. Les éditions De Boeck-Solal.
• Couture, C. (2013). Vers une didactique intégrative : analyse d’ajustements de pratiques d’enseignants du primaire en sciences et technologie. Dans N. Bednarz (dir.), Recherche collaborative et pratique enseignante : regarder ensemble autrement. (pp. 309-324). Paris, France. L'Harmattan.
• Couture, C. (2013). En réponse à une demande du milieu scolaire : le défi de trouver un objet de formation et de recherche. Dans N. Bednarz (dir.), Recherche collaborative et pratique enseignante : regarder ensemble autrement. (pp. 49-56). Paris, France. L'Harmattan.
• Couture, C. et Monney, N. (2011). Planifier et organiser l’apprentissage en classe multiâge. Dans C. Couture et P. Thériault (dir.), La classe multiâge d’aujourd’hui : enseigner et apprendre en classe cycle et intercycle. (pp. 35-50). Anjou. Éditions CEC.
• Couture, C. et Turcotte, S. (2011). Explorer la science et la technologie en classe multiâge. Dans C. Couture et P. Thériault (dir.), La classe multiâge d’aujourd’hui : enseigner et apprendre en classe cycle et intercycle. (pp. 119-134). Anjou. Éditions CEC.
• Couture, C. et Tremblay, P. (2011). Travailler ensemble pour accompagner les enseignants dans le développement de leur pratique éducative en sciences et technologie: un exemple de collaboration entre l'université et le milieu scolaire. Dans A. Hasni et G. Samson (dir.), Pour une collaboration Université-milieu scolaire: des pistes au service de l'apprentissage en sciences et technologie. (pp. 51-64). Québec. Les Presses de l'Université du Québec.
• Couture, C. (2010). Accompagner des enseignants pour conjuguer développement pédagogique et didactique des sciences. Dans C. Couture et L. Dionne (dir.), Formation et développement professionnel des enseignants dans le domaine des sciences, de la technologie et des mathématiques: recherches et approches novatrices. (pp. 131-150). Presses de l'Université d'Ottawa.
• Dionne, L. et Couture, C. (2010). La formation et le développement professionnel des enseignants dans le domaine des sciences, de la technologie et des mathématiques: recherches et approches novatrices en Belgique, en France et au Canada. Dans C. Couture et L. Dionne (dir.), Formation et développement professionnel des enseignants dans le domaine des sciences, de la technologie et des mathématiques: recherches et approches novatrices. (pp. 11-19). Presses de l'Université d'Ottawa.
• Couture, C. (2010). Accompagner des enseignants pour conjuguer développement pédagogique et didactique des sciences. Dans C. Couture et L. Dionne (dir.), Formation et développement professionnel des enseignants dans le domaine des sciences, de la technologie et des mathématiques: recherches et approches novatrices. Ottawa, Ontario. Les Presses de l'Université d'Ottawa.
• Couture, C. et Dionne, L. (2010). Constats et voies de développement pour la rcherche et l'innovation en matière de formation et de développement professionnel des enseignants dans le domaine des sciences, de la techhnologie et des mathématiques. Dans C. Couture et L. Dionne (dir.), Formation et développement professionnel des enseignants dans le domaine des sciences, de la technologie et des mathématiques: recherches et approches novatrices. (pp. 311-316). Presses de l'Université d'Ottawa.
• Couture, C. (2007). Enseigner les sciences au primaire en diversifiant les formules pédagogiques. Dans P. Potvin, M. Riopel et S. Masson (dir.), Multiples regards sur l'enseignement des sciences. (pp. 152-165). Éditions Multimondes.
• Anadon, M. E. et Couture, C. (2007). La recherche participative: multiples regards. (pp. 1-7). Saint-Nicolas: Presses de l'Université du Québec.
• Couture, C., Bednarz, N. et Barry, S. (2007). La recherche participative: multiples regards. (pp. 205-221). Saint-Nicolas: Presses de l'Université du Québec.
• Cardin, J.-F. et Couture, C. (2006). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue : la refonte du programme du baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire. Dans C. Gauthier et M. Mellouki (dir.), La formation des enseignants au Québec à la croisée des chemins. (pp. 121-140). Québec, Québec. Presses de l’Université Laval.

Rapports de recherche

• Couture, C., Bacon, M., Lecompte, C. et Lester, C. (2019). Plateforme d’accompagnement à l’amélioration continue d’enseignants oeuvrant auprès d’élèves autochtones – Rapport 2017-2018. UQAC - Centre des Premières Nations Nikanite pour le MEES.
• Massé, L., Beaudry, C., Couture, C., Nadeau, M.-F., Verret, C., Bégin, J.-Y. et al. (2017). Portrait des attitudes et des pratiques des enseignants quant à l’inclusion scolaire des élèves doués – Rapport provincial, Secondaire. Trois-Rivières, Qc : Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation. Rapports faits pour les 4 commissions scolaires suivantes : Commission scolaire de la Rivière-du-Nord; Commission scolaire de la Capitale; Commission scolaire des Découvreurs; Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys.
• Massé, L., Beaudry, C., Couture, C., Nadeau, M.-F., Verret, C., Bégin, J.-Y. et al. (2017). Portrait des attitudes et des pratiques des enseignants quant à l’inclusion scolaire des élèves doués – Rapport provincial, Préscolaire et primaire. Trois-Rivières, Qc : Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation. Rapports faits pour les 6 commissions scolaires ou écoles privées suivantes : Commission scolaire des Premières- Seigneuries; Commission scolaire de la Rivière-du-Nord; Commission scolaire de la Capitale; Commission scolaire des Découvreurs; Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys; Externat St-Jean-Berchmans.
• Couture, C., Thériault, P., Aurousseau, E., Gagnon, M. et Gallant, N. (2013). Modèle d’accompagnement des enseignants du primaire et du secondaire au recours des stratégies de lecture dans toutes les disciplines. Projet réalisé dans le cadre d’un chantier 7, MELS. Commissions scolaires de la Moyenne Côte-Nord, de l’Estuaire et du Littoral, UQAC.
• Thériault, P., Couture, C. et Monney, N. (2012). L’intervention éducative en classe multiâge : suivi d’un projet d’accompagnement des enseignants. Chicoutimi, Québec. Rapport du CRRE, UQAC.
• Couture, C. et Monney, N. (2010). Qu’est-ce qui caractérise la classe multiâge?. Rapport du CEFRIO.
• Couture, C. (2010). Accompagnement d’enseignantes du primaire dans le développement de leur pratique éducative en science et technologie. Rapport UQAC - Consortium Régional de Recherche en Éducation.
• Couture, C., Allaire, S., Thériault, P., Doucet, M., Cody, N. et Monney, N. (2010). L’intervention éducative en classe multiâge : Pistes d’intervention issues de la pratique d’enseignantes du Saguenay-Lac-Saint-Jean. Rapport GRIR - UQAC.

Actes de colloques

• Dionne, L., Couture, C. et Savoie-Zajc, L. (2017). Actes du Symposium JEAN-PAUL DIONNE Symposium Proceedings. Vol.1, 62-82. https://uottawa.scholarsportal.info/ojs/index.php/sjpd-jpds/issue/view/287/showToc
• Dionne, L. et Couture, C. (2015). Ontario elementary teachers’ perceptions of their role in inquiry-based science education. Dans J. Lavonen, K. L. Juuti et K. Hahl (dir.), Science education research: Engaging learners for a sustainable future (Proceedings of ESERA 2015). (pp. 2516-252-). http://www.esera.org/media/eBook 2015/eBook_Part_14_links.pdf

Mémoires et thèses

• Couture, C. (2002). Étude d'un processus de collaboration praticien-chercheur pour la coconstruction d'un projet pédagogique en sciences de la nature [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Chicoutimi/Université du Québec à Montréal.

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Duquette, C. et Couture, C. (2020). Un projet interdisciplinaire science, technologie et univers social, : oui, c’est possible!. Vivre le primaire, 33(2), 38-40.
• Monney, N., Gignac, M.-H., Harvey, J., McLean, V., Couture, C. et Duquette, C. (2019). Enseigner et évaluer la technologie : l'apport du co-enseignement. Vivre le primaire, 32(3), 71-73.
• Duquette, C. et Couture, C. (2018). Intégrer les savoirs culturels autochtones en classe d’histoire et de sciences et technologies au primaire : une proposition. Enjeux de l’univers social, 14(1), 21-23.
• Couture, C., Samson, G. et Lévesque, Y. (2014). Travailler ensemble pour le développement des pratiques éducatives en science et technologie : comment et dans quelle(s) perspective(s)?. Spectre, 43(3), 17-19. http://www.myvirtualpaper.com/doc/spectre/43-3_aestq_revuespectreweb/2014052101/?referrer=http://www.aestq.org/show.php?id=1500#36
• Allaire, S., Pellerin, G., Couture, C. et Turcotte, S. (2013). La classe multiâge : défis et modalités de développement professionnel pour la supporter. Le point sur le monde de l’éducation(15), 4-8.
• Couture, C. (2012). Regard sur la réforme du programme de formation de l'école québécoise. Formation et Profession, 19(1), 15-19.
• Couture, C. (2011). Des activités et des projets rassembleurs en classe multiâge : des contextes d’apprentissage à exploiter. Vie pédagogique.
• Couture, C. (2009). Mouvements démographiques et classes mltiâges: une réalité à gérer. Vie pédagogique.
• Couture, C., Allaire, S., Thériault, P. et Monney, N. (2007). L'intervention éducative en classes multiâges: des pratiques à découvrir. Vie pédagogique.
• Couture, C. et Juneau, H. (2007). Le changement en éducation:recommencement ou ajustement de pratique?. Vie pédagogique.

Texte de vulgarisation

• Couture, C. et Fortin, J.-C. (2014). Présentation de la bande dessinée Tracer son chemin : Projet Innu Meshkenu. , J’aime la vie au Saguenay-Lac Saint-Jean, TVA, 7 mars. https://frca.facebook.com/photo.php?v=667712489936749&set=vb.154703251237678&type=2&theater
• Couture, C., Allaire, S., Thériault, P., Doucet, M., Cody, N. et Monney, N. (2008). L'intervention éducative en classes multiâges: Pistes d'intervention issues de la praique d'enseignantes du Saguenay-Lac-Saint-Jean. .