CRIFPE – Veille scientifique

Livres

Correa Molina, E. et Gervais, C. (dir.) (2024). L’ accompagnement des stagiaires. L'argumentation réflexive au service du formateur. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/accompagnement-des-stagiaires-4445.html
Pombet, T., Serina-Karsky, F. et Mutuale, A. (dir.) (2024). De la communauté éducative inclusive. Penser et construire des institutions inclusives. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-de_la_communaute_educative_inclusive_penser_et_construire_des_institutions_inclusives_thibaud_pombet_fabienne_serina_karsky_augustin_mutuale-9782336473031-80480.html
Rousseau, N., Voyer, D. et Espinosa, G. (dir.) (2024). Le bien-être et la réussite de l’élève à l’école. Perspective internationale. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/bien-etre-reussite-eleve-ecole-4422.html
Beaupré, P. et Caron, J. (2024). Des récits pédagogiques illustrés pour l’enseignement à une diversité d’élèves. Une approche innovante visant le développement de compétences professionnelles. JFD Éditions. https://www.editionsjfd.com/boutique/sciences-de-leducation-1231/des-recits-pedagogiques-illustres-pour-lenseignement-a-une-diversite-deleves-11804
Van Nieuwenhoven, C., Maulini, O. et Malo, A. (dir.) (2024). La place du terrain dans la formation initiale des enseignants. L'Harmattan. https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807361300-la-place-du-terrain-dans-la-formation-initiale-des-enseignants

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Mémoires et thèses

Samountry, N. (2204). Dimension culturelle dans les interactions menées par les personnes enseignantes en classe d'accueil au primaire : contenus, contextes et répertoires [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/17855/
Le Gouellec, M. (2024). Se former aux relations avec les élèves : une comparaison France/Québec de l'apprentissage du métier d'enseignant [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/33921
Labrie, M.-P. (2024). Corps mobiles et connectés : design pédagogique pour la création multimodale dans les réseaux sociaux [thèse de doctorat inédite]. Concordia University. https://spectrum.library.concordia.ca/id/eprint/994121/
Landry, J.-S. (2024). Phénoménologie du sens du leadeurship des directions d'écoles ontariennes en contexte francophone minoritaire et de diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec en Outaouais. https://di.uqo.ca/id/eprint/1651/
Martel, J. (2024). Étude sur les pratiques éducatives en éducation des adultes à la formation continue collégiale [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/33639

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Rapports et études

Conseil supérieur de l'éducation (2024). Intelligence artificielle générative en enseignement supérieur : enjeux pédagogiques et éthiques. CSE. https://www.cse.gouv.qc.ca/publications/ia-enseignement-sup-50-0566/
Conseil supérieur de l'éducation (2024). Un cadre national de qualification pour reconnaître, comparer et soutenir le développement des compétences au Québec. CSE. https://www.cse.gouv.qc.ca/publications/cadre-national-qualification-50-0565/
OCDE (2024). What Does Child Empowerment Mean Today? Implications for Education and Well-being. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/what-does-child-empowerment-mean-today_8f80ce38-en
(EUA), E. U. A. (2024). University Autonomy in Europe IV: Country Profiles (III). EUA. https://eua.eu/resources/publications/1113:university-autonomy-in-europe-iv-country-profiles-iii.html
Conseil supérieur de l'éducation (2024). Intelligence artificielle générative en enseignement supérieur : enjeux pédagogiques et éthiques. CSE. https://www.cse.gouv.qc.ca/publications/profession-enseignante-voies-acces-50-0807-copy/

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Périodiques professionnels

Cahiers Pédagogiques, (595) 2024 Consulter
Teacher, Sept/Oct 2024 Consulter
Educateur, 9 2024 Consulter
École branchée, 27(1) 2024 Consulter
American Educator, 48(3) 2024 Consulter

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Revues

Harvard Educational Review, 92(1) 2022 Consulter
British Journal of Educational Studies, 70(1) 2022 Consulter
British Journal of Education, 10(4) 2022 Consulter
ANAE, (177) 2022 Consulter
Formation et Profession, 30(1) 2022 Consulter

Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)

Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter

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Colloques en éducation

Appel Ã communications date limite : 1 octobre 2007 Consulter
Appel Ã communications date limite : 10 octobre 2007 Consulter
Appel Ã communications date limite : 26 octobre 2007 (Las Vegas, Nevada, United States 5th Int'l Conference on Information Technology 7 to 9 April 2008) Consulter
The Teaching Professor Conference (Atlanta, Georgia, United States, 18 to 20 May 2007) Consulter
CHANGE FORCES IN EDUCATION: A GLOBAL PERSPECTIVE (Marriott Hotel, PUTRAJAYA, KUALA LUMPUR, Malaysia, 18 to 19 June 2007) Consulter