Normand Roy

Professeur agrégé
Université de Montréal

Membre régulier

Intérêts de recherche :

formation à distance
technologies de l'information et communication
technologies éducatives

Rattachement : CRIFPE-Montréal

Normand Roy, Ph.D., est professeur au département de psychopédagogie et d’andragogie à l’Université de Montréal. Il est passionné par l’utilisation des technologies en éducation. Ses principaux intérêts de recherche sont les technologies émergentes (réalité virtuelle, laboratoires créatifs, robotique, jeux vidéos, etc.) et la place du numérique en société (intelligence artificielle, ressources éducatives libres). Il cherche constamment à comprendre le potentiel pédagogique et les conditions nécessaires pour l’implantation du numérique en éducation. Il s’intéresse aussi à la formation à distance, et ce, autant au secteur jeune qu’en enseignement supérieur.

Publications

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

Gruslin, É., Poellhuber, B. et Roy, N. (sous presse 2023). Changements de pratique et développement professionnel. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU).
Marquis, C., Poellhuber, B., Wall-Lacelle, S. et Roy, N. (sous presse 2023). Un processus et des principes pour le design et le développement d’applications éducatives de réalité virtuelle immersive. Médiations et médiatisations.
Roy, N., Poellhuber, B. et Larouche, M.-C. (soumis 2023). Le potentiel de la réalité virtuelle au secondaire en univers social : potentialités et défis. Médiations et médiatisations.
Roy, N., Parent, S. et Poellhuber, B. (2022). Introduction au dossier - Des usages numériques multiples et variés en contexte québécois. Formation et profession, 30(2), 1-2. https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2022.652
Roy, N., Boyer, P., Lebrun, M. et Samson, G. (2022). Portrait des manuels scolaires numériques au Québec / Descriptive Analysis of the E-Textbook Situation in Quebec. Formation et profession, 30(2). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2022.649
Chouinard, R., Roy, N., Carpentier, G. et Bowen, F. (2022). Motivation, engagement et satisfaction des besoins psychologiques en formation initiale à l’enseignement lors des premières vagues de COVID-19. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 19(1), 76-90. https://doi.org/10.18162/ritpu-2022-v19n1-06
Carpentier, G., Roy, N., Sauvageau, C. et Bowen, F. (2022). Validation du questionnaire sur l’environnement sociopédagogique des élèves du primaire. Canadian Journal of Behavioural Science / Revue canadienne des sciences du comportement. http://dx.doi.org/10.1037/cbs0000314
Carpentier, G., Sauvageau, C. et Roy, N. (sous presse 2022). The socio-pedagogical environment of primary school students in a context of socially distanced classroom. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education. https://doi.org/10.53967/cje-rce.5213
Poellhuber, B., Karsenti, T., Roy, N. et Parent, S. (2021). The Impact of COVID-19 on Higher Education and Educational Technology – Part 3. Remote Teaching During the Pandemic: Reflections on the Challenges and Successes of Urgent Adjustments by University Teachers. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU), 18(1), 3-4. https://doi.org/DOI : https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n1-02
Poellhuber, B., Karsenti, T., Roy, N. et Parent, S. (2021). Le numérique et l’enseignement au temps de la COVID-19, entre défis et perspectives – Partie 3. Enseigner à distance en temps de pandémie : réflexion sur les défis et les succès d’une adaptation dans l’urgence pour les formateurs universitaires. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU), 18(1), 1-2. https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n1-01
Carpentier, G., Sauvageau, C. et Roy, N. (2021). Enjeux autour de la pratique enseignante en contexte d’enseignement distancié. Revue hybride de l'éducation, 5(1), 1-30. https://doi.org/10.1522/rhe.v5i1
Lanoix, A., Gérin-Lajoie, S., Éthier, M.-A., Poellhuber, B. et Roy, N. (2021). Présence transactionnelle et dimensions du soutien aux apprenants dans la formation à distance au secteur des jeunes. Retour sur une première année d’expérimentation. Questions vives, recherches en éducation(36). https://doi.org/10.4000/questionsvives.6140
Karsenti, T., Roy, N., Poellhuber, B. et Parent, S. (2020). The Impact of COVID-19 on Higher Education and Educational Technology – Part 1. International Journal of Technologies in Higher Education, 17(2), 5-8. https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n2-02
Karsenti, T., Poellhuber, B., Roy, N. et Parent, S. (2020). Le numérique et l’enseignement au temps de la COVID-19 : entre défis et perspectives – Partie 1. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 17(2), 1-4. https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n2-01
Roy, N., Karsenti, T., Poellhuber, B. et Parent, S. (2020). The impact of COVID-19 on Higher Education and Educational Technology – Part 2. Learning During the Pandemic: The Student Experience and new Ways of Teaching. International Journal of Technologies in Higher Education, 17(3), 4-6. https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n3-02
Roy, N., Karsenti, T., Poellhuber, B. et Parent, S. (2020). Le numérique et l’enseignement au temps de la COVID-19, entre défis et perspectives – Partie 2. Apprendre en contexte de pandémie : l’expérience des étudiants et les dispositifs mis en place pour eux par leurs formateurs. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU), 17(3), 1-3. https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n3-01
Roy, N., Gruslin, É. et Poellhuber, B. (2020). Le développement professionnel au postsecondaire à l’ère du numérique. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 17(1), 62-74. https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n1-13
Roy, N., Larouche, M.-C., Boyer, P. et Murray Dugré, L. (2020). Les versions numériques des manuels scolaires d’univers social au secondaire : du PDF statique à l’interactivité. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale (R2LMM), 12. https://doi.org/10.7202/1073686ar
Martin, V., Thibault, M. et Roy, N. (soumis 2020). Pratiques déclarées d’enseignement des probabilités : enquête auprès de personnes enseignantes du primaire et secondaire au Québec. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education (CJSMTE).
Poellhuber, B., Roy, N. et Bouchoucha, I. (2019). Understanding Participant’s Behaviour in Massively Open Online Courses. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 20(1), 221-241. https://doi.org/10.19173/irrodl.v20i1.3709
Lebrun, M., Martel, V. et Roy, N. (2019). Le matériel numérique comme ressource pour l’enseignement et l’apprentissage. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale (R2LMM), 9. https://doi.org/10.7202/1062028ar
Poellhuber, B. et Roy, N. (2019). Quelques réflexions en lien avec l’analytique de l’apprentissage. Distances et médiations des savoirs(26). https://doi.org/10.4000/dms.3745
Roy, N., Gareau, A. et Poellhuber, B. (2018). Les natifs du numérique aux études : enjeux et pratiques. Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 44(1), 1-24. https://doi.org/10.21432/cjlt27558
Poellhuber, B. et Roy, N. (2018). Using the TAM and Functional Analysis to Predict the Most Used Functions of an Active Learning Classroom (ALC). Frontiers in ICT, 5(8). https://doi.org/10.3389/fict.2018.00008
Boyer, P., Lebrun, M. et Roy, N. (2017). La grammaire et le numérique : des premiers pas hésitants. LIDIL, 56. https://doi.org/10.4000/lidil.4747
Bergeron, J., Roy, N., Chouinard, R., Lessard, V. et Smith, J. (2017). L’importance du soutien des adultes et du rendement en mathématiques, tel que perçu par les élèves issus de cours de mathématiques enrichies au secondaire, lors de leurs choix de filières de formation préuniversitaire. Formation et Profession, 25(3), 90-108.
Roy, N., Poellhuber, B., Garand, P.-O. et Goyette-Beauchamp, F. (2017). Analyse de qualité d’un MOOC : le point de vue des étudiants. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU), 13(1).
Larouche, M.-C., Fillion, P.-L., Roy, N. et Paillé, M.-E. (2017). Learning From Visual Arts in Social Sciences With Digital Resources and Mobile Technologies at the Montreal Museum of Fine Arts. MuseumEdu, Education and Research in Cultural Environments, Online International Journal, 4, 61-94. http://museumedulab.ece.uth.gr/main/sites/default/files/3. LEARNING FROM VISUAL ARTS IN SOCIAL SCIENCES WITH.pdf
Chouinard, R., Roy, N., Archambault, I. et Smith, J. (2017). Student-teachers relationships and achievement motivation in the context of the transition to secondary school. Interdisciplinary Education and Psychology, 2(1), 1-15.
Lefrançois, D., Éthier, M.-A., Roy, N. et Joly-Lavoie, A. (2016). Les manuels numériques : le cas de l’enseignement de l’histoire au secondaire dans le Québec francophone. Profesorado – Revista de currículum y formación del profesorado, 20(1), 157-170.
Poellhuber, B., Roy, N. et Bouchoucha, I. (2016). Relations entre raisons de s’inscrire, motivation, engagement dans les traces et persévérance dans une perspective de Learning Analytics. Revue internationale en pédagogie universitaire, 13(2-3), 111-132.
Desbiens, N., Levasseur, C. et Roy, N. (2016). Influence of Deviant Behaviors in Workgroups in Relation with Group Composition. Emotional and Behavioural Difficulties. http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13632752.2016.1177341?journalCode=rebd20
Roy, N., Poellhuber, B. et Bouchoucha, I. (2015). Différences régionales dans les profils, comportements et résultats des étudiants dans un MOOC francophone : portrait d'un cas québécois. Revue internationale en pédagogie universitaire, 12(1), 77-92.
Desbiens, N., Levasseur, C. et Roy, N. (2014). Élèves en troubles du comportement et climat de classe : comparaison entre deux environnements éducatifs. Revue Enfance en difficulté, 3, 25-46.
Bernet, E., Karsenti, T. et Roy, N. (2014). Mesure de l’engagement scolaire. Engagement scolaire en milieu défavorisés: traduction et validation exploratoire d’une échelle de mesure. Educational Journal of UNESCO Chair, 1(1), 20-33.
Bernet, E., Karsenti, T. et Roy, N. (2014). Engagement scolaire en milieux défavorisés: traduction et validation exploratoire d’une échelle de mesure. Educational Journal of the University of Patras, 1(1), 20-33.
Roy, N. et Garon, R. (2013). Étude comparative des logiciels d’aide à l’analyse de données qualitatives. Recherches Qualitatives, 32(1), 154-180.
Bernet, E., Karsenti, T. et Roy, N. (2013). Engagement scolaire en milieu défavorisé : le cas de classes du primaire où sont utilisées les technologies à l’école. Formation et profession, 21(2), 1-18.
Poellhuber, B., Anderson, T. et Roy, N. (2011). Distance students’ readiness and interest for social media and collaboration. International Review of Research in Open and Distance Learning (IRRODL), 12(6), 102-125.
Chouinard, R., Karsenti, T. et Roy, N. (2007). Relations among competence beliefs, utility value, achievement goals, and effort in mathematics. British Journal of Educational Psychology, 77(3), 501-517.

Livres

Poellhuber, B., Karsenti, T., Raynaud, J., Dumouchel, G., Roy, N. et Géraudie, N. (2012). Les habitudes technologiques au cégep : résultats d'une enquête effectuée auprès de 30 724 étudiants. Montréal. Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). http://www.sondagetic.org/cegeps/RapportSyntheseFinal.pdf

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

Lefebvre, S. et Roy, N. (2018). Recourir aux outils technologiques pour développer le potentiel des élèves. Dans S. Ouellet (dir.), Soutenir le goût de l’école (2e édition). (pp. 135-152). Presses de l'Université du Québec (PUQ).
Poellhuber, B., Roy, N. et Moukhachen, M. (2017). L’analyse des réseaux sociaux sur Twitter : le cas du MOOC « Innovations pédagogiques en enseignement supérieur (ITES) ». Dans M. Vega Betancourt et G. Poisat (dir.), Les technologies numériques, la e-formation, et l’éducation des adultes. (pp. 209-228). Collection Raisons éducatives, no 21, De Boeck. https://www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=RAISED_021_0209
Karsenti, T., Bugmann, J. et Roy, N. (2017). « Le numérique et la réussite scolaire ». Dans T. Karsenti et J. Bugmann (dir.), Enseigner et apprendre avec le numérique. (pp. 41-50). Montréal, Québec. Les Presses de l’Université de Montréal.
Roy, N., Poellhuber, B., Lefebvre, S. et Garand, P.-O. (2017). La compétence technopédagogique en enseignement supérieur. Dans P. Pelletier et A. Huot (dir.), Construire l’expertise pédagogique et curriculaire en enseignement supérieur – Connaissances, compétences et expériences. (pp. 117-135). Québec. Presses de l’Université du Québec.
Roy, N. (2015). «La cohabitation des outils technologiques : une réflexion sur la diversité des outils». Dans S. Lefebvre et G. Samson (dir.), Le tableau numérique interactif : quand chercheurs et praticiens s'unissent pour dégager des pistes d'action. (pp. 125-140). Québec. Presses de l’Université du Québec.
Poellhuber, B., Roy, N., Anderson, T. et Racette, N. (2012). TIC, technologies émergentes et Web 2.0 : quels impacts en éducation?. Montréal, Québec. Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE).

Rapports de recherche

Poellhuber, B., Roy, N., Caron, F. et al., e. (2020). La classe inversée : une recherche-action-formation pour développer une approche ayant un impact sur l’engagement, la motivation et la réussite. Rapport de recherche actions concertées.
Poellhuber, B., Roy, N., Bouchoucha, I. et Anderson, T. (2014). MOOC Research Initiative Final Report: The relationship between the motivational profiles, engagement profiles and persistence of MOOC participants. Montréal. http://www.moocresearch.com/wp-content/uploads/2014/06/MOOC-Research-InitiativePoelhuber9187v4a.pdf
Karsenti, T., Fiévez, A., Roy, N. et Dupuis, A. (2013). L’iPad à l’école : usages, avantages et défis - Résultats d’une enquête auprès de 6057 élèves et 302 enseignants du Québec (Canada), Rapport préliminaire des principaux résultats. Montréal, Québec. CRIFPE. http://www.karsenti.ca/ipad/pdf/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf
Poellhuber, B., Karsenti, T., Raynaud, J., Dumouchel, G., Roy, N. et Géraudie, N. (2012). Les habitudes technologiques au cégep : résultats d'une enquête effectuée auprès de 30 724 étudiants. Montréal, Québec. Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante.
Keating, C.-A., Roy, N., Guillemette, J., Villeneuve, C. et Pouliot, S. (2011). Résultats du sondage : Êtes-vous un étudiant Web 2.0?. Montréal, Québec. Télé-université, Université du Québec à Montréal.
Poellhuber, B., Allen, C. et Roy, N. (2010). Projet Cégeps en réseau. Rapport Final. Volet technopédagogique de la recherche. Montréal, Québec. Centre francophone d'informatisation des organisations (CEFRIO).
Karsenti, T., Depover, C., Collin, S., Peraya, D., Jaillet, A. et Roy, N. (2009). Enquête sur les FOAD soutenues par l’AUF, année 2 (2008-2009) : Analyse bivariées. Montréal, Québec. Université de Montréal/AUF.
Karsenti, T., Depover, C., Collin, S., Peraya, D., Jaillet, A. et Roy, N. (2009). Rapport AUF : Année 2 (2008-2009). Évaluation des FOAD offertes par l’AUF. Montréal, Québec. Université de Montréal, AUF.
Karsenti, T., Depover, C., Collin, S., Peraya, D., Jaillet, A. et Roy, N. (2009). Enquête sur les FOAD soutenues par l’AUF, année 2 (2008-2009) : Analyse des questionnaires. Montréal, Québec. Université de Montréal/AUF.
Karsenti, T., Depover, C., Collin, S., Peraya, D., Jaillet, A. et Roy, N. (2009). Enquête sur les FOAD soutenues par l’AUF, année 2 (2008-2009) : Analyse qualitatives. Montréal, Québec. Université de Montréal/AUF.
Karsenti, T., Depover, C., Collin, S., Peraya, D., Jaillet, A. et Roy, N. (2009). Enquête sur les FOAD soutenues par l’AUF, année 2 (2008-2009) : Analyse quantitatives descriptives. Montréal, Québec. Université de Montréal/AUF.
Karsenti, T., Depover, C., Collin, S., Peraya, D., Jaillet, A. et Roy, N. (2008). Suivi, durant trois années consécutives, des étudiantes et étudiants inscrits à l'une des formations à distance soutenues par l'Agence universitaire de la francophonie, année 1 (2007-2008): analyses bivariées. Montréal, Québec. AUF.
Karsenti, T., Collin, S., Villeneuve, S., Dumouchel, G. et Roy, N. (2008). Pourquoi les nouveaux enseignants d’immersion ou de français langue seconde quittent-ils la profession ? Résultats d’une enquête pancanadienne. Ottawa, Ontario. Association canadienne des professeurs d'immersion.
Karsenti, T., Depover, C., Collin, S., Peraya, D., Jaillet, A. et Roy, N. (2008). Suivi, durant trois années consécutives, des étudiantes et étudiants inscrits à l'une des formations à distance soutenues par l'Agence universitaire de la francophonie, année 1 (2007-2008): analyses quantitatives descriptives. Montréal, Québec. AUF.
Karsenti, T., Depover, C., Collin, S., Peraya, D., Jaillet, A. et Roy, N. (2008). Suivi, durant trois années consécutives, des étudiantes et étudiants inscrits à l'une des formations à distance soutenues par l'Agence universitaire de la francophonie, année 1 (2007-2008): analyses qualitatives. Montréal, Québec. AUF.
Karsenti, T., Depover, C., Collin, S., Peraya, D., Jaillet, A. et Roy, N. (2008). Suivi, durant trois années consécutives, des étudiantes et étudiants inscrits à l'une des formations à distance soutenues par l'Agence universitaire de la francophonie, année 1 (2007-2008): rapport AUF 1. Montréal, Québec. AUF.
Karsenti, T., Collin, S., Villeneuve, S., Dumouchel, G. et Roy, N. (2008). Pourquoi les nouveaux enseignants d’immersion ou de français langue seconde quittent-ils la profession ? Synthèse. Ottawa, Ontario. Association canadienne des professeurs d'immersion.
Karsenti, T., Collin, S., Villeneuve, S., Dumouchel, G. et Roy, N. (2008). Why are new French immersion and French as a second language teachers leaving the profession? Results of a Canada-wide survey. Ottawa, Ontario. Canadian Association of Immersion Teachers.
Karsenti, T., Collin, S., Villeneuve, S., Dumouchel, G. et Roy, N. (2008). Why are new French immersion and French as a second language teachers leaving the profession? Summary. Ottawa, Ontario. Canadian Association of Immersion Teachers.

Actes de colloques

Wall-lacelle, S., Poellhuber, B., Marquis, C., Roy, N. et Groleau, A. (2022). Actes du colloque ROC (en ligne, oct. 2021). (pp. 13-16). Montréal, Québec.
Wall-Lacelle, S., Poellhuber, B., Marquis, C., Roy, N. et Groleau, A. (2021). Actes du colloque ROC (en ligne, oct. 2021). (pp. 5-8). Montréal, Québec. https://r-libre.teluq.ca/2590/1/Actes du Colloque ROC2021.pdf
Roy, N. et Poellhuber, B. (2019). Actes du colloque Éducation 4.1, Distance et médiation des savoirs en enseignement. (pp. 64-71). Distance et médiation des savoirs en enseignement. https://education4-1.sciencesconf.org/data/pages/20190112_Education4_1_Preactes.pdf
Poellhuber, B., Roy, N. et Caire Fon, N. (2019). Actes du colloque Éducation 4.1, Distance et médiation des savoirs en enseignement. (pp. 90-97). Distance et médiation des savoirs en enseignement. https://education4-1.sciencesconf.org/data/pages/20190112_Education4_1_Preactes.pdf
Poellhuber, B. et Roy, N. (à paraître 2019). Actes du colloque de la CIRTA. Sherbrooke. CIRTA.
Poellhuber, B., Roy, N., Laberge, V. et Bouchoucha, I. (à paraître 2019). Actes du colloque de la CIRTA. Sherbrooke. CIRTA.
Garand, P.-O., Roy, N. et Poellhuber, B. (2018). Proceedings of E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education. (pp. 490-498). Los Angeles. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Poellhuber, B., Roy, N., Caron, P., Roland, N., Heutte, J. et Peraya, D. (2018). Actes du colloque eFormation 2018 tenu à Lille (France), le 22 mars 2018. (pp. 433-434). Lille. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01982615/document
Karsenti, T., Poellhuber, B., Mottet, M., Grégoire, P., Pellerin, G., Roy, N. et al. (2017). From learning with MOOCs to using Twitter for professional development: Revisiting major issues in information technology and education in Canada. Dans P. Resta et S. Smith (dir.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2017. (pp. 1644-1649). Chesapeake. VA: Association for the Advancement of Computing in Education. https://www.learntechlib.org/p/177443.
Poellhuber, B., Roy, N. et Levasseur, C. (2017). Actes du colloque AERA 2017 tenu à San Antonio (Tx), le 29 avril 2017.
Roy, N. et Poellhuber, B. (2014). Actes de colloque «EDU-Learn 2014». (pp. 6310-6315). Barcelone, Espagne.
Giroux, L., Fournier, H., Roy, N. et Chaubet, P. (2014). Recherches qualitatives – Hors Série, 16, 1-6.
Poellhuber, B., Roy, N. et Duclos, A.-M. (2013). Actes de Colloque de l'AERA, avril 2013. San Francisco, USA.
Roy, N. et Poellhuber, B. (2012). Actes de colloque « E-Learn 2012 ». (pp. 1902-1911). Montréal, Québec.

Mémoires et thèses

Roy, N. (2011). L’incidence de l’utilisation de l’ordinateur à des fins personnelles sur la motivation et l’engagement scolaire [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal, Montréal, Québec. http://hdl.handle.net/1866/5882

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

Desrochers, J.-S., Roy, N. et Carpentier, G. (2022). L’atelier dialogique au secondaire : récit d’une expérimentation. Formation et profession, 30(1). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2022.a253
Damphousse, J., Roy, N. et Groleau, A. (2019). Le manuel numérique au secondaire : entre les attentes et la réalité. L’analyse de l’offre en sciences et technologie au Québec. Spectres, 48(2), 32-35. https://fr.calameo.com/aestq/read/00518148306fa7f5f3728
Vermette, S. et Roy, N. (2016). Statis"TIC" : comprendre les statistiques avec le numérique. Vivre le primaire, 29(4), 27-29.
Groleau, A. et Roy, N. (2015). Les tiques et les TIC : les technologies mobiles pour explorer l’univers du vivant. Vivre le primaire, 28(2), 60-62.
Chouinard, R. et Roy, N. (2008). Changes in high-school students' competence beliefs, utility value and achievement goals in mathematics. British Journal of Educational Psychology(78), 31-50.

Texte de vulgarisation

Roy, N. (2014). Éducation pour tous. 6(3), Trois-Rivières, Québec. Revue Connexion, Université du Québec à Trois-Rivières.
Roy, N. (2014). La classe inversée: une pédagogie renversante?. , Le Tableau vol.3(1). Portail du soutien à la pédagogie universitaire du réseau de l’Université du Québec. Disponible en ligne. http://pedagogie.uquebec.ca/portail/le-tableau/publications-2014/vol3-no1-la-classe-inversee-une-pedagogie-renversante
Karsenti, T., Roy, N. et Tchameni Ngamo, S. (2008). Introduction à l’intégration pédagogique des technologies de l’information et de la communication. MIEUX FORMER DES ENSEIGNANTS POUR LE 3E MILLÉNAIRE: Module de formation pour les enseignants du post-secondaire et pour les formateurs de formateurs. Module 1 Habiletés de bases. , IIRCA, UNESCO.
Karsenti, T., Roy, N. et Tchameni Ngamo, S. (2008). Introduction à l’intégration pédagogique des technologies de l’information et de la communication. MIEUX FORMER DES ENSEIGNANTS POUR LE 3E MILLÉNAIRE: Module de formation pour les enseignants du post-secondaire et pour les formateurs de formateurs. Module 2 Habiletés avancées. , IIRCA, UNESCO.

