Pierre-Luc Fillion

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Larouche, M.-C., Fillion, P.-L., Roy, N. et Paillé, M.-E. (2017). Learning From Visual Arts in Social Sciences With Digital Resources and Mobile Technologies at the Montreal Museum of Fine Arts. MuseumEdu, Education and Research in Cultural Environments, Online International Journal, 4, 61-94. http://museumedulab.ece.uth.gr/main/sites/default/files/3. LEARNING FROM VISUAL ARTS IN SOCIAL SCIENCES WITH.pdf
• Larouche, M.-C., Landry, N. et Fillion, P.-L. (2016). Conception et étude du potentiel d’un dispositif muséotechno- didactique pour le raisonnement en univers social d’élèves québécois de 3e cycle primaire.. McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill, 50(2-3), 293-320. http://mje.mcgill.ca/article/view/9148
• Larouche, M.-C., Landry, N. et Fillion, P.-L. (2015). Conception et étude du potentiel d'un dispositif muséo-techno-didactique pour le raisonnement en sciences humaines d'élèves québécois de 5e année du primaire. McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill, 50(2-3).

Livres

• Larouche, M.-C., Bouvier, F. et Fillion, P.-L. (dir.) (2022). Tensions dans l’enseignement de l’histoire nationale et des sciences sociales. Septentrion. https://www.septentrion.qc.ca/catalogue/tensions-dans-l-enseignement-de-l-histoire-nationale-et-des-sciences-sociales

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Larouche, M.-C., Monthuy-Blanc, J., Point, M., Touré, F., Fillion, P.-L., Lemieux, V. et al. (2022). Être médiateurs culturels à l’UQTR: apprendre à apprécier et à int grer des ressources culturelles à l’éducation préscolaire et à l’enseignement primaire. Dans A. Araujo-Oliveira et É. Tremblay-Wragg (dir.), Des pratiques inspirantes au coeur de la formation à l'enseignement. (pp. 207-225). Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec (PUQ).
• Larouche, M.-C., Fillion, P.-L. et Bouvier, F. (2022). Conclusion. Dans F. Bouvier (dir.), Tensions dans l’enseignement de l’histoire nationale et des sciences sociales : vues québécoises et internationales. (pp. 165-172). Septentrion.
• Larouche, M.-C., Landry, N. et Fillion, P.-L. (2014). C’a commencé qu’y avait des draveurs : étude exploratoire du raisonnement en histoire-géographie d’élèves du 3e cycle primaire au terme d’une expérience patrimoniale. Dans M.-C. Larouche et A. Araujo-Oliveira (dir.), Les sciences humaines à l'école primaire québécoise. Regards croisés sur un domaine d'intervention et de recherche. Québec, Québec. Presses de l’Université du Québec.

Actes de colloques

• Larouche, M.-C., Paillé, M.-E., Fillion, P.-L., Murray, J.-L. et Boyer, P. (soumis). Actes du colloque annuel du Comité sur l’éducation et l’action culturelle, Conseil international des musées. Washington. Smithsonian Museums.