CRIFPE – Veille scientifique

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Beaudouin, A. (2018). Étude du rôle modérateur des pratiques parentales sur le lien entre les comportements antisociaux et le rendement scolaire chez les adolescents et les adolescentes [mémoire de maîtrise inédit]. Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec. https://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/14922
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Lafontaine, A. (2018). La perception de l'enseignant-ressource suite à des interventions sur la motivation scolaire des élèves en difficultés au secondaire [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec en Abitibi Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec. http://depositum.uqat.ca/id/eprint/789

Jolion, J.-M. (2011). Mastérisation de la formation initiale des enseignants - Enjeux et bilan. Paris. Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche. http://www.ladocumentationfrancaise.fr/rapports-publics/114000624/index.shtml
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Rolheiser, C., Evans, M. et Gambhir, M. (2011). Inquiry into Practice: Reaching Every Student Through Inclusive Curriculum. Toronto. Ontario Institute for Studies in Education of the University of Toronto (OISE). http://www.oise.utoronto.ca/oise/UserFiles/File/ITE_PUB_2011_COMPLETE_LR1.pdf
Riconscente, M. (2011). Mobile Learning Game Improves 5th Graders’ Fractions Knowledge and Attitudes. Los Angele. GameDesk Institute. http://www.gamedesk.org/reports/MM_FINAL_REPORT.pdf
UNESCO (2011). TIC UNESCO : un référentiel de compétences pour les enseignants. Paris. UNESCO. http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002134/213475F.pdf

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