Veille scientifique
Livres
- Riddell, S., Minty, S., Weedon, E. et Whittaker, S. (dir.) (2018). Higher Education and Access in International Perspective. Wagon Lane, UK. Emerald Publishing Limited. https://www.emeraldinsight.com/doi/full/10.1108/978-1-78754-651-620181015
- Simmons, R. et Smyth, J. (dir.) (2018). Education and Working-Class Youth. Reshaping the Politics of Inclusion. New York, USA. Springer International Publishing AG. https://www.springer.com/us/book/9783319906706
- Sanders, R. (2018). The Coup D'État of the New Orleans Public School District. Money, Power, and the Illegal Takeover of a Public School System. Bern, Suisse. Peter Lang. https://www.peterlang.com/abstract/product/78096?rskey=FqeNnF&result=19
- Bouchamma, Y. (2018). Le référenciel de compétences du gestionnaire d'établissement d'enseignement. Analyse et perspectives. Québec, Québec. Presses de l'Université Laval. https://www.pulaval.com/produit/le-referenciel-de-competences-du-gestionnaire-d-etablissement-d-enseignement-analyse-et-perspectives
- Sasseville, M. (2018). La pratique de la philosophie en communauté de recherche: entre rupture et continuité. Québec, Québec. Presses de l'Université Laval. https://www.pulaval.com/produit/la-pratique-de-la-philosophie-en-communaute-de-recherche-entre-rupture-et-continuite
Mémoires et thèses
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Ramde, P. (2017). L’appropriation du changement de politiques universitaires par les acteurs en Afrique subsaharienne, entre le local et le global : le cas de la réforme Licence-Master-Doctorat au Burkina Faso [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal (Faculté des sciences de l'éducation), Montréal, Québec. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/19859
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Gauthier-Lacasse, M. (2017). Les impacts de la Gestion Axée sur les résultats en éducation au Québec sur la condition enseignante : une perspective inspirée de Horkheimer et Adorno [mémoire de maîtrise inédit]. Université de Montréal (Faculté des sciences de l'éducation), Montréal, Québec. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/19848
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Deshayes, K. (2017). Les conceptions d’apprentissage des étudiants étrangers et les facteurs influençant leurs capacités d’adaptation face au processus de transition vécu. [mémoire de maîtrise inédit]. Université de Montréal (Faculté des sciences de l'éducation), Montréal, Québec. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/19854
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Carvalho, J. (2017). The Design of an Educationally Beneficial Immediate Feedback System [mémoire de maîtrise inédit]. University of Guelph (School of Computer Science), Guelph, Ontario. https://atrium.lib.uoguelph.ca/xmlui/bitstream/handle/10214/11438/Carvalho_Justin_201707_Msc.pdf?sequence=1&isAllowed=y
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Tomaszewski, K. (2017). Examining Social Skills Training and Computer Assisted Technology for Teens with Autism Spectrum Disorder: A Follow-up of the UCLA PEERS Intervention [mémoire de maîtrise inédit]. Concordia University (School of graduate studies), Montréal, Québec. https://spectrum.library.concordia.ca/982903/1/Tomaszewski_MA_F2017.pdf
Périodiques professionnels
Revues
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Formation et Profession, 32(2) 2024 Consulter
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Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), (4) 2024 Consulter
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Studies in Science Education, 60(2) 2024 Consulter
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Staps, 3(146) 2024 Consulter
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Savoirs, 2(65) 2024 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter
Colloques en éducation
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12e Colloque international en éducation Consulter
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13e Sommet du numérique en éducation Consulter
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AREF 2025 Consulter
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3e Congrès international sur la formation et la profession enseignante Consulter
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RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter
