Veille scientifique
Livres
- Bisault, J., Le Bourgeois, R., Thémines, J.-F., Le Mentec, M. et Chauvet-Chanoine, C. (dir.) (2023). Objets pour apprendre, objets à apprendre 2. Quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?. https://www.istegroup.com/fr/produit/objets-pour-apprendre-objets-a-apprendre-2/
- Bisault, J., Le Bourgeois, R., Thémines, J.-F., Le Mentec, M. et Chauvet-Chanoine, C. (dir.) (2023). Objets pour apprendre, objets à apprendre 1. Quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?. ISTE Group. https://www.istegroup.com/fr/produit/objets-pour-apprendre-objets-a-apprendre-1/
- Matasci, D. (2023). Internationaliser l'éducation. La France, l'UNESCO et la fin des empires coloniaux en Afrique (1945-1961). Presses Universitaires du Septentrion. https://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100324310
- (2023). An Intense Calling : How Ethics Is Essential to Education. Les Presses de l'Université de Chicago. https://staging-torontopress.kinsta.cloud/9781487550585/an-intense-calling/
- Montalván, A. l. D., Drouet, G. et ar Rouz, D. (dir.) (2023). L'apprenant dans l'enseignement et dans l'apprentissage des langues. EME Editions. https://www.editions-academia.be/livre-l_apprenant_dans_l_enseignement_et_dans_l_apprentissage_des_langues_aura_luz_duffe_montalv_n_griselda_drouet_david_ar_rouz-9782806637840-76105.html
Mémoires et thèses
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Barrett-Greenly, T. C. (2013). Investigating the impact of professional development on teacher practices and beliefs regarding the use of mobile educational applications in the classroom [thèse de doctorat inédite]. University of Delaware, Ann Arbor. http://search.proquest.com/dissertations/docview/1319305643/abstract/13D54E5D35D305086BF/17?accountid=12543
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Amos, J. L. (2013). Supporting Teachers: The Role of Reflection in Professional Learning [thèse de doctorat inédite]. State University of New York at Buffalo. http://search.proquest.com/docview/1317041859/abstract?accountid=12543
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Cirkony, C. L. (2013). Environmental learning in British Columbia: A grounded theory exploration of teachers' practices [mémoire de maîtrise inédit]. Royal Roads University, Victoria, British Columbia. http://search.proquest.com/docview/1314831485?accountid=12543
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Warr, D. L. (2013). Negotiated Agreements, Student Achievement and Teacher Retention [thèse de doctorat inédite]. Walden University, Baltimore, Maryland. http://search.proquest.com/docview/1317046282?accountid=12543
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Damasco, J. P. (2013). The relationship between teacher self-efficacy and attitude toward collaboration in an inclusion setting [thèse de doctorat inédite]. Capella University, Minneapolis, Minnesota. http://search.proquest.com/docview/1316566434?accountid=12543
Rapports et études
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Tremblay, O., Turgeon, E., Sénéchal, K. et Queval, S. (2025). Partager, écouter et rétroagir dans les cercles d’auteur·es : une recherche-action pour développer la compétence à communiquer oralement des élèves du primaire. FRQ. https://frq.gouv.qc.ca/histoire-et-rapport/partager-ecouter-et-retroagir-dans-les-cercles-dauteur·es-une-recherche-action-pour-developper-la-competence-a-communiquer-oralement-des-eleves-du-primaire/
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Tardif, M., Voyer, B., Dembélé, M., Lakhal, S., Mukamurera, J., Wentzel, B. et al. (2025). Enquête nationale auprès des étudiantes et étudiants en formation à l’enseignement dans les universités québécoises. CRIFPE. https://doi.org/10.60918/1622 https://corpus.ulaval.ca/entities/publication/20ef142c-9e53-41d5-887c-480a98cd60db
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O'Grady, K., Tao, Y. et Elez, V. (2025). Measuring Up: Canadian Results
of the OECD PISA 2022 Study
The Performance of Canadian 15-Year-Olds in Financial Literacy. CMEC. https://cmec.ca/Publications/Lists/Publications/Attachments/445/PISA_2022_Financial_Literacy_Report_EN.pdf
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Ikeda, M. (dir.) (2024). Résultats du PISA 2022 (Volume V – version abrégée) Stratégies et attitudes des élèves vis-à-vis des apprentissages : Des atouts pour la vie. OCDE. https://doi.org/10.1787/29f9ad1c-fr https://www.oecd.org/fr/publications/resultats-du-pisa-2022-volume-v-version-abregee_29f9ad1c-fr/full-report.html
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Hopson, R. L., Tao, Y. et Elez, V. (2024). Outside the Box: Canadian Results
of the OECD PISA 2022 Study
The Performance of Canadian 15-Year-Olds in Creative Thinking. CMEC. https://cmec.ca/Publications/Lists/Publications/Attachments/444/PISA_2022_Creative_Thinking_Report_Dec_09_2024_Final_EN.pdf
Périodiques professionnels
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Apprendre et enseigner aujourd'hui (CPIQ), 14(1) 2024 Consulter
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CPIQ -Apprendre et enseigner aujourd'hui, 14(1) 2024 Consulter
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ATA Magazine, 59(7) 2025 Consulter
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ATA Magazine, 59(8) 2025 Consulter
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Vivre le primaire, 38(1) 2025 Consulter
Revues
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Formation et profession, 32(2) 2024 Consulter
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Éducation et francophonie, 52(2) 2024 Consulter
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Distance Education, 46(1) Consulter
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CBE - Life Sciences Education, 24(1) Consulter
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British journal of educational studies, 73(2) 2025 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter
Colloques en éducation
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European Advanced Educational Technology Conference (EAET 2020) Consulter
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45ème Congrès international de l’Institut TA (troubles d'apprentissage) Consulter
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International Conference on Education Development and Studies (ICEDS 2020) Consulter
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XXIe Congrès international des sociologues de langue française (AISLF) Consulter
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Educa 2020 Consulter
