Jérémie Bisaillon

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Stockless, A., Villeneuve, S., Bisaillon, J., Venant, F. et Fournier, F. (2022). Pre-Service Teachers’ Competence and Pedagogical Use of ICT: Are They Ready to Develop Collaborative Activities with Students?. Computers in the Schools, 39(3), 203-229. https://doi.org/10.1080/07380569.2022.2071223
• Stockless, A., Villeneuve, S., Bisaillon, J., Bédard, L., Tremblay, C. et Leduc, D. (2022). La boussole numérique éducative : développement d’un outil d’autoévaluation des usages pédagogiques du numérique chez les enseignant.es. Médiations et médiatisations(12), 144-157. https://doi.org/10.52358/mm.vi12
• Potvin-Rosselet, E., Bisaillon, J. et Leduc, D. (2022). L’alignement pédago-quoi, vous dites? Un exemple de e-évaluation dynamique formative à l’enseignement postsecondaire. Médiations et médiatisations(9), 53-69. https://doi.org/10.52358/mm.vi9.252
• Bisaillon, J., Potvin-Rosselet, E. et Leduc, D. (2022). Pratiques d’évaluation numérique chez le personnel enseignant : Vers le développement d’un instrument de mesure. Médiations et médiatisations(9), 70-82. https://doi.org/10.52358/mm.vi9.243
• Villeneuve, S. et Bisaillon, J. (2021). Cyberharcèlement envers le personnel enseignant du primaire et du secondaire : prévalence, et effets du genre des victimes et de leurs habiletés sur les réseaux sociaux. Éducation et francophonie, 49(2), 1-17. https://doi.org/10.7202/1085305ar https://id.erudit.org/iderudit/1085305ar
• Bisaillon, J., Villeneuve, S. et Stockless, A. (2020). L’influence de la classe-portable sur la demande d’aide et la réalisation des devoirs. Canadian Journal of Learning and Technology / La Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 46(2). https://doi.org/DOI : https://doi.org/10.21432/cjlt27891
• Villeneuve, S., Stockless, A. et Bisaillon, J. (soumis 1969). Analyse de l’utilisation du numérique en enseignement primaire et secondaire au Québec pour se constituer des réseaux d'échange et de formation continue. Revue AUPTIC-Education.

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Villeneuve, S., Stockless, A. et Bisaillon, J. (2021). Transformation numérique de l'établissement d'enseignement. Partage de pratiques professionnelles. (pp. 119-137). Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
• Villeneuve, S., Stockless, A. et Bisaillon, J. (2021). Analyse de l’utilisation du numérique en enseignement primaire et secondaire au Québec pour se constituer des réseaux d’échange et de formation continue. Dans F. Gravelle, N. Frigon et J. Monette (dir.), Transformation numérique de l’établissement d’enseignement. (pp. 119-137). Québec. Presses de l'Université du Québec.

Rapports de recherche

• Villeneuve, S. et Bisaillon, J. (2022). Évaluation de l’ampleur du phénomène du cyberharcèlement dans le milieu de l’information : types, conséquences et actions entreprises. Présentation des résultats d’une étude effectuée auprès de 264 travailleurs du milieu de l’information. Montréal, Québec. UQAM.
• Villeneuve, S. et Bisaillon, J. (2019). Évaluation d’une application visant à faciliter l’accès à des ressources éducatives numériques en contexte (CLASSO). Montréal, Québec.
• Villeneuve, S., Bisaillon, J. et Bellavance, F. (2018). Évaluation de l’ampleur du phénomène de la cyberintimidation envers le personnel enseignant du primaire et du secondaire : habiletés technologiques en cause?. Montréal, Québec. Services aux collectivités de l’UQAM. https://sac.uqam.ca/upload/files/Cyberharcelement_Personnel_enseignant.pdf
• Villeneuve, S., Bisaillon, J., Boudreau, G. et Bellavance, F. (2017). Évaluation de l’ampleur du phénomène de la cyberintimidation envers le personnel enseignant du primaire et du secondaire : habiletés technologiques en cause? Montréal, QC : UQAM.
• Villeneuve, S. et Bisaillon, J. (en cours d'élaboration 1969). Évaluation de l’ampleur du phénomène du cyberharcèlement dans le milieu de l’information : types, conséquences et actions entreprises. Présentation des résultats d’une étude effectuée auprès de 264 travailleurs du milieu de l’information. Montréal, Québec.

Actes de colloques

• Stockless, A., Villeneuve, S., Bisaillon, J., Bédard, L., Tremblay, C. et Leduc, D. (2022). Actes du colloque ROC (en ligne, oct. 2021). (pp. 58-62). Montréal, Québec.
• Villeneuve, S., Stockless, A., Beaupré, J. et Bisaillon, J. (2018). Actes de colloque de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’Enseignement/Apprentissage (CIRTA). (pp. 119-122). Université TÉLUQ. https://r-libre.teluq.ca/1720/1/Cirta_2018_Actes.pdf
• Villeneuve, S., Stockless, A., Bisaillon, J. et Mercier, F. (2017). Actes de colloque de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’Enseignement/Apprentissage. (pp. 220-225). Montréal. CIRTA. https://archipel.uqam.ca/11142/1/201803031_actes_de_colloque_CIRTA_2017.pdf
• Bisaillon, J. et Villeneuve, S. (2017). Actes de colloque de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’Enseignement/Apprentissage (CIRTA). (pp. 110-115). Montréal. CIRTA. https://archipel.uqam.ca/11142
• Villeneuve, S., Stockless, A., Bisaillon, J. et Mercier, F. (2017). Actes de colloque de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’Enseignement/Apprentissage (CIRTA). https://archipel.uqam.ca/11142

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Villeneuve, S., Raby, C. et Bisaillon, J. (2019). Ce que dit la recherche sur les avantages liés à l’utilisation traditionnelle et collaborative du TNI en classe. Vivre le primaire, 32(1), 44-46.