Joëlle Morrissette

Professeure agrégée
Université de Montréal

Membre régulier

Intérêts de recherche :

recherche collaborative
insertion professionnelle
méthodologies qualitatives
pratiques professionnelles
savoirs enseignants
sociologie de l'éducation
théorisation ancrée

Axes de recherche :

Agir comme professionnel de l'enseignement
S'insérer dans l'enseignement

Rattachement : CRIFPE-Montréal

JOËLLE MORRISSETTE est professeure titulaire à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal, membre du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Depuis de nombreuses années, elle œuvre au développement des méthodologies qualitatives, ayant organisé de nombreux évènements scientifiques internationaux et assumé différentes directions éditoriales dans cette perspective, notamment pour la revue Recherches qualitatives. Depuis 2016, elle est d’ailleurs la présidente de l’Association pour la recherche qualitative (ARQ), une association multidisciplinaire qui existe depuis plus de 40 ans et qui a pour mission de promouvoir les méthodologies qualitatives dans différents domaines de recherche scientifique, appliquée et professionnelle. Au début de sa carrière, elle déployait des recherches sur les pratiques d’évaluation formative des enseignants, mais depuis une dizaine d’année, elle travaille surtout sur l’intégration socioprofessionnelle d’enseignants et d’enseignantes formés hors Canada qui s’intègrent dans l’école québécoise. Sa perspective sociologique lui permet d’appréhender la complexité de leur ajustement à de nouveaux référents professionnels, en interaction avec l’ensemble des acteurs qui composent leur nouvelle écologie professionnelle. La professeure Morrissette est aussi très connue pour ses implications en recherche collaborative, étant à l’origine de la publication de recensions des écrits scientifiques sur la question, d’articles et de chapitres de livres tirés de ses enquêtes, de même que de directions éditoriales et d’organisation de colloques sur cette même thématique. Responsable de cours d’épistémologie et de méthodologies, elle enseigne la recherche collaborative à l’Université de Montréal à des étudiants et étudiantes des cycles supérieurs de tous les domaines.

Publications

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

Larochelle, M., Morrissette, J., Mahjoubi, O. et Youyou, D. D. (2024). La certification des professionnel(le)s formé(e)s à l’étranger : entre initiatives institutionnelles et incidents d’insertion. Alterstice, 12(1), 5-11. https://doi.org/10.7202/1112114ar
Gagné, A. et Morrissette, J. (2024). L’expérience vulnérabilisante de stagiaires en enseignement issues de l’immigration. Alterstice, 12(1), 95-106. https://doi.org/10.7202/1112121ar
Morrissette, J., Larochelle, M., Mahjoubi, O., Youyou, D. D., Najman-Zaikoff, N. et Bélanger Sabourin, C. (2024). La certification des professionnelles et professionnels formés à l’étranger : une recension des écrits des domaines du droit, de l’éducation, de la physiothérapie et du travail social. Alterstice, 12(1), 13-28. https://doi.org/10.7202/1112115ar
Morrissette, J., Malo, A., Larochelle, M., Mahjoubi, O. et Youyou, D. D. (2024). Enjeux au cœur des stages de professionnelles et professionnels formés à l’étranger : les savoirs de référence et le rapport de places en droit, en enseignement et en physiothérapie. Éducation et francophonie, 52(1), 1-14. https://doi.org/10.7202/1111729ar
Bélanger Sabourin, C., Morrissette, J. et Blanchard-Laville, C. (2024). L’analyse en groupe de la pratique professionnelle en recherche: mise en perspective des orientations psychanalytique et interactionniste. Recherches qualitatives, 43(1), 76-100. https://doi.org/10.7202/1112164ar
Bélanger Sabourin, C., Najman-Zaikoff, N. et Morrissette, J. (à paraître 2024). De l’imprévu à la découverte : la complexité pour les T.S. formées à l’étranger d’intégrer le travail social québécois. Revue de l’Association internationale pour la formation, la recherche et l’intervention sociale (AIFRIS).
Morrissette, J. et Diédhiou, S. B. M. (2023). Des stratégies d’animation d’entretiens collectifs collaboratifs au service du développement d’une altérité. Formation et pratiques d’enseignement en questions(29), 151-170.
Diédhiou, S. B. M. et Morrissette, J. (2023). Le défi de vigilance méthodologique en recherche collaborative : des ficelles pour négocier des tensions dans des activités de co-analyse de savoirs avec des enseignants migrants. Formation et pratiques d’enseignement en questions(29), 133-150.
Bélanger-Sabourin, C. et Morrissette, J. (2022). Réduire les rapports inégalitaires en recherche collaborative par une démarche conscientisante: illustration d'une disposition méthodologique. Recherches qualitatives, 41(1), 156-177. https://doi.org/10.7202/1088799ar
Morrissette, J. (2021). Un pluralisme disciplinaire et méthodologique comme perspective d’avenir du domaine. Mesure et évaluation en éducation, 76, -53. https://doi.org/DOI:10.2307/j.ctv1n35d9q.10
Morales Perlaza, A. et Morrissette, J. (2021). Vers la consolidation d’une sociologie de l’évaluation scolaire : une revue de la littérature narrative en français. 43(3), 39-65. https://doi.org/10.7202/1083007ar
Morrissette, J., Gagnon, C. et Malo, A. (2020). Des processus interactifs qui façonnent l’intégration d’enseignants formés à l’étranger dans l’école québécoise : entre identification et soumission. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 43(4), 1104-1130. https://cje-rce.ca/wp-content/uploads/sites/2/2020/09/8.-4609-F-Morrissette-Nov-30_1104-1130-1.pdf
Morrissette, J., Arcand, S., Diédhiou, S. B. M. et Segueda, S. (2020). Les enseignants formés à l’étranger dans les écoles montréalaises: des interactions qui façonnent de nouvelles représentations opératoires. McGill Journal of Education/Revue des sciences de l'éducation de McGill, 55(2), 417-438. https://mje.mcgill.ca/article/view/9716/7623
Morales Perlaza, A. et Morrissette, J. (2020). Toward the consolidation of a sociology of classroom assessment: A narrative review of the french-language literature. Mesure et évaluation en éducation, 43(3), 67-92. https://doi.org/10.7202/1089053ar
Morrissette, J. (2020). Mise en lumière des dynamiques de coproduction de connaissances lors d’entretiens collaboratifs. Phronesis, 9(2), 63-76. https://doi.org/10.7202/1071695ar
Filliettaz, L., Morrissette, J. et Vinatier, I. (2020). De l’observation à l’intervention : les usages de l’analyse interactionnelle en formation. Phronesis, 9(2), 1-9. https://doi.org/10.7202/1071690ar
Morrissette, J. et Demazière, D. (2020). Les déplacements identitaires d’enseignantes formées à l’étranger s’intégrant dans l’école montréalaise. Éducation et socialisation(60), 1-15. https://doi.org/10.4000/edso.14138
Morrissette, J., Demazière, D., Larose, M., Diédhiou, S. B. M. et Arcand, S. (2019). La confrontation de conventions professionnelles au cœur de la socialisation d’enseignants formés à l’étranger travaillant dans l’école montréalaise. Revue des sciences de l’éducation, 45(2), 100-128. https://doi.org/10.7202/1067535ar
Morrissette, J. et Demazière, D. (2019). Les approches qualitatives à l’épreuve de la quantification des sciences. Recherches qualitatives, 38(1), 1-17. https://www.erudit.org/fr/revues/rechqual/2019-v38-n1-rechqual04566/1059649ar.pdf
Morrissette, J. et Demazière, D. (2019). Un apport des entretiens collectifs compréhensifs : saisir les processus de vulnérabilisation en faisant émerger préjugés et tabous. Recherches qualitatives, 38(2), 47-70. https://doi.org/10.7202/1064930ar
Bélanger-Sabourin, C. et Morrissette, J. (2019). Rapprocher les mondes de la recherche et de l’intervention sociale : quels processus de médiateurs?. Recherches qualitatives - Hors-série, 23, 22-39. http://www.recherche-qualitative.qc.ca/documents/files/revue/hors_serie/HS-23/rq-hs23-be-langer-sabourin-morrissette.pdf
Morrissette, J. et Demazière, J. (2018). L’expérience du personnel enseignant formé à l’étranger dans les écoles de Montréal. Apports et enseignements d’une recherche collaborative. Éducation et francophonie, 46(2), 189-207. https://www.acelf.ca/c/revue/pdf/EF-46-2-189_MORISSETTE_46-2_vf.pdf
Morrissette, J. et Malo, A. (2018). La fabrique interactive des analyses qualitatives. Recherches qualitatives, 37(2), 10-16. http://retro.erudit.org/revue/rechqual/2018/v37/n2/index.html
Demba, J.-J. et Morrissette, J. (2018). Une lorgnette théorique à trois prismes pour éclairer les liens entre le décrochage scolaire et l’évaluation des apprentissages. Revue africaine et malgache de recherche scientifiques (CAMES), Série Sciences Humaines, 10(1), 29-51. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/21545
Morrissette, J. et Demazière, J. (2018). Dualité des processus de socialisation professionnelle des enseignants formés hors Québec. Entre imposition et appropriation. Alterstice, 8(1), 95-106. https://www.journal.psy.ulaval.ca/ojs/index.php/ARIRI/article/view/orrissette_Alterstice8(1)
Morrissette, J., Demazière, D., Diédhiou, S. B. M. et Segueda, S. (2018). Les expériences des enseignants formés à l’étranger dans les écoles montréalaises : l’épreuve de l’autonomie, de la modification du rapport de places et de l’enseignement différencié. Alterstice, 8(2), 37-49. https://doi.org/10.7202/1066951ar
Morrissette, J. et Audet, G. (2018). L’école à l’épreuve de la diversité ethnoculturelle de son personnel : regards compréhensifs croisés. Alterstice, 8(2), 5-12. https://doi.org/10.7202/1066948ar
Morrissette, J. et Diédhiou, S. B. M. (2017). Le caractère collectif de la (re)construction du savoir évaluer d’enseignants formés à l’étranger qui s’intègrent dans les écoles québécoises. Mesure et évaluation en éducation, 40(2), 33-56. https://doi.org/10.7202/1043567ar
Segueda, S. et Morrissette, J. (2017). Un éclairage sur l’influence des évaluations mutuelles entre enseignants et étudiants en contexte universitaire : vers une conception resocialisante. Formation et profession, 25(2), 92-101. https://doi.org/10.18162/fp.2017.398
Demba, J.-J. et Morrissette, J. (2017). Approches dominantes du décrochage scolaire : un regard critique des écrits récents au Québec et ailleurs. Anyasa, revue des lettres et des sciences humaines de l’Université de Lomé, 19(2), 141-168. https://www.ajol.info/index.php/jrsul/article/view/163277
Lapointe, P. et Morrissette, J. (2017). La conciliation des intérêts et enjeux entre chercheurs et professionnels lors de la phase initiale de recherches participatives en éducation. Phronesis, 6(1-2), 8-20. http://www.cairn.info/revue-phronesis-2017-1.htm
Morrissette, J., Pagoni-Andreani, M. et Pépin, M. (2017). Observation et mise en mots des pratiques dans le cadre des recherches collaboratives : quelles finalités ? quels dispositifs ? quels impacts ?. Phronesis, 6(1-2). https://www.cairn.info/revue-phronesis-2017-1.htm
Morrissette, J., Charara, Y., Boily, A. et Diédhiou, S. B. M. (2016). Les stratégies des accompagnateurs de l’intégration socioprofessionnelle des enseignants formés à l’étranger: le jeito des despachantes. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 39(1), 1-29. https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/2038
Morrissette, J. et Guignon, S. (2016). Trois zones de coconstruction de savoirs professionnels issues des médiations de débats en groupe. Communiquer, [En ligne], 18, 117-130. https://communiquer.revues.org/2001
Morrissette, J., Vinatier, I. et Filliettaz, L. (2016). Communications au travail et conception de dispositifs de formation [En ligne]. Communiquer, 18, 1-4. http://communiquer.revues.org/2002
Morrissette, J. (2015). Modos de interacción como fundamento en la realización de una evaluación formativa no instrumentada.. Estudios Pedagógicos [En ligne], 41(2), 373-388. http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718- 07052015000200022&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Morrissette, J. et Diédhiou, S. B. M. (2015). Tensions au coeur d'une certaine conception de l'accompagnement au développement professionnel en matière d'évaluation formative. Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation | e-JIREF, 1(2), 31-47. http://www.e-iref.org/index.php?id=101&file=1
Morrissette, J. (2015). Une analyse interactionniste de la complémentarité des positions de savoir en recherche collaborative. Carrefours de l’éducation(39), 101-116.
Vinatier, I. et Morrissette, J. (2015). Les recherches collaboratives: enjeux et perspectives. Note de synthèse. Carrefours de l'éducation(39), 135-168.
Morrissette, J. et Charara, Y. (2015). Le groupe de codéveloppement professionnel: un levier de réflexivité pour l’intégration socioprofessionnelle des enseignants formés à l’étranger. Questions vives, recherches en éducation(24). https://doi.org/10.4000/questionsvives.1805 http://questionsvives.revues.org/1805
Morrissette, J., Demazière, D. et Pépin, M. (2014). Vigilance ethnographique et réflexivité méthodologique. Recherches qualitatives, [En ligne], 33(1). http://www.recherchequalitative. qc.ca/documents/files/revue/edition_reguliere/numero33(1)/rq-33-1-numerocomplet% 281).pdf
Vidal, M. et Morrissette, J. (2014). Itinéraire ethnographique d’une doctorante : dialogue autour de la (dé)construction de l’objet de recherche. Recherches qualitatives, 86-108. http://www.recherche-qualitative.qc.ca/documents/files/revue/edition_reguliere/numero33(1)/rq-33-1-texte-vidal-morrissette.pdf
Morrissette, J. et Compaoré, G. (2014). Stratégies d'évaluation formative interactives selon différentes formes scolaires : les classes régulières, de maternelle et d'éducation physique. Recherches en éducation(18), 173-184. http://www.recherches-eneducation. net/IMG/pdf/REE-no18.pdf
Guignon, S. et Morrissette, J. (2013). La mobilisation d’une perspective interactionniste pour éclairer la négociation du territoire de pratique des coachs en gestion. recherches qualitatives, 32(2), 78-102. http://revue.recherche-qualitative.qc.ca/edition_reguliere/numero-32-2/32-2- guignon-morrissette.pdf
Morrissette, J. (2013). Recherche-action et recherche collaborative: quel rapport aux savoirs et à la production de savoirs ?. Nouvelles pratiques sociales, 25(2), 35-49. http://www.erudit.org/revue/nps/2013/v25/n2/index.html
Morrissette, J. et Compaoré, G. (2013). Le savoir-faire enseignant sur l’évaluation formative informelle. Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation, 20(3), 54-64. http://formation-profession.org/files/numeros/3/v20_n03.pdf#page=57
Morrissette, J. (2013). Des modes d’interaction au coeur de la mise en oeuvre d’une évaluation formative informelle. Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, 16(2), 88-111.
Morrissette, J. (2012). Faire cas de sa pratique enseignante dans le cadre d’une approche collaborative. Travail et apprentissage(9), 200-2014.
Morrissette, J. (2012). Des interventions formatives pour soutenir le développement des compétences des élèves. ÉducRecherche(3), 47-50.
Morrissette, J. (2011). Formative Assessment: Revisiting the Territory from the Point of View of Teachers. Mc Gill Journal of Education, 46(2), 247-266. http://mje.mcgill.ca/index.php/MJE/article/view/6306/6766
Morrissette, J. et Nadeau, M.-H. (2011). Une typologie du savoir-faire enseignant en matière d’évaluation formative. Mesure et Évaluation en Éducation, 34(3), 5-25.
Morrissette, J., Loye, N. et Legendre, M.-F. (2011). Introduction : autour du savoir-évaluer des enseignantes et des enseignants en salle de classe.. Mesure et évaluation en éducation, 34(3), 1-4-161-164.
Morrissette, J., Guignon, S. et Demazière, D. (2011). De l'usage des perspectives interactionnistes en recherche. Recherches qualitatives, 30(1). http://www.recherche-qualitative.qc.ca/volume30(1).html
Morrissette, J. (2011). Vers un cadre d’analyse interactionniste des pratiques professionnelles. Recherches qualitatives, 30(1), 38-59. http://www.recherche-qualitative.qc.ca/numero30(1)/RQ_30(1)_Morrissette.pdf
Morrissette, J., Guignon, S. et Demazière, D. (2011). Introduction: de l’usage des perspectives interactionnistes en recherche. Recherches qualitatives, 30(1), 1-9. http://www.recherche-qualitative.qc.ca/revue/edition_reguliere/numero30(1)/numero_complet_30(1).pdf
Morrissette, J. (2011). Ouvrir la boîte noire de l’entretien de groupe. Recherches qualitatives, 29(3), 7-32. http://recherche-qualitative.qc.ca/numero29(3)/RQ_29(3)_Morrissette.pdf
Morrissette, J. et Legendre, M.-F. (2011). L’évaluation des compétences en contexte scolaire : des pratiques négociées. Education Sciences & Society, 2(2), 120-132. http://www.unimc.it/riviste/index.php/es_s/article/view/189/117
Morrissette, J. (2010). Un panorama de la recherche sur l'évaluation formative des apprentissages. Mesure et Évaluation en Éducation, 33(3), 1-27.
Morrissette, J. (2010). Une perspective interactionniste: un autre point de vue sur l’évaluation des apprentissages. SociologieS. http://sociologies.revues.org/index3028.html
Morrissette, J. (2009). La portée d'une perspective socioculturelle de l'évaluation formative: vers l'élargissement d'une conceptualisation. Mesure et Évaluation en Éducation, 32(2), 1-23.
Morrissette, J. et Desgagné, S. (2009). Le jeu des positions de savoir en recherche collaborative: une analyse. Recherches qualitatives, 28(2), 118-144. http://www.recherche-qualitative.qc.ca/numero28(2)/morrissette(28)2.pdf
Morrissette, J. (2009). Une (re)socialisation de l’évaluation des apprentissages. Revue canadienne des jeunes chercheurs en éducation / Canadian Journal for New Scholars in Education (CJNSE/RCJCE), 1(2). http://www.cjnse-rcjce.ca/ojs2/index.php/cjnse/article/view/57
Morrissette, J. et Maheux, G. (2007). Évolution de la conception de l’évaluation formative des apprentissages à travers le discours ministériel québécois entre 1981 et 2002. Revue des sciences de l’éducation, 33(3), 727-748. http://www.erudit.org/revue/RSE/2007/v33/n3/018966ar.html#fi1
Guignon, S. et Morrissette, J. (2006). Quand les acteurs mettent en mots leur expérience. Recherches qualitatives, 26(2), 19-36. http://www.recherche-qualitative.qc.ca/numero26(2)/guignon_et_morrissette_final2.pdf
Morrissette, J. (2004). Réflexion sur la formation initiale des enseignants au regard des nouvelles orientations ministérielles sur l’évaluation formative des apprentissages. Formation et profession, Bulletin du CRIFPE, 10(1), 40-44. http://www.recherche-qualitative.qc.ca/numero26(2)/guignon_et_morrissette_final2.pdf

Livres

Morrissette, J., Demazière, D. et Dupont-Leclerc, M.-M. (2024). Former et se former en recherche qualitative : pratiques et enjeux en tension. Presses de l'Université Laval. https://www.pulaval.com/livres/former-et-se-former-en-recherche-qualitative-pratiques-et-enjeux-en-tension
Morrissette, J., Zune, M. et Rapin, J. (dir.) (à paraître 2024). (Ré)apprendre à travailler après une rupture de trajectoire professionnelle. Octarès.
Demazière, D., Morrissette, J. et Zune, M. (2019). La socialisation professionnelle, au coeur des situations de travail. Toulouse. Octarés.
Morrissette, J. et Legendre, M.-F. (2014). Enseigner et évaluer: regards sur les jeux éthiques et sociopolitiques. Québec. PUL.
Morrissette, J. (2010). Manières de faire l'évaluation formative des apprentissages : analyse interactionniste du savoir-faire d'enseignantes du primaire. Sarrebruck. Les éditions universitaires européennes.

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

Morrissette, J. (2024). Construire immobiliser des savoirs en éducation scientifique et dans le champ des « éducations à » au moyen des recherches participatives. Liège. Presses Universitaires de Liège.
Morrissette, J., Bélanger Sabourin, C., Mahjoubi, O., Youyou, D. D., Najman-Zaikoff, N. et Flores-Aranda, J. (dir.) (à paraître 2024). Comment devient-on un professionnel légitime lorsqu’on qu’on veut exercer au Québec?. Dans J. Morrissette, M. Zune et J. Rapin (dir.), (Ré)apprendre à travailler après une rupture de trajectoire professionnelle. Octarès.
Morrissette, J., Arcand, S., Malo, A., Youyou, D. D. et Mahjoubi, O. (à paraître 2024). Concomitance, tutorat, médiation… clés de l’accès rapide à l’emploi de personnes migrantes ?. L'Harmattan.
Morrissette, J. (dir.) (à paraître 2024). Préface. Dans L. Pelletier-Lagaillarde et F. Savourin (dir.), La "recherche avec", vers de nouveaux savoirs pour l'éducation et les sociétés inclusives. L'esperluette Éducation et Formation.
Morrissette, J., Brossais, E. et Kohout-Diaz, M. (à paraître 2024). La "recherche avec", vers de nouveaux savoirs pour l'éducation et les sociétés inclusives. L’Esperluette Éducation et Formation.
Brossais, E., Morrissette, J. et Kohout-Diaz, M. (à paraître 2024). La "recherche avec", vers de nouveaux savoirs pour l'éducation et les sociétés inclusives. L'esperluette Éducation et Formation.
Larochelle, M. et Morrissette, J. (2023). Exil Scolarité Pandémie. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-exil_scolarite_pandemie_altay_manco-9782140342257-77394.html
Morrissette, J. (2021). S’approprier le genre et développer son style d’écriture en recherche qualitative. Dans M.-H. Forget et A. Malo (dir.), (Se) Former à et par l’écriture du qualitatif. (pp. 119-150). Québec, Québec. Presses de l'Université Laval (PUL).
Morrissette, J. (2021). Un pluralisme disciplinaire et méthodologique comme perspective d’avenir du domaine. Dans C. Barroso da Costa, D. Leduc et I. Nizet (dir.), 40 ans de mesure et d’évaluation. (pp. 53-76). Presses de l'Université du Québec (PUQ).
Demazière, D. et Morrissette, J. (2020). Les enseignants migrants à l’épreuve d’une « autre » école. Dans B. Garnier, J.-L. Derouet et R. Malet (dir.), Sociétés inclusives et reconnaissances des diversités. Le nouveau défi des politiques d’éducation. (pp. 237-245). Presses universitaires de Rennes.
Morrissette, J. et Malo, A. (2019). La place d’autrui dans la construction de l’expérience professionnelle en enseignement. Dans A. Malo, J.-F. Desbiens, S. Coulombe et A. Zourhlal (dir.), Le travail enseignant à travers le prisme de l’expérience : connaissance, apprentissage, identité. (pp. 21-46). Québec. Presses de l'Université Laval (PUL).
Demazière, D. et Morrissette, J. (2019). La découverte progressive des normes implicites du métier chez les enseignants formés à l’étranger. Dans D. Demazière, J. Morrissette et M. Zune (dir.), La socialisation professionnelle au cœur des situations de travail. (pp. 83-104). Octarès.
Charara, Y. et Morrissette, J. (2018). Les dispositifs d’intégration socioprofessionnelle des enseignants immigrants au Québec: un état de la question éclairé par la littérature internationale. Dans A. Manço et J. Gatugu (dir.), Insertion des travailleurs migrants. Efficacité des dispositifs. (pp. 183-198). L'Harmattan.
Legendre, M.-F. et Morrissette, J. (2014). Défis et enjeux de l’approche par compétences dans le cadre de la Nouvelle Gestion Publique. Dans J. Morrissette et M.-F. Legendre (dir.), Enseigner et évaluer : regards sur les enjeux éthiques et sociopolitiques. (pp. 211-245). Québec. PUL.
Segueda, S. et Morrissette, J. (2014). Évaluation et Nouvelle gestion publique dans le champ de l’enseignement supérieur : enjeux socio-éthiques et politiques. Dans J. Morrissette et M.-F. Legendre (dir.), Enseigner et évaluer : regards sur les enjeux éthiques et sociopolitiques. (pp. 185-209). Québec. PUL.
Demazière, D., Lessard, C. et Morrissette, J. (2013). Éducation et Sociétés, 32(2), 5-20.
Morrissette, J., Mottier Lopez, L. et Tessaro, W. (2012). La production de savoirs négociés dans deux recherches collaboratives sur l’évaluation formative. Dans L. Mottier Lopez et G. Figari (dir.), Modélisations de l’évaluation en éducation. (pp. 27-43). Bruxelles. De Boeck, coll. Raisons éducatives.
Morrissette, J., Mottier Lopez, L. et Tessaro, W. (accepté 2011). Mise en relation des savoirs produits par deux recherches collaboratives sur les pratiques d’évaluation formative. Dans L. Mottier Lopez et G. Figari (dir.), Raisons éducatives.

Rapports de recherche

Morrissette, J., Larochelle, M., Lauzière, M., Dagenais, C. et Chamalian, N. (2022). Réussite et rétention des professionnels et professionnelles formés à l’étranger dans les programmes de qualification de l’Université de Montréal. Rapport présenté au Programme de soutien au développement de projets de recherche et de recherche-action soutenant le changement institutionnel en matière d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI). Montréal, Québec. Université de Montréal.
Morrissette, J., Larochelle, M., Lauzière, S., Dagenais, C. et Chamalian, N. (2022). Réussite et rétention des professionnels et professionnelles formés à l’étranger dans les programmes de qualification de l’Université de Montréal - Rapport présenté au Programme de soutien au développement de projets de recherche et de recherche-action soutenant le changement institutionnel en matière d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI). Université de Montréal. https://doi.org/1866/26657
Morrissette, J. et Larochelle, M. (2022). La reconnaissance des acquis expérientiels. Le bilan des focus-groups. Rapport de recherche soutenu par le Vice-rectorat aux affaires étudiantes et aux études [document interne]. Université de Montréal.
Morrissette, J. et Larochelle, M. (2021). Recension des écrits sur la reconnaissance des acquis expérientiels. Rapport de recherche soutenu par le Vice-rectorat aux affaires étudiantes et aux études. Montréal. Université de Montréal.
Morrissette, J. et Larochelle, M. (2021). Recension des écrits sur la reconnaissance des acquis expérientiels. Rapport de recherche soutenu par le Vice-rectorat aux affaires étudiantes et aux études. Université de Montréal. https://doi.org/1866/26656
Deniger, M. A., Lefrançois, P., Malo, A. et Morrissette, J. (2019). Rapport d’activités du projet de validation des outils pour la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) pour les enseignants formés à l’étranger. Montréal, Québec. Faculté des sciences de l'éducation - Université de Montréal.
Deniger, M. A., Lefrançois, P., Malo, A. et Morrissette, J. (2019). Guide d’administration du processus de reconnaissance des acquis et des compétences. Montréal, Québec. Faculté des sciences de l'éducation - Université de Montréal.
Morrissette, J., Demazière, D., Diédhiou, S. B. M. et Segueda, S. (2018). Les expériences d'intégration professionnelle d'enseignants migrants à Montréal. Rapport de recherche déposé à la Commission scolaire Marguerite-Bourgeois, Montréal. https://cipcd.ca/wpcontent/ uploads/2014/04/Rapport-de-recherche-Morrissette-Demazière-intergrationprofessionnelle- ens-migrants.pdf
Morrissette, J., Diédhiou, S. B. M. et Charara, Y. (2014). Un portrait de la recherche sur l'intégration socioprofessionnelle des enseignants formés à l'étranger. Montréal. Rapport de recherche déposé au Centre d'intervention pédagogique en contexte de diversité de la Commission scolaire Marguerite-Bourgeois.

Actes de colloques

Larochelle, M. et Morrissette, J. (2024). Actes du 3e Forum international en éducation. (pp. 95-112). EME Édition. https://r.cantook.com/cant/sample/aHR0cHM6Ly93d3cuY2FudG9vay5uZXQvc2FtcGxlLzExNzA4Nzk1L3dlYl9yZWFkZXJfbWFuaWZlc3Q_Zm9ybWF0X25hdHVyZT1wZGYmc2lnaWQ9MTY4NzkyMzY5MiZzaWduYXR1cmU9ZDRjMjc5ZGMxNGRjZGYwMzI1YzhmZGYwMDNhNDdhMjk0MzM2MWMyZjE0NzViY2E5YzEzYzhmNmFjMGViYTE4Mw
Morrissette, J., Larochelle, M., Majouhbi, O., Youyou, D. D. et Najman-Zaikoff, N. (à paraître 2024). Alterstice.
Morrissette, J. et Diédhiou, S. B. M. (2021). L’apport de stratégies d’animation d’entretiens collectifs collaboratifs dans l’analyse des expériences d’intégration d’enseignants migrants à l’École québécoise. Dans P. Roy (dir.), Des recherches participatives dans les didactiques disciplinaires et autres domaines de connaissance. Quelles finalités ? Quels savoirs ? Et quelles stratégies méthodologiques pour favoriser leur circulation dans les milieux de la recherche, de la formation et de la pratique ?. (pp. 197-203). Fribourg. https://folia.unifr.ch/unifr/documents/319869
Diédhiou, S. B. M. et Morrissette, J. (2021). La recherche collaborative: quelques ficelles pour atténuer des tensions dans la co-analyse du savoir-évaluer avec des enseignants migrants au Québec. Dans P. Roy (dir.), Des recherches participatives dans les didactiques disciplinaires et autres domaines de connaissance. Quelles finalités ? Quels savoirs ? Et quelles stratégies méthodologiques pour favoriser leur circulation dans les milieux de la recherche, de la formation et de la pratique ?. (pp. 189-196). Fribourg. https://folia.unifr.ch/unifr/documents/319869
Morrissette, J. et Baribeau, C. (2019). Recherches qualitatives, 24, Actes du Colloque de l’ARQ / CÉRTA, 86e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Université du Québec à Chicoutimi. Chicoutimi, Québec. http://www.recherche-qualitative.qc.ca/documents/files/revue/hors_serie/HS-23/rq-hs-23-nume-ro-complet.pdf
Morrissette, J., Segueda, S. et Diédhiou, S. B. M. (2019). Rôle de l’écologie professionnelle dans l’ajustement du savoir-évaluer d’enseignants formés à l'étranger qui s’intègrent dans les écoles québécoises. Dans N. Younès, C. Gremion et E. Slyvestre (dir.), Actes du 31e colloque de l’ADMEE-Europe, 8 au 10 janvier. (pp. 304-307). Lausanne, Suisse. http://wp.unil.ch/admee2019/files/2019/07/ActesADMEE2019-1.pdf
Segueda, S. et Morrissette, J. (2019). La fabrique de l’évaluation à l’aune d’une perspective resocialisante: une négociation entre enseignants et étudiants au 1er cycle universitaire. Dans N. Younès, C. Gremion et E. Slyvestre (dir.), Actes du 31e colloque de l’ADMEE-Europe, 8 au 10 janvier. (pp. 417-421). Lausanne, Suisse.
Morrissette, J., Forget, M.-H. et Giroux, L. (2016). Actes du colloque de l'Association pour la recherche qualitative (ARQ), Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), 30 octobre 2015. http://www.recherche-qualitative.qc.ca/revue/les-collections/hors-serie-les-actes/
Morrissette, J. et Diédhiou, S. B. M. (2015). Actes du 27e colloque de l’ADMEE Europe. Liège, Belgique.
Morrissette, J. (2014). Actes du 3e colloque international de didactique professionnelle, « Conception et formation ». Caen, France. http://didactiqueprofessionnelle.ning.com/page/archives-publiques
Morrissette, J. (2012). Recherches qualitatives. Hors série, 13, 5-19. [En ligne]. http://www.recherche-qualitative.qc.ca/revue/hors_serie/hors_serie_v13/RQ HS 13 Morrissette.pdf
Morrissette, J. (2009). La prise en compte de l’interaction dans une recherche collaborative: quelques avancées. Dans L. Mottier Lopez et V. Carrette (dir.), Recherches collaboratives: enjeux et modalités, Actes du 21e colloque de l'Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation (ADMEE-Europe).

Mémoires et thèses

Morrissette, J. (2008). Manières de faire l'évaluation formative des apprentissages selon un groupe d'enseignantes du primaire: une perspective interactionniste [thèse de doctorat inédite]. Université Laval, Québec, Québec.
Morrissette, J. (2002). Évolution de la conception de l’évaluation formative des apprentissages à travers le discours ministériel depuis 1981 [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Québec.

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

Morrissette, J. (2023). Adhérer aux valeurs partagées au Québec quand on vient de loin : une responsabilité partagée. SpiritualitéSanté. https://www.chudequebec.ca/a-propos-de-nous/publications/revues-en-ligne/spiritualite-sante/dossiers/titre-a-venir/adherer-aux-valeurs-partagees-au-quebec-quand-on-v.asp
Morrissette, J. (2018). Ces enseignants qui viennent de loin, 1re partie. L’Ardoise, Infolettre de la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys, 1er novembre. [En ligne]. http://ardoise.csmb.qc.ca/infolettre2018-11-01.html#363a10bf-573b-4091-aa03-d4ed237d169c
Morrissette, J., Segueda, S. et Diédhiou, S. B. M. (2017). Composer avec les parents : appropriation d’une nouvelle dimension du métier pour les enseignants formés à l’étranger. Éducation Canada, 57(4). https://www.edcan.ca/articles/composer-avec-les-parents/?lang=fr
Morrissette, J. et Segueda, S. (2017). Les interactions en milieu de travail : une clé pour comprendre l’ajustement des pratiques d’évaluation des apprentissages des enseignants formés à l’étranger. Vivre le primaire, 30(2), 32-33. http://aqep.org/wp-content/uploads/2017/06/Revue-VLP-302-AQEP-VF_int.pdf
Morrissette, J., Charara, Y. et Boily, A. (2015). L’intégration socioprofessionnelle des enseignants formés à l’étranger : une question d’interaction avec les milieux scolaires. Vivre le primaire, 28(3), 30-31.
Demazière, D., Lessard, C. et Morrissette, J. (2013). Les effets de la NGP sur le travail des professionnels : transpositions, variations, ambivalences. Éducation et Sociétés, 32(2), 5-20. http://www.cairn.info/numero.php?REVUE=education-et-societes&ANNEE=2013&NUMERO=2
Morrissette, J. (2012). Une autre conception de l’apprentissage : la mise en échec des savoirs pratiques. Cahiers pédagogiques(500).
Morrissette, J. (2011). Une diversité de « manières de faire » l’évaluation formative des apprentissages. Vie pédagogique(159). http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/viepedagogique/159/index.asp?page=dossierA_7
Morrissette, J. (2010). Rencontre avec les enseignant(e)s de demain. L'Autre forum, 14(2), 19-.
Morrissette, J. (2005). Pour un autre regard sur l’évaluation. Québec Français(138), 76-78.
Morrissette, J. (2004). Réflexion sur la formation initiale des enseignants au regard des nouvelles orientations ministérielles sur l’évaluation des apprentissages. Formation et Profession, 10(1), 40-44.
Morrissette, J. (1999). Pour une pratique du commentaire en 3 temps. Québec Français(115), 52-54.

Texte de vulgarisation

Morrissette, J., Péladeau, I., Lytwynuk, D. et Lord, F. (2003). Cyclades. Collection de manuels scolaires transdisciplinaires. , Montréal, Québec. Modulo Éditeur.
Morrissette, J., Péladeau, I., Lytwynuk, D. et Lord, F. (2003). Cyclades. Manuel de référence en univers social, troisième cycle du primaire. , Montréal, Québec. Modulo Éditeur.
Morrissette, J. (2003). Ankor. Manuel de référence en univers social, deuxième cycle du primaire. , Montréal, Québec. Modulo Éditeur.

Recherches

Développement d’outils de gestion du processus de reconnaissance des acquis de l’expérience (RAE)
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Subvention
(2024 - 2025)
Séminaire de formation à la recherche qualitative : le début d'une collaboration Québec-Tunisie
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Programme de financement d’activités internationales - Subvention
(2023 - 2023)
Séminaire de formation à la recherche qualitative : le début d'une collaboration Québec-Maroc
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Appel à projets Québec-Royaume du Maroc 2022-2023 - Subvention
(2023 - 2023)
Recension des écrits sur le stage probatoire des enseignants formés hors Québec
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Contrat
(2022 - 2022)
L'intégration des professionnels formés à l'étranger dans les stages d'actualisation et de requalification de l'Université de Montréal
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Co-chercheurs(es) : Annie Malo, Sébastien Arcand, Serigne Ben Moustapha Diédhiou et Catherine Bélanger-Sabourin
Vice-rectorat à la recherche, à la découverte, à la création et à l'innovation - Subvention
(2022 - 2025)
L'intégration des professionnels formés à l'étranger dans les stages d'actualisation et de requalification de l'Université de Montréal
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Co-chercheurs(es) : Annie Malo, Sébastien Arcand, Serigne Ben Moustapha Diédhiou et Catherine Bélanger-Sabourin
Contrat
(2022 - 2025)
L'intégration des professionnels formés à l'étranger dans les stages d'actualisation et de requalification de l'Université de Montréal
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Co-chercheurs(es) : Annie Malo, Sébastien Arcand, Serigne Ben Moustapha Diédhiou et Catherine Bélanger-Sabourin
Contrat
(2022 - 2025)
Étude des réticences à l’implantation des programmes de reconnaissance des acquis de l’expérience (RAE) dans les différents programmes de l’Université de Montréal
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Contrat
(2022 - 2023)
L'intégration des professionnels formés à l'étranger dans les stages d'actualisation et de requalification de l'Université de Montréal
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Co-chercheurs(es) : Annie Malo, Sébastien Arcand, Serigne Ben Moustapha Diédhiou et Catherine Bélanger-Sabourin
Contrat
(2022 - 2023)
Formation aux conventions tacites de l'école québécoise, destinée aux conseillers et conseillères pédagogiques
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Co-chercheurs(es) : Ahlem Ammar
Contrat
(2022 - 2022)
Rapprochement théorie-pratique au sien d’un programme de qualification québécois
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Subvention d’échange de connaissances - Subvention
(2022 - 2022)
Rapprochement théorie-pratique au sien d’un programme de qualification québécois
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Subvention d’échange de connaissances - Subvention
(2022 - 2022)
L'intégration des PFÉ dans les stages d'actualisation et de requalification de l'Université de Montréal
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Co-chercheurs(es) : Annie Malo, Sébastien Arcand et Serigne Ben Moustapha Diédhiou
Subvention de développement de partenariat - Subvention
(2022 - 2025)
Programme de soutien au développement de projets de recherche et de recherche-action soutenant le changement institutionnel en matière d'équité, de diversité et d'inclusion
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Équité, diversité et inclusion - Subvention
(2021 - 2022)
Réussite et rétention des professionnels et professionnelles formés à l’étranger dans les programmes de qualification de l’Université de Montréal : Le Café pédagogique
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Programme de soutien au développement de projets de recherche et de recherche-action soutenant de CH - Subvention
(2021 - 2022)
Développement d'outils de gestion du processus de reconnaissance des acquis de l'expérience (RAE)
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Contrat
(2021 - 2022)
Analyse des déplacements identitaires d’enseignant·e·s formé·e·s à l’étranger s’insérant dans l’école montréalaise
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Subvention
(2021 - 2022)
Les professions de l'enseignement en milieu scolaire : tendances et risques de déstructuration du travail des enseignants et des agents éducatifs de l'école publique dans le contexte de la pandémie
Chercheur principal : Cecilia Borges
Co-chercheurs(es) : Maurice Tardif, Ahmed Zourhlal, Annie Malo, Arianne Robichaud, Bruce Maxwell, Geneviève Carpentier, Philippe Chaubet, Enrique Correa Molina, Joëlle Morrissette, Joséphine Mukamurera, Louis LeVasseur, Monica Cividini, Adriana Morales Perlaza, Aline Niyubahwe, Sandra Coulombe, Marina Schwimmer, Geneviève Sirois et Stéphane Martineau
Soutien aux équipes de recherche - Subvention
(2021 - 2025)
Analyse des écrits scientifiques sur la reconnaissance des acquis de l’expérience
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Vice-rectorat adjoint aux études de 1er cycle - Subvention
(2020 - 2021)
Former à et par l'écriture du qualitatif
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Co-chercheurs(es) : Marie-Hélène Forget, Annie Malo et S. Gendron
Subventions Connexion - Subvention
(2019 - 2020)
Programmation de recherche interdisciplinaire basée sur une approche systémique visant une meilleure compréhension des réalités complexes des familles réfugiées et demandeuses d'asile et la promotion des pratiques favorisant leur bien-être psychosocial et
Chercheur principal : Garine Papazian-Zohrabian
Co-chercheurs(es) : Joëlle Morrissette, Françoise Armand, Jill Hanley, Miguel Terradas-Carrandi, Gina Lafortune, Josée Charette, Mélanie Gagnon, Janet Cleveland et Caroline Beauregard
Soutien aux équipes de recherche / Universitaire - émergence - Subvention
(2019 - 2023)
Subvention de voyage-Direction des affaires internationales de l'Université de Montréal
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Programme de financement d?activités internationales - Subvention
(2019 - 2019)
Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement Supérieur, DFTPS
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Contrat
(2019 - 2019)
Reconfiguration de l'offre de formation du Module de qualification en enseignement de la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Montréal
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Contrat
(2018 - 2019)
Dégrèvement pour activités de recherche et formation
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Contrat
(2018 - 2019)
Le champ de l'évaluation scolaire en éducation : portrait des apports sociologiques
Chercheur principal : Adriana Morales Perlaza
Co-chercheurs(es) : Joëlle Morrissette
Subventions de développement Savoir - Subvention
(2018 - 2019)
Faciliter l'intégration socioprofessionnelle des enseignants formés à l'étranger dans les écoles montréalaises : formation des conseillers pédagogiques et des directions d'établissements
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Contrat
(2018 - 2018)
Favoriser l'intégration socioprofessionnelle des enseignants migrants : guide à destination des directions d'établissement
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Subvention
(2017 - 2018)
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante - CRIFPE
Chercheur principal : Marc-André Éthier
Co-chercheurs(es) : Maurice Tardif, Thierry Karsenti, Adriana Morales Perlaza, Aline Niyubahwe, Daniel Moreau, Anderson Araujo-Oliveira, Sylvie Beaudoin, Diane Biron, Steve Bissonnette, Christiane Blaser, Cecilia Borges, Helena Boublil-Ekimova, Marc Boutet, Vincent Boutonnet, Félix Bouvier, Johanne Bédard, Michel Bélanger, Jean-François Cardin, Philippe Chaubet, Jacques Cherblanc, Monica Cividini, Simon Collin, Enrique Correa Molina, Sandra Coulombe, Christine Couture, Martial Dembélé, Joane Deneault, Jean-François Desbiens, France Dufour, Christian Dumais, Catherine Duquette, Hélène Duval, Judith Émery-Bruneau, Érick Falardeau, Sylvie Fontaine, Tegwen Gadais, Claudia Gagnon, Mathieu Gagnon, Clermont Gauthier, Colette Gervais, Patrick Giroux, Christiane Gohier, Claude Goulet, Johanne Grenier, Vincent Grenon, Pascal Grégoire, Sivane Hirsch, Alain Huot, Michel Janosz, Denis Jeffrey, Anastassis Kozanitis, Serge J. Larivée, Marie-Claude Larouche, Natalie Lavoie, Diane Leduc, Michel Lepage, Mylène Leroux, Claude Lessard, Maria Lourdes Lira Gonzales, Marie-Andrée Lord, Annie Malo, Christian Maroy, Bruce Maxwell, Virginie Martel, Stéphane Martineau, Philippe Maubant, Joëlle Morrissette, Martine Mottet, Joséphine Mukamurera, Louise Ménard, Marie-France Nadeau, Glorya Pellerin, Martine Peters, Bruno Poellhuber, Vicky Drapeau, Liliane Portelance, Maryse Potvin, Julia Poyet, Carole Raby, Thomas Rajotte, Mario Richard, Arianne Robichaud, Normand Roy, Marion Sauvaire, Alain Savoie, Carlo Spallanzani, Marie A. Thériault, Sylvain Turcotte, Claudia Verret, François Vincent, Brigitte Voyer, Ahmed Zourhlal, Lizanne Lafontaine, François Larose, Constance Lavoie, David Lefrançois, Jérôme Lerîche, Louis LeVasseur, Francisco Loiola, Denis Simard, Sacha Rose Stoloff, Ophélie Tremblay, François Vandercleyen, Stéphane Villeneuve, Dominic Voyer, Kathleen Sénéchal, Monica Boudreau, Anila Fejzo, Marina Schwimmer, Priscilla Boyer, Isabelle Carignan, Sawsen Lakhal, Martin Lépine, Geneviève Messier, Catinca-Adriana Stan, Isabelle Vivegnis, Nathalie Gagnon, Geneviève Sirois, Marie-Odile Magnan, France Gravelle, Marie-Hélène Hébert, Jonathan Smith, Geneviève Carpentier, Andrée Lessard, Nancy Goyette, Émilie Tremblay-Wragg, Suzanne Guillemette, Matthieu Petit, Ruth Philion, Jessy Marin et Andréanne Gagné
Regroupements stratégiques - Subvention
(2017 - 2023)
Les professions de l'enseignement : division des cultures et des groupes professionnels et édification d'une culture éducative commune au sein du personnel scolaire de l'école obligatoire (3)
Chercheur principal : Maurice Tardif
Co-chercheurs(es) : Cecilia Borges, Philippe Chaubet, Monica Cividini, Enrique Correa Molina, Sandra Coulombe, Jean-François Desbiens, Louis LeVasseur, Annie Malo, Stéphane Martineau, Bruce Maxwell, Joëlle Morrissette, Joséphine Mukamurera, Arianne Robichaud, Denis Simard, Ahmed Zourhlal et Marina Schwimmer
Soutien aux équipes de recherche - Subvention
(2017 - 2021)
La recherche qualitative: postures épistémologique et méthodologique
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Subvention
(2017 - 2017)
Enjeux de l'intégration socioprofessionnelle des enseignants immigrants
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Subvention
(2016 - 2017)
Sociologie de l'évaluation scolaire : portrait d'un domaine d'étude
Chercheur principal : Adriana Morales Perlaza
Co-chercheurs(es) : Joëlle Morrissette
Soutien à la réalisation de projets en cours - Subvention
(2016 - 2017)
Les trajectoires professionnelles des enseignants formés à l'étranger
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Subvention
(2015 - 2016)
Séminaire de formation en littératie volet oral au préscolaire et au primaire et renouvellement des pratiques enseignantes (1)
Chercheur principal : Lizanne Lafontaine
Co-chercheurs(es) : Christian Dumais, A. C. Moreau, L. Pérusse, B. Stanké, Joëlle Morrissette, Kathleen Duval et M-P. Charest
Programme de soutien à la formation continue du personnel scolaire - Subvention
(2015 - 2018)
La reconstruction du savoir-faire des enseignants formés à l'étranger : une approche collaborative
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Co-chercheurs(es) : Marie Mc Andrew, Didier Demazière et Sébastien Arcand
Subvention de développement de partenariat (Savoir) - Subvention
(2015 - 2018)
Une approche interactionniste des savoirs professionnels enseignants
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Co-chercheurs(es) : Didier Demazière
Subventions de développement Savoir - Subvention
(2015 - 2017)
Projet-pilote d'un groupe de codéveloppement professionnel dans une école secondaire
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Subvention
(2015 - 2015)
L'insertion professionnelle des enseignants formés à l'étranger
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Subvention
(2014 - 2017)
L'intégration professionnelle des enseignants formés à l'étranger : analyse d'entretiens de recherche
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Subvention
(2014 - 2015)
L'intégration professionnelle des enseignants formés à l'étranger : une recension des écrits
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Subvention
(2013 - 2014)
Les professions de l'enseignement : formation, savoirs et compétences dans le contexte des réformes scolaires au Québec (3)
Chercheur principal : Maurice Tardif
Co-chercheurs(es) : Cecilia Borges, Louis LeVasseur, Philippe Chaubet, Annie Malo, Monica Cividini, Enrique Correa Molina, Stéphane Martineau, Sandra Coulombe, Bruce Maxwell, Jean-François Desbiens, Joëlle Morrissette, Joséphine Mukamurera, Frédéric Saussez et Ahmed Zourhlal
Soutien aux équipes de recherche - Subvention
(2013 - 2017)
Les savoirs professionnels à la base du travail des enseignants : une perspective sociale et interactionniste
Chercheur principal : Maurice Tardif
Co-chercheurs(es) : Clermont Gauthier, Cecilia Borges, Stéphane Martineau, Thierry Karsenti et Joëlle Morrissette
Subvention Savoir - Subvention
(2013 - 2018)
Mise en oeuvre et réception des politiques de régulation par les résultats dans l'éducation au Québec
Chercheur principal : Christian Maroy
Co-chercheurs(es) : Joëlle Morrissette, Martial Dembélé et Pierre Lapointe
Subvention Savoir - Subvention
(2012 - 2016)
Pour une articulation entre recherche, formation et profession : le modèle des trois zones de coconstruction de savoirs
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Subvention
(2012 - 2012)
Les enjeux socio-éthiques et sociopolitiques de l'évaluation et de la mesure en éducation
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Co-chercheurs(es) : Marie-Françoise Legendre
Subvention
(2012 - 2012)
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante - CRIFPE
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Catherine Duquette, Jean-François Desbiens, Olivier Dezutter, Judith Émery-Bruneau, Marc-André Éthier, Érick Falardeau, Mathieu Gagnon, Clermont Gauthier, Colette Gervais, Patrick Giroux, Christiane Gohier, Vincent Grenon, Manon Hébert, Denis Jeffrey, Margot Kaszap, Serge J. Larivée, François Larose, Marie-Claude Larouche, David Lefrançois, Michel Lepage, Mylène Leroux, Claude Lessard, Louis LeVasseur, Francisco Loiola, Annie Malo, Christian Maroy, Stéphane Martineau, Mirela Moldoveanu, Joëlle Morrissette, Martine Mottet, Joséphine Mukamurera, Glorya Pellerin, Martine Peters, Bruno Poellhuber, Liliane Portelance, Patrice Potvin, Carole Raby, Mario Richard, Martin Riopel, Frédéric Saussez, Denis Simard, Claudie Solar, Carlo Spallanzani, Maurice Tardif, Ophélie Tremblay, Sylvain Turcotte, Brigitte Voyer, Ahmed Zourhlal, Hélène Archambault, Claude Goulet, Marta Elisa Anadon, Anderson Araujo-Oliveira, Sylvie Beaudoin, Johanne Bédard, Diane Biron, Steve Bissonnette, Christiane Blaser, Cecilia Borges, Helena Boublil-Ekimova, Marc Boutet, Félix Bouvier, André Brassard, Jean-François Cardin, Isabelle Carignan, Patrick Charland, Suzanne-G. Chartrand, Jacques Cherblanc, Monica Cividini, Simon Collin, Enrique Correa Molina, Christine Couture, Constance Lavoie, Colette Deaudelin, Martial Dembélé, Diane Leduc, Bruce Maxwell, Julia Poyet, Normand Roy, Marie Thériault, Stéphane Villeneuve, Dominic Voyer, Maria Lourdes Lira Gonzales, Isabelle Gauvin, Marie-Andrée Lord, Louise Ménard, Vincent Boutonnet, Philippe Chaubet, Sandra Coulombe, Vicky Drapeau, Johanne Grenier, Véronique Jobin, Natalie Lavoie, Claudia Gagnon, Christian Dumais, Pascal Grégoire, Lizanne Lafontaine, Jérôme Lerîche, Marie-France Nadeau, Thomas Rajotte, Marion Sauvaire, Sacha Rose Stoloff, François Vandercleyen, Claudia Verret, François Vincent, Philippe Maubant, Hélène Duval, Sivane Hirsch, Virginie Martel, Joane Deneault, France Dufour et Sylvie Fontaine
Regroupements stratégiques - Subvention
(2011 - 2017)
Évolution des pratiques professionnelles des directions et des enseignants au Québec dans le contexte de la mise en œuvre des politiques de gestion axée sur les résultats
Chercheur principal : Pierre Lapointe
Co-chercheurs(es) : Martial Dembélé, Christian Maroy et Joëlle Morrissette
Subvention de développement de partenariat (Savoir) - Subvention
(2011 - 2014)
Faire cas de sa pratique enseignante dans le cadre d'une approche collaborative
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Subvention
(2011 - 2011)
L'évaluation formative informelle des apprentissages des élèves: analyse d'une démarche de co-investigation dans l'interaction
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Établissement de nouveaux professeurs-chercheurs - Subvention
(2010 - 2013)
Formative assessment : Revisiting the territory from teacher's point of view
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Subvention
(2010 - 2011)
The know-how of elementary school teachers regarding formative assessment of learning
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Subvention
(2010 - 2011)
Le savoir-faire d'enseignantes du primaire en matière d'évaluation formative des apprentissages
Chercheur principal : Joëlle Morrissette
Subvention
(2010 - 2011)
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (subvention Centre d'excellence).
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Vincent Grenon, Manon Hébert, Abdelkrim Hasni, Denis Jeffrey, Jean-Claude Kalubi, Margot Kaszap, France Lacourse, Serge J. Larivée, Marie-Claude Larouche, David Lefrançois, Frédéric Legault, Annie Malo, Christian Maroy, Stéphane Martineau, Philippe Maubant, Mirela Moldoveanu, Joëlle Morrissette, Martine Mottet, Joséphine Mukamurera, Glorya Pellerin, Marta Elisa Anadon, Anderson Araujo-Oliveira, Patrick Charland, Suzanne-G. Chartrand, Jacques Cherblanc, Monica Cividini, Simon Collin, Enrique Correa Molina, Marc-André Éthier, Érick Falardeau, Mathieu Gagnon, Colette Gervais, Patrick Giroux, Christiane Gohier, Bruno Poellhuber, Patrice Potvin, Martin Riopel, François Larose, Claude Lessard, Maurice Tardif, Clermont Gauthier, Michel Lepage, Sylvie Beaudoin, Johanne Bédard, Diane Biron, Steve Bissonnette, Christiane Blaser, Cecilia Borges, Helena Boublil-Ekimova, Mathieu Bouhon, Marc Boutet, Félix Bouvier, André Brassard, Jean-François Cardin, Isabelle Carignan, Christine Couture, Manuel Crespo, Colette Deaudelin, Martial Dembélé, Jean-François Desbiens, Olivier Dezutter, Judith Émery-Bruneau, Mylène Leroux, Louis LeVasseur, Francisco Loiola, Martine Peters, Liliane Portelance, Carole Raby, Mario Richard, Frédéric Saussez, Lorraine Savoie, Denis Simard, Claudie Solar, Carlo Spallanzani, Bernard Terrisse, Ophélie Tremblay, Sylvain Turcotte, Brigitte Voyer, Ahmed Zourhlal, Marie-Claude Boivin, Robert David et Julie Desjardins
Regroupement stratégique - Subvention
(2003 - 2011)

Prix et distinctions

Shortlisted for the Best Paper Award EARLI SIG14 conference 2018
Meilleur article (traduit en espagnol dans le cadre du partenariat éditorial avec la revue Estudios Pedagógicos du Chili) Revue Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation 2015