Veille scientifique
Livres
- Lemoine-Bresson, V. (2021). Croyances et savoirs d'enseignants allemands et français. (Re)penser l'interculturel à l'école. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-croyances_et_savoirs_d_enseignants_allemands_et_francais_re_penser_l_interculturel_a_l_ecole_veronique_lemoine_bresson-9782343232423-70680.html
- Lafleur, F., Nolla, J.-M. et Samson, G. (dir.) (2021). Évaluation des apprentissages en formation à distance. Enjeux, modalités et opportunités de formation en enseignement supérieur. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/evaluation-des-apprentissages-formation-distance-3998.html
- Poole, A. (2021). International Teachers' Lived Experiences. Examining Internationalised Schooling in Shanghai. Springer. https://www.springer.com/fr/book/9783030786854#reviews
- Bergeron, L. et Rousseau, N. (dir.) (2021). La recherche développement en contextes éducatifs. Une méthodologie alliant le développement de produits et la production de connaissances scientifiques. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/recherche-developpement-contextes-educatifs-3892.html
- Bourassa, M., Menot-Martin, M. et Philion, R. (2021). Neurosciences et éducation. Pour apprendre et accompagner, 2e Édition. De Boeck Superieur. https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807328143-neurosciences-et-education
Mémoires et thèses
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Thompson, J. (2010). What impact do culturally competent teachers have on the social inclusiveness of their students? [thèse de doctorat inédite]. Utah State University, Logan, Utah. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=2005554671&Fmt=2&clientId=48948&RQT=309&VName=PQD
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Panesar Nahal, S. (2010). Disparities between new teachers' expectations and the realities of the classroom: A phenomenological study [thèse de doctorat inédite]. University of Phoenix, Phoenix, Arizona. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=2033537571&Fmt=2&clientId=48948&RQT=309&VName=PQD
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Gilpatrick, R. S. H. (2010). Classroom management strategies and behavioral interventions to support academic achievement [thèse de doctorat inédite]. Walden University, Minneapolis, Minnesota. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=2019837011&Fmt=2&clientId=48948&RQT=309&VName=PQD
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Morris, L. T. (2010). Brain-based learning and classroom practice: A study investigating instructional methodologies of urban school teachers [thèse de doctorat inédite]. Arkansas State University, Jonesboro, Arkansas. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=2019003701&Fmt=2&clientId=48948&RQT=309&VName=PQD
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Lion, R. W. (2010). A study of performance support for higher education faculty teaching web-based courses [thèse de doctorat inédite]. Capella University, Minneapolis. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=1962612741&Fmt=2&clientId=48948&RQT=309&VName=PQD
Périodiques professionnels
Revues
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Formation et Profession, 32(2) 2024 Consulter
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Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), (4) 2024 Consulter
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Studies in Science Education, 60(2) 2024 Consulter
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Staps, 3(146) 2024 Consulter
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Savoirs, 2(65) 2024 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier d'actualité n° 57 – octobre 2010 L'éducation à la citoyenneté Consulter
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Dossier d'actualité n° 56 – septembre 2010 L'éducation au développement durable Consulter
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Dossier d'actualité n° 55 – juin-juillet 2010 : Tendances de la recherche en éducation à travers trois revues européennes Consulter
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Dossier d'actualité n° 54 – mai 2010: Des violences à l'école... Consulter
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Dossier d'actualité n° 53 – avril 2010 Contenus et programmes scolaires : comment lire les réformes curriculaires ? Consulter
Colloques en éducation
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12e Colloque international en éducation Consulter
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13e Sommet du numérique en éducation Consulter
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AREF 2025 Consulter
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3e Congrès international sur la formation et la profession enseignante Consulter
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RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter
