Veille scientifique
Livres
- Masson, S. et Borst, G. (2017). Méthodes de recherche en neuroéducation. Québec, Québec. Presses de l'Université de Québec.
- Saint-Vincent, L.-A. (2017). L' agir éthique de la direction d'établissement scolaire. Fondements et résolution de problèmes. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec. http://www.puq.ca/catalogue/livres/agir-ethique-direction-etablissement-scolaire-3118.html
- Leduc, D. et Béland, S. (dir.) (2017). Regards sur l'évaluation des apprentissages en arts à l'enseignement supérieur, tome 1. Québec, Québec. Presses de l’Université du Québec. http://www.puq.ca/catalogue/livres/regards-sur-evaluation-des-apprentissages-arts-3395.html
- Cartier, S. C. et Mottier Lopez, L. (dir.) (2017). Soutien à l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire. Perspectives francophones. Québec, Québec. Presses de l’Université du Québec. http://www.puq.ca/catalogue/livres/soutien-apprentissage-autoregule-contexte-scolaire-3110.html
- Turmel, A. (2017). Le Québec par ses enfants. Une sociologie historique (1850-1950). Montréal, Québec. PUM. https://pum.umontreal.ca/catalogue/le-quebec-par-ses-enfants
Mémoires et thèses
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Bélanger, C. (2016). Les déterminants du développement des compétences de leader chez des étudiants en gestion participant à une expédition en région isolée orgnisée dans le cadre d'une formation expérientielle en leadership [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Québec. http://constellation.uqac.ca/3730/
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Victor, S.-A. (2016). Learning to bridge language and content: Teachers' experiences during a professional development initiative on content-based instruction [mémoire de maîtrise inédit]. McGill University, Montréal. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/-?func=dbin-jump-full&object_id=139203&silo_library=GEN01
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Webster, M. (2016). A decomposition of the practices of high quality professional development facilitation for teacher [thèse de doctorat inédite]. McGill University, Montréal. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/-?func=dbin-jump-full&object_id=141277&silo_library=GEN01
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Benoit, B. A. (2016). Understanding the teacher self: learning through critical autoethnography [thèse de doctorat inédite]. McGill University, Montréal. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/-?func=dbin-jump-full&object_id=138801&silo_library=GEN01
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Nardozza, M. (2016). Remembering the Teacher: An autobiographical reflective journey through the memories of a teacher and his former students [mémoire de maîtrise inédit]. McGill University, Montréal, Québec. http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile139833.pdf
Périodiques professionnels
Revues
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British Journal of Educational Studies, 72(4) 2024 Consulter
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British Journal of Education, 72(4) 2024 Consulter
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American Journal of Education, 130(4) 2024 Consulter
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Administration & Éducation, 2(182) 2024 Consulter
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Éducation et socialisation, 17 2024 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter
Colloques en éducation
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12e Colloque international en éducation Consulter
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13e Sommet du numérique en éducation Consulter
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AREF 2025 Consulter
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3e Congrès international sur la formation et la profession enseignante Consulter
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RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter
