CRIFPE – Veille scientifique

Livres

Stéphane, G. (2018). Le management des établissements scolaires. Écoles - Collèges - Lycées. Louvain-la-Neuve, Belgique. De Boeck Supérieur. https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807318892-le-management-des-etablissements-scolaires?utm_source=flexmail&utm_medium=e-mail&utm_campaign=201806managementtablissementsco&utm_content=9782807318892g1529488362jpg
Merle, P. (2018). Les pratiques d'évaluation scolaire. Paris, France. Presses Universitaires de France. https://www.puf.com/content/Les_pratiques_dévaluation_scolaire
Mercier, A. et Quilio, S. (2018). Mathématiques élémentaires pour l’école. Nombres, grandeurs, calculs. Rennes, France. Presses universitaires de Rennes. http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=4623&utm_source=parution-mathematiques-elementaires-pour-lâ-ecole&utm_medium=e-mail&utm_content=notice&utm_campaign=outil-de-diffusion
Wallin, D. et Wallace, J. (dir.) (2018). Transforming Conversations. Feminism and Education in Canada since 1970. Montreal, Quebec. McGill Queen University Press. http://www.mqup.ca/transforming-conversations-products-9780773553576.php?page_id=73&
Riddell, S., Minty, S., Weedon, E. et Whittaker, S. (dir.) (2018). Higher Education and Access in International Perspective. Wagon Lane, UK. Emerald Publishing Limited. https://www.emeraldinsight.com/doi/full/10.1108/978-1-78754-651-620181015

Mémoires et thèses

Seupsook, P. (2019). Policies and Practices in Thai Higher Education towards Southeast Asian Regionalism : In the Period of the Recent Eleventh Higher Education Development Plan (2012-2016) [thèse de doctorat inédite]. University of Bristol, Bristol, United Kingdom. https://research-information.bristol.ac.uk/files/190688366/Final_Doctoral_Dissertation.pdf
Dalal, M. (2019). Interdisciplinary Engineering Education Research Collaborations : Exploring Ways of Thinking using a Mixed Methods Approach [thèse de doctorat inédite]. Arizona State University, Tempe, USA. https://repository.asu.edu/items/53570
Neary, C. (2019). U.S. higher education performance-based funding policy diffusion and its association with state political ideologies and state budgeting taxonomies [thèse de doctorat inédite]. Iowa State University, Ames, USA. https://lib.dr.iastate.edu/etd/17065/
Cantin, J. (2019). L’enseignement par discussion de cas en sciences de la gestion: une analyse de l’activité [thèse de doctorat inédite]. Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec. https://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/15980
Gupta, G. (2019). Thinking who we are becoming : a collage of possibility for teachers. [thèse de doctorat inédite]. University of British Columbia, Vancouver, British Columbia. https://open.library.ubc.ca/cIRcle/collections/ubctheses/24/items/1.0379538

Rapports et études

OCDE (2023). PISA 2022 Results (Volume I). The State of Learning and Equity in Education. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en
UNESCO (2023). Addressing learning needs in the Asia-Pacific region: teachers’ guide on diagnostic assessment. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000387897?posInSet=8&queryId=N-85712c18-33b1-43f1-b2fa-56fd7668a6b7
Ministère de l'Éducation du loisir et du sport du Québec (2023). Évolution des caractéristiques de l’emploi lié à la formation au cours des 10 dernières années chez les nouveaux titulaires d'un diplôme d’études collégiales (DEC) à la formation technique. Ministère de l'Éducation. https://www.education.gouv.qc.ca/references/tx-solrtyperecherchepublicationtx-solrpublicationnouveaute/resultats-de-la-recherche/detail/article/evolution-des-caracteristiques-de-lemploi-lie-a-la-formation-au-cours-des-10-dernieres-annees-chez-les-nouveaux-titulaires-dun-diplome-detudes-collegiales-dec-a-la-formation-technique
OCDE (2023). Assessing, documenting, and recognising social and emotional skills in upper secondary education. An overview of practices, approaches, models, and strategies from OECD countries. OCDE. https://doi.org/10.1787/69c7abe6-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/assessing-documenting-and-recognising-social-and-emotional-skills-in-upper-secondary-education_69c7abe6-en
OCDE (2023). Policy pointers for equitable, effective and personalised upper secondary transitions. OCDE. https://doi.org/10.1787/ac6c2095-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/policy-pointers-for-equitable-effective-and-personalised-upper-secondary-transitions_ac6c2095-en

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Périodiques professionnels

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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
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