CRIFPE – Publications

Publications

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Kaddouri, M. et Loiola, F. (2023). Quelques enjeux et paradoxes de l’approche par compétences : une introduction. Revue des sciences de l'éducation, 48(2). https://doi.org/10.7202/1098336aradresse copiéeune erreur s'est produite https://id.erudit.org/iderudit/1098336ar
Roy, N. et Lepage, A. (2023). L’intelligence artificielle (IA) et le plagiat. Formation et profession, 31(1). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a280
Majdoub, M. et Heilporn, G. (2023). Le numérique au service de la pédagogie inclusive : potentiel et barrières. Formation et profession, 31(1). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a279
Fejzo, A., Whissell-Turner, K. et Saidane, R. (2023). La recherche collaborative – un pilier pour établir un pont solide entre le milieu universitaire et celui de la pratique. Formation et profession, 31(1). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a278
Duchaine, M.-P. et Gaudreault, N. (2023). Cinq conditions essentielles pour planifier une activité de développement professionnel efficace pour le personnel éducatif. Formation et profession, 31(1). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a277
Adams, G. et Voyer, D. (2023). La compréhension conceptuelle des fractions : un défi pour l’enseignement. Formation et profession, 31(1). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a276
Melo Araneda, F. (2023). Rapport au savoir des élèves hispanophones de l’Amérique latine nouvellement arrivés : une approche axée sur leurs récits de vie en contexte montréalais. Formation et profession, 31(1). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a275
Bisaillon, J., Villeneuve, S. et Stockless, A. (2023). Vers un modèle des formations en enseignement combinant numérique et créativité. Formation et profession, 31(2). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a304
Boisvert, G. (2023). Pratiques d’utilisation de la langue seconde par de jeunes adultes québécois francophones ayant fréquenté une classe d’enseignement intensif de l’anglais (EIALS). Formation et profession, 31(2). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a305
Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Sirard, A., Robillard, J.-M., Gallant, A. et Tardif, C. (2023). Présentation de données sensibles en début de recherche collaborative. Formation et profession, 31(2). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a308
Martel, L. (2023). Les directions d’école (DÉ) à la rescousse des personnes non légalement qualifiées (NLQ). Formation et profession, 31(2). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a306
Maxwell, B. et St-Pierre, A. (2023). Être artiste et enseignant.e : éthique et acceptation sociale. Formation et profession, 31(2). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a303
Maxwell, B. et St-Pierre, A. (2023). Être artiste et enseignant.e : éthique et acceptation sociale. Profession et profession, 31(2). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a303
Maxwell, B. et St-Pierre, A. (2023). Être artiste et enseignant.e : éthique et acceptation sociale. Profession et profession, 31(2). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a303
Bissonnette, M. et Provencher, J. (2023). Les compétences émotionnelles dans les écoles québécoises pluriethniques : la perception de quatre directions d’établissement primaire. Formation et profession, 31(3). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a317
Fournier Dubé, N., St-Jean, C., Rajotte, T., Gagné, A. et Dupuis-Brouillette, M. (2023). Planifier, observer et évaluer des activités d’éveil aux mathématiques : principales difficultés !. Formation et profession, 31(3). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a316
Fiset, A. (2023). Les pratiques enseignantes susceptibles de soutenir les fonctions exécutives des enfants de maternelle 4 ans. Formation et profession, 31(3). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a315
Forest, M.-P. et Voyer, D. (2023). Utilisation de contextes fantaisistes dans les problèmes écrits mathématiques au sein des cahiers d’apprentissage du primaire. Formation et profession, 31(3). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a314
Maxwell, B. et Senécal, M. (2023). L’impartialité enseignante : un regard scientifique et réglementaire. Formation et profession, 31(3). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a312
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Robichaud, A. (2023). Le Vieil Ours et la philosophie. Formation et profession, 31(4 | Hors-série). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a294
Lessard, C. (2023). Maurice Tardif, modèle d’universitaire accompli. Formation et profession, 31(4 | Hors-série). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a297
Leroux, M. et Sirois, G. (2023). Prendre un pas de recul pour dégager un portrait d’ensemble au sujet de l’insertion professionnelle en enseignement au Québec. Formation et profession, 31(4 | Hors-série). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a289
Gauthier, C. (2023). La rencontre des bessons. Formation et profession, 31(4 | Hors-série). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a288
Desbiens, J.-F. (2023). Maurice Tardif : quelques mots sur sa carrière universitaire et ce qu’il laisse à la recherche sur l’enseignement au Québec et ailleurs. Formation et profession, 31(4 | Hors-série). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a300
Collin, S. (2023). Maurice Tardif là où on ne l’attend pas : les technologies numériques en éducation. Formation et profession, 31(4 | Hors-série). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a290
Borges, C. (2023). Du travail et des savoirs enseignants. Formation et profession, 31(4 | Hors-série). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a295
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Andrade Torquato Schimidt, D. (2023). Être dirigée par Maurice Tardif : une expérience académique et humaine. Formation et profession, 31(4 | Hors-série). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a285
Dembélé, M. et Bacha, M. (2023). Entretiens avec Marie Benoît et Pierre Turcotte (extraits). Formation et profession, 31(4 | Hors-série). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a301
Dembélé, M. et Bacha, M. (2023). Entretien avec Claude Lessard. Formation et profession, 31(4 | Hors-série). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a284
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