CRIFPE – Veille scientifique

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Simard, S. (2017). Étude exploratoire des facteurs influant sur l'intention des futurs enseignants de développer les compétences informationnelles des élèves [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal, Montréal, Québec. Permalien: http://hdl.handle.net/1866/18608
Arseneau, R. (2017). Coopérer pour apprendre la syntaxe écrite : recherche-action sur la phrase subordonnée relative en troisième secondaire [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal, Montréal, Québec. http://hdl.handle.net/1866/18595
McElroy,, B. (2017). Pre-Service Teachers' Perspectives: Discussion Boards to Foster Critical Thinking and Knowledge Growth [mémoire de maîtrise inédit]. Université d'Ottawa, Ottawa, Ontario. http://dx.doi.org/10.20381/ruor-20123 https://ruor.uottawa.ca/handle/10393/35840

OCDE (2021). Soutenir les élèves ayant des besoins spécifiques d'éducation. Une priorité stratégique pour l'enseignement primaire. OCDE. https://doi.org/10.1787/2c72bb6d-fr https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/soutenir-les-eleves-ayant-des-besoins-specifiques-d-education_2c72bb6d-fr
OCDE (2021). More time at school. Lessons from case studies and research on extended school days. OCDE. https://doi.org/10.1787/1f50c70d-en
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OCDE (2021). Vocational Education and Training in Thailand. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/vocational-education-and-training-in-thailand_cc20bf6d-en
Conseil supérieur de l'éducation (2021). Mémoire sur la liberté académique en enseignement supérieur. Gouvernement du Québec. https://www.cse.gouv.qc.ca/wp-content/uploads/2021/06/50-0545-ME-liberte-academique.pdf

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