CRIFPE – Veille scientifique

Livres

Correa Molina, E. et Gervais, C. (dir.) (2024). L’ accompagnement des stagiaires. L'argumentation réflexive au service du formateur. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/accompagnement-des-stagiaires-4445.html
Pombet, T., Serina-Karsky, F. et Mutuale, A. (dir.) (2024). De la communauté éducative inclusive. Penser et construire des institutions inclusives. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-de_la_communaute_educative_inclusive_penser_et_construire_des_institutions_inclusives_thibaud_pombet_fabienne_serina_karsky_augustin_mutuale-9782336473031-80480.html
Rousseau, N., Voyer, D. et Espinosa, G. (dir.) (2024). Le bien-être et la réussite de l’élève à l’école. Perspective internationale. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/bien-etre-reussite-eleve-ecole-4422.html
Beaupré, P. et Caron, J. (2024). Des récits pédagogiques illustrés pour l’enseignement à une diversité d’élèves. Une approche innovante visant le développement de compétences professionnelles. JFD Éditions. https://www.editionsjfd.com/boutique/sciences-de-leducation-1231/des-recits-pedagogiques-illustres-pour-lenseignement-a-une-diversite-deleves-11804
Van Nieuwenhoven, C., Maulini, O. et Malo, A. (dir.) (2024). La place du terrain dans la formation initiale des enseignants. L'Harmattan. https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807361300-la-place-du-terrain-dans-la-formation-initiale-des-enseignants

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Mémoires et thèses

Samountry, N. (2204). Dimension culturelle dans les interactions menées par les personnes enseignantes en classe d'accueil au primaire : contenus, contextes et répertoires [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/17855/
Le Gouellec, M. (2024). Se former aux relations avec les élèves : une comparaison France/Québec de l'apprentissage du métier d'enseignant [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/33921
Labrie, M.-P. (2024). Corps mobiles et connectés : design pédagogique pour la création multimodale dans les réseaux sociaux [thèse de doctorat inédite]. Concordia University. https://spectrum.library.concordia.ca/id/eprint/994121/
Landry, J.-S. (2024). Phénoménologie du sens du leadeurship des directions d'écoles ontariennes en contexte francophone minoritaire et de diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec en Outaouais. https://di.uqo.ca/id/eprint/1651/
Martel, J. (2024). Étude sur les pratiques éducatives en éducation des adultes à la formation continue collégiale [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/33639

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Rapports et études

OCDE (2023). Education policy outlook in Australia. OCDE. https://doi.org/10.1787/ce7a0965-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/education-policy-outlook-in-australia_ce7a0965-en
OCDE (2023). The design of upper secondary education across OECD countries. Managing choice, coherence and specialisation. OCDE. https://doi.org/10.1787/158101f0-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/the-design-of-upper-secondary-education-across-oecd-countries_158101f0-en
Bennetot Pruvot, E., Estermann, T. et Popkhadze, N. (2023). University Autonomy in Europe IV : The Scorecard 2023. European University Association. https://eua.eu/resources/publications/1061:university-autonomy-in-europe-iv-the-scorecard-2023.html
OCDE (2023). OECD Skills Strategy Southeast Asia. Skills for a Post-COVID Recovery and Growth. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/oecd-skills-strategy-southeast-asia_923bfd03-en
OCDE (2023). Where to find experienced teachers ?. OCDE. https://doi.org/10.1787/d948a889-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/where-to-find-experienced-teachers_d948a889-en

Périodiques professionnels

Cahiers Pédagogiques, (595) 2024 Consulter
Teacher, Sept/Oct 2024 Consulter
Educateur, 9 2024 Consulter
École branchée, 27(1) 2024 Consulter
American Educator, 48(3) 2024 Consulter

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Revues

STAPS, 1(139) 2023 Consulter
Journal of the Learning Sciences, 32(1) 2023 Consulter
Journal of Teacher Education, 74(3) 2023 Consulter
Journal of Curriculum Studies, 55(2) 2023 Consulter
Harvard Educational Review, 93(1) 2023 Consulter

Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)

Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter

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Colloques en éducation

Sloan-C International Symposium on Emerging Technology Applications for Online Learning Consulter
Elevate 2008 - Reaching New Heights in Educational Videoconferencing Consulter
ISTAS 2008 ~ IEEE International Symposium on Technology and Society Consulter
The University of Atlanta's First International Symposium on Online Teaching and Learning Consulter
COHERE/ CHERD Joint Conference: Srategic Conversations About Blended Learning Consulter