Veille scientifique
Livres
- Harmes, M. K., Huijser, H. et Danaher, P. A. (2015). Myths in Education, Learning and Teaching Policies, Practices and Principles. Londres. Palgrave Macmillan. http://www.palgrave.com/page/detail/myths-in-education,-learning-and-teaching-marcus-k-harmes/?sf1=barcode&st1=9781137476975
- Ashwin, P., Boud, D., Coate, K., Hallett, F., Keane, E., Krause, K.-L. et al. (2015). Reflective Teaching in Higher Education. Londres, New-Delhi, New-York, Sydney. Bloomsbury. http://www.bloomsbury.com/us/reflective-teaching-in-higher-education-9781441197559/
- Develay, M. (2015). D'un programme de connaissances à un curriculum de compétences. Bruxelles. De Boeck. http://superieur.deboeck.com/titres/132494_2_0/9782804190613-d-un-programme-de-connaissances-a-un-curriculum-de-competences.html
- Attenoukon, S. A. (2015). TIC, motivation et rendement académique : quels liens en contexte universitaire africain ?. Paris. L'Harmattan. http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=45770
- Brun-Picard, Y. (2015). La praxéologie dans le contexte éducatif : construction d'une interface évolutive d'enseignement. Paris. L'Harmattan. http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=45782
Mémoires et thèses
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Arora, A. (2019). Usability in blended learning programs within health professions education: a scoping review [mémoire de maîtrise inédit]. McGill University, Montreal, Quebec. https://escholarship.mcgill.ca/concern/theses/8c97kv67d?locale=en
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Camargo Balcazar, A. (2019). Structural and contextual factors of school violence in Guerrero, Mexico: policy analysis from critical and anti-colonial lenses [mémoire de maîtrise inédit]. McGill University, Montreal, Québec. https://escholarship.mcgill.ca/concern/theses/8s45qf08g?locale=en
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Berry, E. (2019). Paraprofessional - physical and health education teacher collaboration for inclusion [mémoire de maîtrise inédit]. McGill University, Montreal, Québec. https://escholarship.mcgill.ca/concern/theses/r781wm568?locale=en
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Michaud, M. (2019). Combattre la peur en gymnastique : une intervention basée sur la méthode [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Québec. http://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/8754/
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Vieux-Fort, K. (2019). Les parcours de jeunes francophones qui choisissent d'étudier dans un cégep anglophone: une étude rétrospective [thèse de doctorat inédite]. Université Laval, Québec, Québec. https://corpus.ulaval.ca/jspui/bitstream/20.500.11794/34475/1/34973.pdf
Périodiques professionnels
Revues
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Formation et Profession, 32(2) 2024 Consulter
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Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), (4) 2024 Consulter
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Studies in Science Education, 60(2) 2024 Consulter
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Staps, 3(146) 2024 Consulter
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Savoirs, 2(65) 2024 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter
Colloques en éducation
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World Indigenous Peoples Conference on Education 2020 (WIPCE2020) Consulter
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Journées du numérique en enseignement supérieur Consulter
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The Forum's 5th European Conference. Beyond 2020 : Innovative Practices for an Evolving Landscape Consulter
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21e conférence biennale ACHÉ/CHEA 21st Biennial Conference Consulter
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EECOM 2020 (Réseau canadien d’éducation et de communication relatives à l’environnement, EECOM) Consulter