Recherches

Des dispositifs de développement professionnels transformateurs pour les enseignants du postsecondaire
Chercheur principal : Bruno Poellhuber
Co-chercheurs(es) : Chantal Tremblay, Florent Michelot et Normand Roy
Subventions Savoir - Fonctionnement
(2023 - 2028)
Groupe de recherche interuniversitaire sur l'intégration pédagogique des technologies de l'information et de la communication (GRIIPTIC)
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Soutien aux équipes de recherche / Universitaire - renouvellement - Fonctionnement
(2023 - 2027)
Développement de formations et mise à jour de la Plateforme competencesnumerique.ca
Chercheur principal : Normand Roy
Contrat
(2023 - 2024)
Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante
Chercheur principal : Marc-André Éthier
Co-chercheurs(es) : Adriana Morales Perlaza, Anderson Araujo-Oliveira, Andréanne Gagné, Daniel Moreau, David Lefrançois, Geneviève Sirois, Isabelle Vivegnis, Joséphine Mukamurera, Marie-Andrée Lord, Marie-Andrée Pelletier, Matthieu Petit, Nadia Cody, Nadia Naffi, Normand Roy, Olivier Lemieux, Sawsen Lakhal et Simon Collin
Subventions Connexion institutionnelles - Fonctionnement
(2023 - 2024)
Groupe d'étude pancanadien de l'initiative gouvernementale Familles branchées (Connecting Families)
Chercheur principal : Normand Roy
Fonctionnement
(2022 - 2023)
L’enseignement de l’écriture par les enseignants de littérature et de philosophie du collégial
Chercheur principal : Geneviève Carpentier
Co-chercheurs(es) : Normand Roy
Subventions de développement Savoir - Fonctionnement
(2022 - 2024)
Enjeux transculturels et intergénérationnels dans les récits des personnes adolescentes en contexte de COVID-19
Chercheur principal : Simon Harel
Co-chercheurs(es) : Catherine Mavrikakis, Isabelle St-Amand, Jean-Simon Desrochers, Karoline Truchon, Normand Roy et Stéphanie Martelly
Subventions de développement de partenariat - Fonctionnement
(2022 - 2025)
L’enseignement de l’écriture par les enseignants de littérature et de philosophiedu collégial
Chercheur principal : Geneviève Carpentier
Co-chercheurs(es) : Normand Roy
Subventions de développement Savoir - Fonctionnement
(2022 - 2024)
Organisation des tournages et finalisation des capsules en lien avec le cadre de référence sur la compétence numérique
Chercheur principal : Normand Roy
Contrat
(2022 - 2022)
Traduction et adaptation de l'outil diagnostique competencenumerique.ca
Chercheur principal : Normand Roy
Mesure 1 du Plan d'action numérique en éducation et en enseignement supérieur - Contrat
(2022 - 2022)
Portrait de la compétence numérique (boussole numérique des apprenants)
Chercheur principal : Normand Roy
Co-chercheurs(es) : Bruno Poellhuber et Chantal Tremblay
Mesure 1 du Plan d'action numérique en éducation et en enseignement supérieur - Fonctionnement
(2022 - 2023)
Apprendre à corriger ses textes en contexte numérique, dans la discipline français : développement et mise à l'essai de stratégies de révision à l'intention d'adolescent.e.s du secondaire
Chercheur principal : Normand Roy
Fonctionnement
(2022 - 2025)
Hébergement, mise à jour et transfert de la plateforme Compétencenumérique.ca
Chercheur principal : Normand Roy
Contrat
(2021 - 2022)
Tableaux de bord intelligents et réussite académique (TIR-IA)
Chercheur principal : Bruno Poellhuber
Co-chercheurs(es) : Normand Roy, Michel Desmarais, Didier Paquelin, Thomas Hurtut et Mathieu Vu
Appel à projet innovants de l'OBVIA - Volet 3 - Fonctionnement
(2021 - 2024)
Enseignement de l'histoire et jeux vidéos
Chercheur principal : Marc-André Éthier
Co-chercheurs(es) : Alexandre Lanoix, C. Malboeuf-Hurtubise, Cheng Jinghui, David Lefrançois, Dominic Arsenault, Normand Roy et Vincent Boutonnet
Subventions Savoir - Fonctionnement
(2021 - 2026)
Développement et diffusion d’un cours en ligne ouvert massivement portant sur la compétence numérique : La compétence numérique : l'affaire de tous !
Chercheur principal : Normand Roy
Contrat
(2020 - 2023)
La formation à distance à la formation générale des jeunes. La mise à l’essai d’un nouveau cours d’Histoire du Québec et du Canada
Chercheur principal : Alexandre Lanoix
Co-chercheurs(es) : Bruno Poellhuber, Marc-André Éthier, Normand Roy et Serge Gérin-Lajoie
Action concertée : Programme de recherche-action sur le numérique en éducation et en enseignement supérieur - Fonctionnement
(2020 - 2023)
Intégration de scénarios de réalité augmentée et de réalité virtuelle en sciences au postsecondaire
Chercheur principal : Bruno Poellhuber
Co-chercheurs(es) : Normand Roy, Sylvie De Saedeleer, Christine Marquis, Sébastien Wall-Lacelle, François Charpentier Lemieux, Sirléia Ferreira Da Silva Rosa, Madona Moukhachen, Lorraine Ouellette et Gilles Favreau
Action concertée : Programme de recherche-action sur le numérique en éducation et en enseignement supérieur - Fonctionnement
(2020 - 2023)
Le développement de la compétence numérique dans les espaces Maker : pratiques et enjeux Une recherche-action mobilisant des actrices et des acteurs de changement en matière de compétences numériques
Chercheur principal : Normand Roy
Co-chercheurs(es) : B. Bérubé, Geneviève Carpentier, A. Chenette, Patrick Fleury, Jean-Philippe Hébert, Thierry Karsenti, Steve Morrissette, Bruno Poellhuber et Érick Sauvé
Action concertée : Programme de recherche-action sur le numérique en éducation et en enseignement supérieur - Fonctionnement
(2020 - 2023)
L'école à la maison : défis, avantages, et stratégies gagnantes dans un contexte de pandémie
Chercheur principal : Maurice Tardif
Co-chercheurs(es) : Bruno Poellhuber et Normand Roy
Initiatives dans le cadre de la pandémie COVID-19 - Fonctionnement
(2020 - 2021)
Cartographie de la formation à distance à tous les ordres d'enseignement
Chercheur principal : Normand Roy
Mesure 22 du Plan d'action numérique en éducation et en enseignement supérieur - Fonctionnement
(2020 - 2021)
Laboratoire de recherche sur la réalité virtuelle en éducation
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Bruno Poellhuber et Normand Roy
Fonds des leaders John-R.-Evans - Partenariat - Infrastructure
(2020 - 2023)
Développement, mise en ligne et soutien d'un service en ligne d'évaluation de la compétence numérique
Chercheur principal : Normand Roy
Mesure 1 du Plan d'action numérique en éducation et en enseignement supérieur - Fonctionnement
(2020 - 2023)
Classe mobile : enseigner l'histoire au moyen d'un jeu vidéo (3)
Chercheur principal : Marc-André Éthier
Co-chercheurs(es) : David Lefrançois, Cheng Jinghui, Dominic Arsenault, Normand Roy, Vincent Boutonnet et Alexandre Lanoix
Infrastructure
(2019 - 2024)
Montréal, territoire et terrain : interdisciplinarité, recherche-création et récits du soi en contexte pédagogique
Chercheur principal : Simon Harel
Co-chercheurs(es) : Normand Roy, Simon Collin, Stéphanie Martelly, Karoline Truchon, Alain Marchand et Jean-Simon Desrochers
Subventions de développement partenariat (Savoir) - Fonctionnement
(2019 - 2021)
Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (1)
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Catinca-Adriana Stan, Adriana Morales Perlaza, Arianne Robichaud, Carole Raby, Cecilia Borges, Geneviève Sirois, Joséphine Mukamurera, Marie-Odile Magnan, Monica Cividini, Sawsen Lakhal, Ahmed Zourhlal, Bruno Poellhuber, David Lefrançois, Érick Falardeau, Marc-André Éthier, Maurice Tardif, Normand Roy, Simon Collin et Thomas Rajotte
Subventions Connexion institutionnelles - Fonctionnement
(2019 - 2020)
Étude des avantages et des défis inhérents à l'initiative Connecting Families - Familles branchées du Gouvernement du Canada
Chercheur principal : Normand Roy
Co-chercheurs(es) : Simon Collin, Vivek Venkatesh, Toby Harper-Merrett, Catherine Middleton, Michele Jacobsen, Valerie Irvine et S. Parent
Fonctionnement
(2018 - 2022)
Potentiel pédagogique et didactique de la réalité virtuelle au secondaire
Chercheur principal : Normand Roy
Co-chercheurs(es) : Marie-Claude Larouche, Thierry Karsenti et Bruno Poellhuber
Subventions de développement Savoir - Fonctionnement
(2018 - 2023)
E-sports : mieux comprendre les réalités des athlètes ou joueurs de ce sport virtuel
Chercheur principal : Normand Roy
Co-chercheurs(es) : Thierry Karsenti, Bruno Poellhuber, Jérôme Lerîche, Simon Collin et Suzanne Laberge
Subventions de développement Savoir - Fonctionnement
(2018 - 2022)
Appropriation des tablettes tactiles par les futurs enseignants dans le cadre de leurs études universitaires à travers les contextes institutionnel et non-institutionnel
Chercheur principal : Simon Collin
Co-chercheurs(es) : Thierry Karsenti, Jean Gabin Ntebutse et Normand Roy
Subventions Savoir - Fonctionnement
(2018 - 2022)
PIE-IC : Projet Immersif et Écologique de l'Image du Corps
Chercheur principal : J. Monthuy-Blanc
Co-chercheurs(es) : S. Bouchard, Nicolas Moreau, M. Rousseau, Normand Roy et Fadel Touré
Subventions de développement Savoir - Fonctionnement
(2018 - 2020)
Groupe de recherche interuniversitaire sur les impacts pédagogiques des technologies de l'information et de la communication en éducation (GRIIPTIC) (3)
Chercheur principal : Normand Roy
Co-chercheurs(es) : Thierry Karsenti, Martine Mottet, Steve Bissonnette, C. Brassard, Simon Collin, Patrick Giroux, Margot Kaszap, S. Lefebvre, Michel Lepage, Glorya Pellerin, Bruno Poellhuber, Mario Richard, Pascal Grégoire et Carole Raby
Soutien aux équipes de recherche - Infrastructure
(2018 - 2022)
Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (1)
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Adriana Morales Perlaza, Arianne Robichaud, Carole Raby, Cecilia Borges, France Dufour, Martine Peters, Bruno Poellhuber, Denis Simard, Jean-François Desbiens, Maurice Tardif, Normand Roy, Sylvain Turcotte, Joséphine Mukamurera, Mylène Leroux, Érick Falardeau, Marc-André Éthier et Simon Collin
Subventions Connexion institutionnelles - Fonctionnement
(2018 - 2019)
Quel est l'apport de l'usage d'un robot humanoïde pour la réussite éducative des élèves de l'adaptation scolaire?
Chercheur principal : Normand Roy
Co-chercheurs(es) : Simon Collin
Subventions de développement Savoir - Fonctionnement
(2017 - 2021)
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante - CRIFPE
Chercheur principal : Maurice Tardif
Co-chercheurs(es) : Thierry Karsenti, Adriana Morales Perlaza, Aline Niyubahwe, Daniel Moreau, Anderson Araujo-Oliveira, Sylvie Beaudoin, Diane Biron, Steve Bissonnette, Christiane Blaser, Cecilia Borges, Helena Boublil-Ekimova, Marc Boutet, Vincent Boutonnet, Félix Bouvier, Johanne Bédard, Michel Bélanger, Jean-François Cardin, Philippe Chaubet, Jacques Cherblanc, Monica Cividini, Simon Collin, Enrique Correa Molina, Sandra Coulombe, Christine Couture, Martial Dembélé, Joane Deneault, Jean-François Desbiens, France Dufour, Christian Dumais, Catherine Duquette, Hélène Duval, Judith Émery-Bruneau, Marc-André Éthier, Érick Falardeau, Sylvie Fontaine, Tegwen Gadais, Claudia Gagnon, Mathieu Gagnon, Clermont Gauthier, Colette Gervais, Patrick Giroux, Christiane Gohier, Claude Goulet, Johanne Grenier, Vincent Grenon, Pascal Grégoire, Sivane Hirsch, Alain Huot, Michel Janosz, Denis Jeffrey, Anastassis Kozanitis, Serge J. Larivée, Marie-Claude Larouche, Natalie Lavoie, Diane Leduc, Michel Lepage, Mylène Leroux, Claude Lessard, Maria Lourdes Lira Gonzales, Marie-Andrée Lord, Annie Malo, Christian Maroy, Bruce Maxwell, Virginie Martel, Stéphane Martineau, Philippe Maubant, Joëlle Morrissette, Martine Mottet, Joséphine Mukamurera, Louise Ménard, Marie-France Nadeau, Glorya Pellerin, Martine Peters, Bruno Poellhuber, Vicky Drapeau, Liliane Portelance, Maryse Potvin, Julia Poyet, Carole Raby, Thomas Rajotte, Mario Richard, Arianne Robichaud, Normand Roy, Marion Sauvaire, Alain Savoie, Carlo Spallanzani, Marie A. Thériault, Sylvain Turcotte, Claudia Verret, François Vincent, Brigitte Voyer, Ahmed Zourhlal, Lizanne Lafontaine, François Larose, Constance Lavoie, David Lefrançois, Jérôme Lerîche, Louis LeVasseur, Francisco Loiola, Denis Simard, Sacha Rose Stoloff, Ophélie Tremblay, François Vandercleyen, Stéphane Villeneuve, Dominic Voyer, Kathleen Sénéchal, Monica Boudreau, Anila Fejzo, Marina Schwimmer, Priscilla Boyer, Isabelle Carignan, Sawsen Lakhal, Martin Lépine, Geneviève Messier, Catinca-Adriana Stan, Isabelle Vivegnis, Nathalie Gagnon, Geneviève Sirois, Marie-Odile Magnan, France Gravelle, Marie-Hélène Hébert, Jonathan Smith, Geneviève Carpentier, Andrée Lessard, Nancy Goyette, Émilie Tremblay-Wragg, Suzanne Guillemette, Matthieu Petit, Ruth Philion, Jessy Marin et Andréanne Gagné
Regroupements stratégiques - Infrastructure
(2017 - 2023)
Valorisation scolaire des contenus culturels numériques au Québec
Chercheur principal : Marie-Claude Larouche
Co-chercheurs(es) : Denis Simard, Normand Roy et Simon Collin
Plan culturel numérique - Mesure 73 - Fonctionnement
(2017 - 2019)
Colloque international en éducation: enjeux actuels et futurs de le formation et de la profession enseignante
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Bruno Poellhuber, Cecilia Borges, Clermont Gauthier, Denis Simard, Érick Falardeau, Jean-François Desbiens, Marc-André Éthier, Martine Mottet, Martine Peters, Maurice Tardif, Michel Janosz, Normand Roy, Simon Collin, Sivane Hirsch, Sylvain Turcotte, Vincent Boutonnet et Pascal Grégoire
Subventions Connexion institutionnelles - Fonctionnement
(2017 - 2018)
Réalisation d’un référentiel de compétences numériques en éducation
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Simon Collin, Patrick Giroux, Pascal Grégoire, S. Lefebvre, Florian Meyer, Martine Mottet, Jean Gabin Ntebutse, Glorya Pellerin, Bruno Poellhuber, Nicole Racette, Normand Roy et Patrick Plante
Fonctionnement
(2017 - 2018)
Médiatisation des cours d'utilisation pédagogique des TIC des programmes en enseignement du réseau des universités du Québec :conception et élaboration du matériel de formation à configurations variables
Chercheur principal : Glorya Pellerin
Co-chercheurs(es) : Stéphane Villeneuve, Normand Roy, David Lefrançois, Jacqueline Bourdeau, Martine Peters, Pascal Grégoire, Patrick Giroux, Simon Collin et S. Lefebvre
FODAR développement institutionnel - Fonctionnement
(2017 - 2019)
La classe inversée : une recherche-action-formation pour développer une approche ayant un impact sur l'engagement, la motivation et la réussite
Chercheur principal : Bruno Poellhuber
Co-chercheurs(es) : Normand Roy, Roch Chouinard, Christelle Lison et Florian Meyer
Actions concertées ? Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires - Fonctionnement
(2016 - 2019)
Potentiel didactique des manuels numériques : étude exhaustive de 136 manuels dans cinq domaines disciplinaires
Chercheur principal : Normand Roy
Co-chercheurs(es) : Monique Lebrun, Priscilla Boyer et Ghislain Samson
Subventions de développement Savoir - Fonctionnement
(2015 - 2017)
