CRIFPE – Veille scientifique

Livres

Correa Molina, E. et Gervais, C. (dir.) (2024). L’ accompagnement des stagiaires. L'argumentation réflexive au service du formateur. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/accompagnement-des-stagiaires-4445.html
Pombet, T., Serina-Karsky, F. et Mutuale, A. (dir.) (2024). De la communauté éducative inclusive. Penser et construire des institutions inclusives. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-de_la_communaute_educative_inclusive_penser_et_construire_des_institutions_inclusives_thibaud_pombet_fabienne_serina_karsky_augustin_mutuale-9782336473031-80480.html
Rousseau, N., Voyer, D. et Espinosa, G. (dir.) (2024). Le bien-être et la réussite de l’élève à l’école. Perspective internationale. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/bien-etre-reussite-eleve-ecole-4422.html
Beaupré, P. et Caron, J. (2024). Des récits pédagogiques illustrés pour l’enseignement à une diversité d’élèves. Une approche innovante visant le développement de compétences professionnelles. JFD Éditions. https://www.editionsjfd.com/boutique/sciences-de-leducation-1231/des-recits-pedagogiques-illustres-pour-lenseignement-a-une-diversite-deleves-11804
Van Nieuwenhoven, C., Maulini, O. et Malo, A. (dir.) (2024). La place du terrain dans la formation initiale des enseignants. L'Harmattan. https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807361300-la-place-du-terrain-dans-la-formation-initiale-des-enseignants

précédent
1 (current)
2
3
4
5
6
7
8
9
suivant

Mémoires et thèses

Gibson, T. M. (2012). The impact on academic achievement of moving from a tracked to a nontracked academic environment in a select urban/suburban high school in Illinois [thèse de doctorat inédite]. Aurora University, Aurora (Illinois). http://search.proquest.com/docview/912852961?accountid=12543
Muscelli, G. B. (2012). The Effect of Co-Teaching on Ninth Grade World History Students' Academic Achievement and Classroom Behavior [thèse de doctorat inédite]. Nova Southeastern University, Fort Lauderdale-Davie (Floride). http://search.proquest.com/docview/907549767?accountid=12543
MacDonald, C. (2011). Instructional strategies of physical education teachers : development and validation of a self-determination scale [thèse de doctorat inédite]. McGill University, Montreal, Québec. http://digitool.library.mcgill.ca:8881/R/?func=dbin-jump-full&object_id=103547
Benoît, J. (2011). Comprendre les pratiques d'une enseignante de musique instrumentale au secondaire en tenant compte des concepts de représentations et de motivations [thèse de doctorat inédite]. Université d'Ottawa, Ottawa, Ontario. http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/OOU/TC-OOU-19767.pdf
Staiculescu, R. (2011). La persévérance scolaire des adultes (immigrants récents et non immigrants) dans un contexte d'éducation des adultes et de formation continue [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Montréal, Montréal, Québec. http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QMUQ/TC-QMUQ-4003.pdf