Raphaëlle Dufour

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Rajotte, T., Dufour, R. et Boivin, É. (2024). Étude des liens entre les variables sociodémographiques et scolaires par rapport au rendement des élèves du primaire et à la perception des enseignants des difficultés d’apprentissage en mathématiques. Formation et profession, 32(1). https://dx.doi.org/10.18162/fp.2024.802
• Dufour, R. (2022). Étude de l’influence de la scène visuelle en contexte mathématique sur la motivation d’élèves de la sixième année : résultats préliminaires.. Revue canadienne des jeunes chercheurs en éducation / Canadian Journal for New Scholars in Education (CJNSE/RCJCE), 13(3 | Numéro spécial), 21-32. https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/76050
• Rajotte, T., Germain, M.-P., Beaupré, S. et Dufour, R. (2021). The Interpretation and Screening of Learning Difficulties in Mathematics: Regard at the Contribution of the Anthropo-Didactic Approach. International Journal of Elementary Education, 10(3), 42-55. https://doi.org/doi.org/10.11648/j.ijeedu.20211003.11
• Rajotte, T., Dufour, R. et Boivin, É. (2021). Exploration of explanatory factors underlying teachers’ perception of learning difficulties in mathematics in interaction with student performances. American Journal of Educational Research and Reviews, 4(83). https://doi.org/doi.org/10.28933/ajerr-2021-09-2805

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Rajotte, T., Dupuis Brouillette, M. et Dufour, R. (2024). La diversité en contextes éducatifs : regards théoriques et pratiques. Québec. Presses de l'Université du Québec. https://doi.org/978-2-7605-6029-1
• Rajotte, T., St-Jean, C., Dupuis Brouillette, M. et Dufour, R. (2023). L’éveil aux mathématiques à l’éducation préscolaire et au premier cycle du primaire. JFD Éditions.
• Dupuis Brouillette, M., Rajotte, T., Dufour, R. et Fournier Dubé, N. (2023). Inclusion : valorisation et participation.. Dans C. St-Jean, M. Dupuis Brouillette et J.-C. Boyer (dir.), L’éveil aux mathématiques à l’éducation préscolaire et au premier cycle du primaire. (pp. 301-311). Montréal, Québec. JFD éditions.
• Rajotte, T. et Dufour, R. (dir.) (2022). L'enseignement en distanciel de la didactique des mathématiques au primaire : compte-rendu d'une expérience de mantorat. Dans C. Nafti-Malherbe et e. al. (dir.), Savoirs et environnements numériques. Innovations, mutations et consolidations dans les échanges universitaires. (pp. 157-166). Montréal, Québec. Éditions JFD.

Actes de colloques

• Rajotte, T., Boivin, É. et Dufour, R. (sous presse 2023). Actes du 21st Annual Conference on Education. Honolulu.
• Dupuis Brouillette, M., St-Jean, C., Rajotte, T., Fournier Dubé, N. et Dufour, R. (sous presse 2023). Actes du colloque de l’Association des Orthopédagogues du Québec.

Mémoires et thèses

• Dufour, R. (2023). Étude corrélationnelle entre la scène visuelle et la motivation d'élèves HDAA et réguliers de la sixième année du primaire en contexte mathématique [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec à Rimouski. https://semaphore.uqar.ca/id/eprint/2815/

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Dufour, R., Dupuis Brouillette, M. et Rajotte, T. (2023). Favoriser le développement de la communication au moyen du langage mathématique à l’aide d’activités de type QELI. Vivre le primaire, 36(2).
• Rajotte, T., Dufour, R. et Dupuis Brouillette, M. (2023). Pop it : une invention québécoise pour apprendre les tables de l’addition et de la multiplication ?. Vivre le primaire, 36(2).
• Rajotte, T., Dufour, R. et Dupuis Brouillette, M. (2023). Pop it : une invention québécoise pour apprendre les tables de l’addition et de la multiplication?. Vivre le primaire, 36(2), 18-20.
• Dufour, R., Dupuis Brouillette, M. et Rajotte, T. (2023). Favoriser le développement de la communication au moyen du langage mathématique à l’aide d’activités de type QELI. Vivre le primaire, 36(2), 10-12.
• Dufour, R., Rajotte, T. et Dupuis Brouillette, M. (2022). La calculatrice défectueuse : un tremplin permettant d’effectuer des apprentissages signifiants en arithmétique. Vivre le primaire, 34(4).
• Rajotte, T. et Dufour, R. (2022). Les principaux défis sous-jacents à l’apprentissage des nombres décimaux : quelques idées d’interventions. Vivre le primaire, 35(3).
• Rajotte, T. et Dufour, R. (2022). Pour une compréhension approfondie des concepts en mathématiques : favoriser le passage du concret vers l’abstrait en utilisant la méthode Singapour. Vivre le primaire, 35(1), 16-19.
• Rajotte, T. et Dufour, R. (2022). Les principaux défis sous-jacents à l'apprentissage des nombres décimaux : quelques idées d'intervention à envisager. Vivre le primaire, 35(3), 30-34.
• Dufour, R., Rajotte, T. et Dupuis Brouillette, M. (2022). La calculatrice défectueuse : un tremplin permettant d’effectuer des apprentissages signifiants en arithmétique. Vivre le primaire, 35(3), 12-15.
• Rajotte, T. et Dufour, R. (accepté 2022). Les principaux défis sous-jacents à l’apprentissage des nombres décimaux : quelques idées d’intervention à envisager. Vivre le primaire.
• Dufour, R., Rajotte, T. et Dupuis Brouillette, M. (accepté 2022). La calculatrice défectueuse : un tremplin permettant d'effectuer des apprentissages signifiants en arithmétique. Vivre le primaire.

Texte de vulgarisation

• Rajotte, T., Dufour, R. et Dupuis Brouillette, M. (accepté 2023). Pop it : une invention québécoise pour apprendre les tables de l’addition et de la multiplication?. Vivre le primaire.
• Dufour, R., Rajotte, T. et Dupuis Brouillette, M. (accepté 2023). Favoriser le développement de la communication au moyen du langage mathématique à l'aide d'activités de type QELI. Vivre le primaire.
• Dufour, R., Rajotte, T. et Dupuis Brouillette, M. (2022). La calculatrice défectueuse : un tremplin permettant d'effectuer des apprentissages signifiants en arithmétique. Vivre le primaire, 35(4), 12-15.
• Rajotte, T. et Dufour, R. (2022). Les principaux défis sous-jacents à l’apprentissage des nombres décimaux : quelques idées d’intervention à envisager. Vivre le primaire, 35(3), 12-15.
• Rajotte, T. et Dufour, R. (2022). Pour une compréhension approfondie des concepts en mathématiques : favoriser le passage du concret vers l’abstrait en utilisant la méthode Singapour. Vivre le primaire, 35(1), 16-19.