CRIFPE – Veille scientifique

Livres

Bourdier, P. et Pesce, S. (dir.) (2023). Les pratiques d'enseignement et de formation à l'épreuve des contextes. Questions épistémologiques et méthodologiques. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-les_pratiques_d_enseignement_et_de_formation_a_l_epreuve_des_contextes_questions_epistemologiques_et_methodologiques_philippe_bourdier_sebastien_pesce-9782360851263-77119.html
Niewiadomski, C. et Prévost, H. (dir.) (2023). Devenir sujet de sa formation. Histoires de vie et processus de subjectivation. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-devenir_sujet_de_sa_formation_histoires_de_vie_et_processus_de_subjectivation_christophe_niewiadomski_herve_prevost-9782140352874-77080.html
Gosselin, R. et Lefebvre, J. (dir.) (2023). La supervision de stage au collégial. Accompagner et évaluer le développement des compétences attendues chez les stagiaires. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/supervision-stage-collegial-4262.html
Romainville, M. (2023). À l'école du doute. Presses Universitaires de France. https://www.puf.com/content/À_lécole_du_doute
Laillier, J. et Topalov, C. (2023). Gouverner la science. Anatomie d'une réforme (2004-2020). Agone. https://agone.org/livres/gouverner-la-science

Mémoires et thèses

Brooks, C. (2011). Education and Technology Policy Discourse in Alberta: A critical analysis [thèse de doctorat inédite]. University of Alberta, Edmonton, Alberta. http://search.proquest.com/docview/857080277?accountid=12543
Antoine, S. (2011). New Teacher Induction Programs and Their Impact on Teacher Intent to Stay in the Teaching Profession and Job Satisfaction [thèse de doctorat inédite]. University of Louisiana at Lafayette,, Lafayette (Louisiana). http://search.proquest.com/docview/876020410?accountid=12543
Bajaj, A. (2011). The Evolution of the American Teacher Labor Force in the Latter 20th Century: Dimensions of Gender, Race, and Salary [thèse de doctorat inédite]. University of Kansas, Lawrence (Kansas). http://search.proquest.com/docview/896476940?accountid=12543
Tobery-Nystrom, J. (2011). An Exploration of Self-Efficacy in a Teacher-Educator's Practice [thèse de doctorat inédite]. The George Washington University, Washington, DC. http://search.proquest.com/docview/847384999?accountid=12543
Gillette, C. M. (2011). Preparing proficient practitioners: Problem-based learning in athletic training education [thèse de doctorat inédite]. Capella University, Minneapolis (Minnesota). http://search.proquest.com/docview/863628279?accountid=12543

Rapports et études

UNESCO (2024). Rapport mondial sur les enseignants : remédier aux pénuries d’enseignants et transformer la profession. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391431?posInSet=1&queryId=89a899af-8b9a-45fe-bcff-eb42106b82ed
Alexandre, M. (dir.) (2024). Soutenir la transition présentiel-formation à distance d’enseignantes et d'enseignants au collégial : Conception et mise en place de pratiques pédagogiques innovantesen réponse aux besoins des étudiantes et des étudiants utilisant des environnements numériques d’apprentissage. FRQSC. https://frq.gouv.qc.ca/histoire-et-rapport/soutenir-la-transition-presentiel-formation-a-distance-denseignantes-et-denseignants-au-collegial-conception-et-mise-en-place-de-pratiques-pedagogiques-innovantes-en-reponse-aux-besoins-d/
OCDE (2024). Constructing Scenarios for the Future of Teaching in Flanders. OCDE. https://doi.org/10.1787/b5bd68c4-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/constructing-scenarios-for-the-future-of-teaching-in-flanders_b5bd68c4-en
Venant, F. (dir.) (2024). Intégration de la programmation en mathématiques et en sciences au secondaire : quels enjeux pour la formation des enseignants?. FRQSC. https://frq.gouv.qc.ca/histoire-et-rapport/integration-de-la-programmation-en-mathematiques-et-en-sciences-au-secondaire-quels-enjeux-pour-la-formation-des-enseignants/
OCDE (2024). How to Advance the Teaching and Assessment of Social and Emotional Skills. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/how-to-advance-the-teaching-and-assessment-of-social-and-emotional-skills_21e9ed91-en

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Périodiques professionnels

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Teacher, Sept/Oct 2024 Consulter
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Revues

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Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), (4) 2024 Consulter
Studies in Science Education, 60(2) 2024 Consulter
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Savoirs, 2(65) 2024 Consulter

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Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)

Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter

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Colloques en éducation

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Congrès international de l'AREF 2019 Consulter
Congrès international d’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF) Consulter
Colloque de l'Association internationale des sociologues de langue française : Prendre au sérieux les infox et leurs effets politiques et sociaux : médias, travail, éducation et migrations à l’ère de la post-vérité Consulter
ICELT 2019 - 5th International Conference on Education, Learning and Training Consulter