CRIFPE – Membres

Brice Favier-Ambrosini, enseignant d’ÉPS de formation, est docteur (Ph.D) en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives (STAPS) de l’Université Gustave Eiffel et professeur au département des Sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Chicoutimi. Il est également chercheur associé au Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante (CRIFPE).

Ses recherches, croisant sociologie et phénoménologie, portent sur : a) l’expérience vécue des enseignants et des élèves en ÉPS ainsi que des pratiquants de loisirs sportifs b) les dispositifs et l’expertise enseignante en éducation à la santé.

Cet ancrage socio-phénoménologique lui permet ainsi de poser une double focale d’analyse : a) à l’échelle micro concernant la question des émotions, perceptions et sensations éprouvées en ÉPS et lors des loisirs sportifs ; b) à l’échelle macro concernant l’étude des dispositifs inter-sectoriels d’éducation, de prévention et de promotion de la santé par les activités physiques et sportives

De ces orientations méthodologiques et épistémiques découlent différents objets d’études : pratiques d’auto-quantification en sport et en ÉPS ; didactique de l’enseignement de la musculation en ÉPS ; le plaisir d’apprendre en ÉPS ; didactique de l’éducation à la santé en ÉPS.

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

Favier-Ambrosini, B., Delalandre, M. et Quidu, M. (2023). Revendiquer l’innovation dans le champ de la culture physique : étude de trois méthodes contemporaines. Loisir et Société, 46(1), 109-135. https://doi.org/10.1080/07053436.2023.2184024
Moreau, N., Larocque, E., Jaimes, A., Vinit, F., Quidu, M. et Favier-Ambrosini, B. (2023). Embodying or resisting social normativity? A carnal inquiry into exercise addiction experiences. Social science & medicine. https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2023.115948
Quidu, M., Delalandre, M. et Favier-Ambrosini, B. (sous presse 2023). Convaincre le lecteur de s’engager dans un projet de transformation corporelle : analyse des techniques argumentaires mobilisées par les concepteurs de trois méthodes de culture physique. Sciences sociales et sport.
Favier-Ambrosini, B. (accepté 2023). Les politiques publiques du corps sain : synthèses et perspectives. Émulations. Revue de sciences sociales.
Favier-Ambrosini, B., Quidu, M. et Roche, L. (accepté 2023). Éduquer au numérique en EPS : l'apprentissage de l'auto-quantification. Les cahiers pédagogiques.
Quidu, M. et Favier-Ambrosini, B. (2022). Quelles expériences de la course à pied quantifiée ? Étude des usages « ordinaires » des montres connectées chez des coureurs amateurs à partir d’une auto-explicitation en temps réel. Loisir et Société, 46(1), 506-549. https://doi.org/10.1080/07053436.2022.2140978
Favier-Ambrosini, B. (2022). Pour une éducation à et par l’auto-quantification en EPS. eJRIEPS(50), 103-133. https://doi.org/10.4000/ejrieps.7754
Parlavecchio, L., Moreau, N., Favier-Ambrosini, B. et Gadais, T. (2021). Principles-of-action used by an eductrainer to create social bonds through sport in a psychosocial intervention program. Journal of Sport for Development, 9(2), 30-53. https://jsfd.org/2021/07/20/principles-of-action-used-by-an-eductrainer-to-create-social-bonds-through-sport-in-a-psychosocial-intervention-program/
Favier-Ambrosini, B. et Collinet, C. (2021). La normalisation des pratiques dans les réseaux Sport-santé-bien-être. SociologieS. https://doi.org/10.4000/sociologies.15851
Favier-Ambrosini, B. (2019). De la complexité des modèles normatifs à l’oeuvre dans les Réseaux Sport-Santé Bien-être. Corps, 17(1), 39-51. http://dx.doi.org/10.3917/corp1.017.0039
Favier-Ambrosini, B. (2019). La santé en corps. Corps, 17(1), 7-9. http://dx.doi.org/10.3917/corp1.017.0007
Favier-Ambrosini, B. et Quidu, M. (2018). Combining first- and third-person data in Sports Sciences in France: analysis of an original methodology. Movement & Sport Sciences, 100(2), 39-52. http://dx.doi.org/10.1051/sm/2018003
Favier-Ambrosini, B. et Delalandre, M. (2018). Les réseaux Sport-Santé Bien-être : un gouvernement par le chiffre. Terrains et travaux, 32(1), 81-106. http://dx.doi.org/10.3917/tt.032.0081
Favier-Ambrosini, B. (2016). Socio-histoire du lien entre activité physique et santé de 1960 à 1980. Santé Publique(1), 13-24. http://dx.doi.org/10.3917/spub.160.0013
Favier-Ambrosini, B. et Quidu, M. (2015). L’ancrage symbolique des oeuvres épistémologiques de Gaston Bachelard, Michel Serres et Edgar Morin. Revue Philosophique de Louvain, 113(4), 645-677. http://dx.doi.org/10.2143/RPL.113.4.3136932
Martin, C., Favier-Ambrosini, B., Mousset, K., Brault, S., Zouhal, H. et Prioux, J. (2015). Influence of playing style on the physiological responses of offensive players in table tennis. The Journal of sports medicine and physical fitness, 55(12), 1517-23.

