Veille scientifique
Livres
- Peterson, P. E., Henderson, M. et West, M. R. (2014). Teachers versus the Public What Americans Think about Schools and How to Fix Them. Washington D.C.. Brookings Institution Press. http://www.brookings.edu/research/books/2014/teachers-versus-the-public
- Reid, A. D., Hart, E. P. et Peter, M. A. (2014). A Companion to Research in Education. New-York. Springer. http://www.springer.com/education & language/book/978-94-007-6808-6
- Fenwick, T. et Nerland, M. (2014). Reconceptualising Professional Learning Sociomaterial knowledges, practices and responsibilities. New-York. Routledge. http://www.routledge.com/books/details/9780415815789/
- Quinlan, O. (2014). The Thinking Teacher. Bancyfelin, Carmarthen (United Kingdom). Crown House. http://www.crownhouse.co.uk/publications/product.php?product=835
- Curzon, L. B. et Tummons, J. (2014). Teaching in Further Education An Outline of Principles and Practice. New-York. Bloomsbury Academic. http://www.bloomsbury.com/us/teaching-in-further-education-9781441130433/
Mémoires et thèses
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McKell, T. (2022). Understanding Teachers’ Experience with a Revised History Curriculum [mémoire de maîtrise inédit]. Concordia University. https://spectrum.library.concordia.ca/id/eprint/991215/
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Carrier, M.-L. (2022). Les perceptions de sept adolescentes et adolescents présentant une douance sur leur expérience au programme de pleine conscience « Apprendre à respirer » en regard de leur bien-être [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec à Rimouski. https://semaphore.uqar.ca/id/eprint/2079/
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Blanchard, N. (2022). La sélection des ressources éducatives sur les marchés éducatifs en ligne : critères et pratiques d'enseignants du préscolaire et du primaire [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec en Outaouais. https://di.uqo.ca/id/eprint/1437/
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Sanches, M. (2022). Critical Pedagogy in a Freirean Tradition to Promote Social Justice in Adult Education: A Qualitative Study [mémoire de maîtrise inédit]. Concordia University. https://spectrum.library.concordia.ca/id/eprint/991008/
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McKell, T. (2022). Understanding Teachers’ Experience with a Revised History Curriculum [mémoire de maîtrise inédit]. Concordia University. https://spectrum.library.concordia.ca/id/eprint/991215/
Périodiques professionnels
Revues
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Educational Researcher, 53(4) 2024 Consulter
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Early Childhood Research Quarterly, 68 2024 Consulter
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Carrefours de l'éducation, 1(57) 2024 Consulter
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British Journal of Education, 12(8) 2024 Consulter
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Journal de recherche en éducations artistiques, (3) 2024 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter
Colloques en éducation
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12e Colloque international en éducation Consulter
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13e Sommet du numérique en éducation Consulter
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AREF 2025 Consulter
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3e Congrès international sur la formation et la profession enseignante Consulter
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RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter
