CRIFPE – Veille scientifique

Livres

Correa Molina, E. et Gervais, C. (dir.) (2024). L’ accompagnement des stagiaires. L'argumentation réflexive au service du formateur. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/accompagnement-des-stagiaires-4445.html
Pombet, T., Serina-Karsky, F. et Mutuale, A. (dir.) (2024). De la communauté éducative inclusive. Penser et construire des institutions inclusives. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-de_la_communaute_educative_inclusive_penser_et_construire_des_institutions_inclusives_thibaud_pombet_fabienne_serina_karsky_augustin_mutuale-9782336473031-80480.html
Rousseau, N., Voyer, D. et Espinosa, G. (dir.) (2024). Le bien-être et la réussite de l’élève à l’école. Perspective internationale. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/bien-etre-reussite-eleve-ecole-4422.html
Beaupré, P. et Caron, J. (2024). Des récits pédagogiques illustrés pour l’enseignement à une diversité d’élèves. Une approche innovante visant le développement de compétences professionnelles. JFD Éditions. https://www.editionsjfd.com/boutique/sciences-de-leducation-1231/des-recits-pedagogiques-illustres-pour-lenseignement-a-une-diversite-deleves-11804
Van Nieuwenhoven, C., Maulini, O. et Malo, A. (dir.) (2024). La place du terrain dans la formation initiale des enseignants. L'Harmattan. https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807361300-la-place-du-terrain-dans-la-formation-initiale-des-enseignants

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Mémoires et thèses

Samountry, N. (2204). Dimension culturelle dans les interactions menées par les personnes enseignantes en classe d'accueil au primaire : contenus, contextes et répertoires [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/17855/
Le Gouellec, M. (2024). Se former aux relations avec les élèves : une comparaison France/Québec de l'apprentissage du métier d'enseignant [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/33921
Labrie, M.-P. (2024). Corps mobiles et connectés : design pédagogique pour la création multimodale dans les réseaux sociaux [thèse de doctorat inédite]. Concordia University. https://spectrum.library.concordia.ca/id/eprint/994121/
Landry, J.-S. (2024). Phénoménologie du sens du leadeurship des directions d'écoles ontariennes en contexte francophone minoritaire et de diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec en Outaouais. https://di.uqo.ca/id/eprint/1651/
Martel, J. (2024). Étude sur les pratiques éducatives en éducation des adultes à la formation continue collégiale [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/33639

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Rapports et études

Conseil supérieur de l'éducation (2023). Mémoire sur la révision de la Politique québécoise de financement des universités. Le Conseil. https://www.cse.gouv.qc.ca/publications/memoire-financement-universites-50-0560/
OCDE (2023). Promoting diverse career pathways for doctoral and postdoctoral researchers. OCDE. https://doi.org/10.1787/dc21227a-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/science-and-technology/promoting-diverse-career-pathways-for-doctoral-and-postdoctoral-researchers_dc21227a-en
OCDE (2023). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/pisa-2022-assessment-and-analytical-framework_dfe0bf9c-en
UNESCO (2023). CONFINTEA VII : septième Conférence internationale sur l'éducation des adultes; rapport final; Apprentissage et éducation des adultes en vue du développement durable : un programme transformateur. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386455?posInSet=1&queryId=N-71df644b-161c-4490-abff-aa2d0bc79aa2
OCDE (2023). Does English instruction teach more reading than listening skills? Evidence from 15 European education systems. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/does-english-instruction-teach-more-reading-than-listening-skills_ca4a736c-en

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Périodiques professionnels

Cahiers Pédagogiques, (595) 2024 Consulter
Teacher, Sept/Oct 2024 Consulter
Educateur, 9 2024 Consulter
École branchée, 27(1) 2024 Consulter
American Educator, 48(3) 2024 Consulter

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Revues

Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation, 40(3) 2017 Consulter
McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill, 52(1) 2017 Consulter
Revista de Sociogia de la Educacion, 10(3) 2017 Consulter
Journal of Educational Change, 18(4) 2017 Consulter
Éducation et francophonie, XLV(1) 2017 Consulter

Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)

Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter

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Colloques en éducation

Middle-Term Conference Culture and Education: Social Transformations and Multicultural Communication Consulter
8e Congrès mondial de l'Internationale de l'Éducation Consulter
ICEDL2019 - 3RD International Conference on Education and Distance Learning Consulter
REF 2019 (Réseau Recherche Éducation Formation) Consulter
Rencontres internationales du réseau de Recherche en Éducation et en Formation (REF) Consulter