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

Gadais, T., Lacoste, Y., Daigle, P., Beaumont, J., Quidu, M. et Favier-Ambrosini, B. (2023). Plein air et gestion du risque en EPS. Dans J.-F. Desbiens et S. Turcotte (dir.), Enseignement de l’éducation physique en contexte scolaire. Montréal. Éditions JFD.
Quidu, M. et Favier-Ambrosini, B. (sous presse 2023). Pour un aménagement ouvert à la pluralité des « sensiblités à... » des joueurs : illustrations en handball. Dans J. Visioli (dir.), Regards croisés sur les sports collectifs. Paris. AFRAPS.
Gadais, T., Favier-Ambrosini, B. et Rioux, M.-A. (2022). Proposal of milestones to map and to understand the uses of sport for development and peace. Dans C. Sobry et K. Hozhabri (dir.), International Perspectives on Sport for Sustainable Development. New York City. Springer.

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

Quidu, M., Favier-Ambrosini, B., Schirrer, M. et Visioli, J. (2023). Entre résonance et aliénation : interroger les pratiques sportives contemporaines. Revue EP&S, 398, 14-18.
Deschênes, M., Gadais, T., Dubuc, M.-M. et Favier-Ambrosini, B. (2022). Didactique de l'éducation à la santé en EPS : élaborer une évaluation diagnostique et préparer des portraits robots (Étape 2). Propulsion, 35(1), 33-38.
Gadais, T., Bernard, P. et Favier-Ambrosini, B. (2021). L'EPS à l'heure des changements climatiques. Propulsion, 35(1), 27-29.
Favier-Ambrosini, B., Quidu, M. et Gadais, T. (2021). L'auto-quantification en EPS et par l'EPS : propositions didactiques et pédagogiques. Propulsion, 34(1), 7-11.
Favier-Ambrosini, B., Quidu, M. et Gadais, T. (2021). L’auto-quantification en EPS et par l’EPS : propositions didactiques et pédagogiques.. Propulsion, 34(1), 7-11. https://www.researchgate.net/publication/349142981_L'auto-quantification_en_EPS_et_par_l'EPS_3_propositions_didactiques_et_pedagogiques
Gadais, T., Favier-Ambrosini, B., Clouâtre, C. et Beauchamp, A.-A. (2021). Des prépositions pour le plein-air. Cahiers pédagogiques(570), 37-39.
Favier-Ambrosini, B. et Quidu, M. (2020). Éduquer les élèves à l’auto-quantification en EPS et par l’EPS : propositions pédagogiques. e-novEPS(19), 1-10. https://www.pedagogie.ac-nantes.fr/medias/fichier/e-noveps19-p2-a4-favier-ambrosini-quidu_1605126464384-pdf

Texte de vulgarisation

James, A., Favier-Ambrosini, B., Moreau, N. et Gadais, T. (2021). Le rôle crucial des sports d'équipe pour aider les jeunes à traverser la pandémie. , la Conversation.