Médiatisation des cours d'utilisation pédagogique des TIC des programmes en enseignement du réseau des universités du Québec: développer un modèle de formation à configuration variable (1)
Chercheur principal : Glorya Pellerin
Co-chercheurs(es) : Valérie Djédjé, Jacqueline Bourdeau, Mario Richard, Martine Peters, David Lefrançois, S. Lefebvre, Normand Roy, Patrick Giroux, Carole Raby, Stéphane Villeneuve et Simon Collin
Communauté scientifique réseau (CSR) - Fonctionnement
(2015 - 2016)
MOOC : usages et facteurs reliés à l'engagement et à la persévérance
Chercheur principal : Bruno Poellhuber
Co-chercheurs(es) : Thierry Karsenti et Normand Roy
Subvention Savoir - Fonctionnement
(2015 - 2019)
Groupe de recherche interuniversitaire sur les impacts pédagogiques des technologies de l'information et de la communication en éducation (GRIIPTIC) (3)
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Simon Collin, Steve Bissonnette, Patrick Giroux, Margot Kaszap, Michel Lepage, Martine Mottet, Glorya Pellerin, Bruno Poellhuber, Mario Richard, Normand Roy, S. Lefebvre, C. Brassard et C.-A. Julien
Soutien aux équipes de recherche - Fonctionnement
(2014 - 2018)
Laboratoire interdisciplinaire sur l'intégration pédagogique des technologies de l'information et de la communication (LIIPTIC)
Chercheur principal : Normand Roy
Co-chercheurs(es) : Marie-Claude Larouche, Ghislain Samson, S. Lefebvre, A. Roy, Priscilla Boyer, Noëlle Sorin, Nathalie Lacelle, Sylvain Vermette et Monique Lebrun
Fonds institutionnel de recherche (FIR) - Fonctionnement
(2014 - 2015)
Colloque international sur les technologies en éducation: bilan, enjeux actuels et perspectives futures
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Maurice Tardif, Cecilia Borges, Bruno Poellhuber, Francisco Loiola, Carole Raby, Simon Collin, Glorya Pellerin, Margot Kaszap, Martine Mottet, David Lefrançois, Jean-François Desbiens, Normand Roy et Patrick Giroux
Subventions Connexion - Fonctionnement
(2014 - 2015)
The Relations Between MOOC Participants' Motivational Profiles, Engagement Profiles and Persistence
Chercheur principal : Bruno Poellhuber
Co-chercheurs(es) : Terry Anderson, Jacques Raynaud et Normand Roy
MOOC Research Initiative - Fonctionnement
(2013 - 2014)
Perception des enseignants et des élèves de l'intégration de l'iPad dans un milieu hautement technologique
Chercheur principal : Normand Roy
Fonds institutionnel de recherche - Fonctionnement
(2013 - 2014)
Fonds de démarrage de l'Université du Québec à Trois-Rivières
Chercheur principal : Normand Roy
Fonds de démarrage - Fonctionnement
(2012 - 2015)
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante - CRIFPE
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Catherine Duquette, Jean-François Desbiens, Olivier Dezutter, Judith Émery-Bruneau, Marc-André Éthier, Érick Falardeau, Mathieu Gagnon, Clermont Gauthier, Colette Gervais, Patrick Giroux, Christiane Gohier, Vincent Grenon, Manon Hébert, Denis Jeffrey, Margot Kaszap, Serge J. Larivée, François Larose, Marie-Claude Larouche, David Lefrançois, Michel Lepage, Mylène Leroux, Claude Lessard, Louis LeVasseur, Francisco Loiola, Annie Malo, Christian Maroy, Stéphane Martineau, Mirela Moldoveanu, Joëlle Morrissette, Martine Mottet, Joséphine Mukamurera, Glorya Pellerin, Martine Peters, Bruno Poellhuber, Liliane Portelance, Patrice Potvin, Carole Raby, Mario Richard, Martin Riopel, Frédéric Saussez, Denis Simard, Claudie Solar, Carlo Spallanzani, Maurice Tardif, Ophélie Tremblay, Sylvain Turcotte, Brigitte Voyer, Ahmed Zourhlal, Hélène Archambault, Claude Goulet, Marta Elisa Anadon, Anderson Araujo-Oliveira, Sylvie Beaudoin, Johanne Bédard, Diane Biron, Steve Bissonnette, Christiane Blaser, Cecilia Borges, Helena Boublil-Ekimova, Marc Boutet, Félix Bouvier, André Brassard, Jean-François Cardin, Isabelle Carignan, Patrick Charland, Suzanne-G. Chartrand, Jacques Cherblanc, Monica Cividini, Simon Collin, Enrique Correa Molina, Christine Couture, Constance Lavoie, Colette Deaudelin, Martial Dembélé, Diane Leduc, Bruce Maxwell, Julia Poyet, Normand Roy, Marie Thériault, Stéphane Villeneuve, Dominic Voyer, Maria Lourdes Lira Gonzales, Isabelle Gauvin, Marie-Andrée Lord, Louise Ménard, Vincent Boutonnet, Philippe Chaubet, Sandra Coulombe, Vicky Drapeau, Johanne Grenier, Véronique Jobin, Natalie Lavoie, Claudia Gagnon, Christian Dumais, Pascal Grégoire, Lizanne Lafontaine, Jérôme Lerîche, Marie-France Nadeau, Thomas Rajotte, Marion Sauvaire, Sacha Rose Stoloff, François Vandercleyen, Claudia Verret, François Vincent, Philippe Maubant, Hélène Duval, Sivane Hirsch, Virginie Martel, Joane Deneault, France Dufour et Sylvie Fontaine
Regroupements stratégiques - Infrastructure
(2011 - 2017)
Soutien au Centre de recherche - UQTR
Chercheur principal : Liliane Portelance
Co-chercheurs(es) : Stéphane Martineau, Normand Roy, Marie-Claude Larouche, Bruce Maxwell et Félix Bouvier
Subvention interne - Fonctionnement
(2011 - 2017)