Séréna Royer

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Boutet, M., Desharnais, A. et Royer, S. (2021). Le temps de l’émancipation : accompagner au fil de la carrière enseignante. Dans P. Maubant (dir.), L’archipel des temps de la formation. Esquisse d’une ingénierie de l’alternance. (pp. 51-80). Nîmes. Champ social éditions.
• Boutet, M., Royer, S. et Lacroix, R. (2018). L’apport potentiel de la supervision pédagogique en formation initiale à la réussite de l’insertion professionnelle en enseignement. Dans F. Dufour, L. Portelance, C. Van Nieuwenhoven et I. Vivegnis (dir.), Préparer à l’insertion professionnelle pendant la formation initiale en enseignement. (pp. 149-168). Québec. Presses de l’Université du Québec.
• Boutet, M., Royer, S. et Gagné, L. (2016). Un cadre d’analyse de la gestion de classe favorisant la construction identitaire pour la réussite de l’insertion professionnelle. Dans M. Cividini, C. Van Nieuwenhoven et L. Portelance (dir.), Quand l’étudiant devient enseignant : préparer et soutenir l’insertion professionnelle. (pp. 207-221). Louvain-la-Neuve. Presses Universitaires de Louvain.

Mémoires et thèses

• Royer, S. (2024). L’identité enseignante et le positionnement identitaire : regard sur l’articulation identitaire du personnel chevronné du secondaire au Québec [thèse de doctorat inédite]. Université de Sherbrooke. https://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/handle/11143/21725/royer_serena_PhD_2024.pdf?sequence=4&isAllowed=y
• Royer, S. (2016). La première année d’insertion professionnelle des nouveaux enseignants du secondaire : comment se poursuit la construction de l’identité enseignante ? [mémoire de maîtrise inédit]. Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec. http://hdl.handle.net/11143/9456