CRIFPE – Veille scientifique

Livres

Correa Molina, E. et Gervais, C. (dir.) (2024). L’ accompagnement des stagiaires. L'argumentation réflexive au service du formateur. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/accompagnement-des-stagiaires-4445.html
Pombet, T., Serina-Karsky, F. et Mutuale, A. (dir.) (2024). De la communauté éducative inclusive. Penser et construire des institutions inclusives. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-de_la_communaute_educative_inclusive_penser_et_construire_des_institutions_inclusives_thibaud_pombet_fabienne_serina_karsky_augustin_mutuale-9782336473031-80480.html
Rousseau, N., Voyer, D. et Espinosa, G. (dir.) (2024). Le bien-être et la réussite de l’élève à l’école. Perspective internationale. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/bien-etre-reussite-eleve-ecole-4422.html
Beaupré, P. et Caron, J. (2024). Des récits pédagogiques illustrés pour l’enseignement à une diversité d’élèves. Une approche innovante visant le développement de compétences professionnelles. JFD Éditions. https://www.editionsjfd.com/boutique/sciences-de-leducation-1231/des-recits-pedagogiques-illustres-pour-lenseignement-a-une-diversite-deleves-11804
Van Nieuwenhoven, C., Maulini, O. et Malo, A. (dir.) (2024). La place du terrain dans la formation initiale des enseignants. L'Harmattan. https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807361300-la-place-du-terrain-dans-la-formation-initiale-des-enseignants

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Mémoires et thèses

Samountry, N. (2204). Dimension culturelle dans les interactions menées par les personnes enseignantes en classe d'accueil au primaire : contenus, contextes et répertoires [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/17855/
Cranston, C. M. (2024). Comparing the Informational Judgements of Autistic and Typically Developing Children : A Pilot Study [mémoire de maîtrise inédit]. Concordia University. https://spectrum.library.concordia.ca/id/eprint/993565/
Samountry, N. (2024). Dimension culturelle dans les interactions menées par les personnes enseignantes en classe d'accueil au primaire : contenus, contextes et répertoires [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/17855/
Royer, S. (2024). L’identité enseignante et le positionnement identitaire : regard sur l’articulation identitaire du personnel chevronné du secondaire au Québec [thèse de doctorat inédite]. Université de Sherbrooke. https://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/handle/11143/21725/royer_serena_PhD_2024.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Dionne, L. (2024). Portrait de pratiques de personnes superviseures universitaires de stage en enseignement professionnel dans un dispositif de formation hybride [thèse de doctorat inédite]. Université de Sherbrooke. https://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/21729

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Rapports et études

OCDE (2022). Fostering creativity and critical thinking in university teaching and learning. Considerations for academics and their professional learning. OCDE. https://doi.org/10.1787/09b1cb3b-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/fostering-creativity-and-critical-thinking-in-university-teaching-and-learning_09b1cb3b-en
OCDE (2022). Improving Early Equity. From Evidence to Action. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/improving-early-equity_6eff314c-en
OCDE (2022). Developing measures of engagement in PISA. OCDE. https://doi.org/10.1787/2d9a73ca-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/developing-measures-of-engagement-in-pisa_2d9a73ca-en
OCDE (2022). Opening knowledge through education and science. OCDE. https://doi.org/10.1787/024062b6-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/opening-knowledge-through-education-and-science_024062b6-en
OCDE (2022). Improving Early Equity. From Evidence to Action. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/improving-early-equity_6eff314c-en

Périodiques professionnels

NeaToday, August 2024 Consulter
Kairos, 29(1) 2024 Consulter
Educateur, 8 2024 Consulter
Education Next, 24(3) 2024 Consulter
Cahiers pédagogiques, (594) 2024 Consulter

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Revues

CBE - Life Sciences Education, 23(3) 2024 Consulter
La revue canadienne d'enseignement supérieur, 54(1) 2024 Consulter
British Journal of Educational Studies, 72(4) 2024 Consulter
British Journal of Education, 72(4) 2024 Consulter
American Journal of Education, 130(4) 2024 Consulter

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Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)

Dossier de veille de l'IFÉ n°87, novembre 2013 : L'établissement scolaire, espace de travail et de formation des enseignants? Consulter
Dossier d'actualité Veille et Analyses n° 86, septembre 2013 : Neurosciences et éducation : la bataille des cerveaux Consulter
Dossier d'actualité Veille et Analyses n°85, juin 2013 : Quels contenus pour l'enseignement obligatoire ? Consulter
Dossier d'actualité Veille et Analyses n° 84, mai 2013 : Le décrochage scolaire : diversité des approches, diversité des dispositifs Consulter
Dossier d'actualité Veille et Analyses n° 83, avril 2013 : Décentralisation et politiques éducatives Consulter

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Colloques en éducation

Colloque «De l'usage des artefacts dans les métiers de l'intervention» Consulter
Chicago International Conference on Education (Chicago ICE) 2015 Consulter
37th Annual International Conference on Teaching and Leadership Excellence Consulter
Colloque international : Le sujet lecteur-scripteur : interactions et intégrations de la lecture et de l’écriture subjectives dans l’enseignement de la littérature. Consulter
2e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante Consulter