Veille scientifique
Livres
- Dupont, P., Buznic-Bourgeacq, P. et Carnus, M.-F. (dir.) (2020). Compétence(s) et savoir(s) pour enseigner et pour apprendre. Controverses, compromis ou compromissions ?. Paris, France. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=64747
- Durkheim, É. (2020). Sociologie politique. Une anthologie. Paris, France. PUF. https://www.puf.com/content/Sociologie_politique_0
- Toux, B. (2020). Le professeur des écoles et l'élève en situation de handicap. Paris, France. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=65101
- Molinié, A.-S. et Di Rosa, G. (2020). Enseigner l'histoire des arts dans le premier degré. Le dialogue des disciplines. Paris, France. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=65037
- Lemoine, M. et Ben Ayed, C. (dir.) (2020). Collectifs et collectivités. Limoges, France. Le comptoir des presses d'universités. http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100301920
Mémoires et thèses
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Papenfuss, J. T. (2019). Inside-Out Pedagogies: Transformative Innovations for Environmental and Sustainability Education [thèse de doctorat inédite]. Arizona State University, Tempe, USA. https://repository.asu.edu/attachments/216922/content/Papenfuss_asu_0010E_18938.pdf
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Murphy, M. (2019). Reaching All Learners: A Narrative Case Study On Special Education Inclusion Co-teaching [thèse de doctorat inédite]. Northeastern University, Boston, USA. https://repository.library.northeastern.edu/files/neu:m044c886q/fulltext.pdf
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Zawalski, C. E. (2019). A Therapeutic Storybook for Adjustment and Acculturation in Middle Eastern Refugee Children [thèse de doctorat inédite]. Wright State University, Fairborn, USA. https://etd.ohiolink.edu/pg_10?0::NO:10:P10_ACCESSION_NUM:wsupsych1531763222562612
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Moody, B. D. (2019). Educator Preparation Provider Training and Technology Integration [thèse de doctorat inédite]. University of Findlay, Findlay, USA. https://etd.ohiolink.edu/pg_10?0::NO:10:P10_ACCESSION_NUM:findlay1565163638160558
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Stefanelli, M. (2019). Does the PARCC Exam Alter the Landscape of a School in Grades 3-6 in the Areas of Evaluation, Curriculum, Staffing and Technology? [thèse de doctorat inédite]. Seton Hall University, South Orange, New Jersey. https://scholarship.shu.edu/dissertations/2676/
Périodiques professionnels
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Apprendre et enseigner aujourd'hui (CPIQ), 14(2) 2025 Consulter
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American Educator, 49(1) 2025 Consulter
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ATA Magazine, 59(9) 2025 Consulter
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Apprendre et enseigner aujourd'hui (CPIQ), 14(1) 2024 Consulter
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CPIQ -Apprendre et enseigner aujourd'hui, 14(1) 2024 Consulter
Revues
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CBE - Life Sciences Education, 24(1) 2025 Consulter
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La Revue canadienne d'enseignement supérieur/Canadian Journal of Higher Education, 55(1) 2025 Consulter
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British Journal of Educational studies, 72(6) 2024 Consulter
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British Journal of Education, 12(14) Consulter
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ANAE-REVUE, (192) Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter
Colloques en éducation
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AREF 2025 Consulter
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12e Colloque international en éducation Consulter
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13e Sommet du numérique en éducation Consulter
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3e Congrès international sur la formation et la profession enseignante Consulter
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RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter