CRIFPE – Veille scientifique

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Fantoli, C. (2023). Introduire l’ordinateur à l’école. Les clés de la réussite. Editions Alphil. https://www.alphil.com/livres/1343-1614-introduire-lordinateur-a-lecole-.html#/1-format-livre_papier
André, B. (2023). Se préparer à un entretien avec des parents d’élèves. Enjeux et conseils pratiques pour enseignants. Éditions Loisirs et Pédagogie. https://www.editionslep.ch/se-preparer-a-un-entretien-avec-des-parents-d-eleves
Losego, P. et Durler, H. (dir.) (2023). Former contre les inégalités. Pratiques et recommandations pour la formation des enseignant·e·s. Editions Alphil. https://www.alphil.com/livres/1317-1585-former-contre-les-inegalites.html#/1-format-livre_papier
Crosse, M. (2023). Transformation des pratiques pédagogiques dans l'enseignement supérieur. Un processus en tension. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-transformation_des_pratiques_pedagogiques_dans_l_enseignement_superieur_un_processus_en_tension_maelle_crosse-9782140297274-77887.html

Clayette, E. (2022). Dispositif d’accompagnement pour l’amélioration des compétences écrites en contexte universitaire : enjeux et impact sur les représentations et les pratiques : l’exemple du projet écri+ [thèse de doctorat inédite]. Université du Mans. https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03537222
Aldama, R. (2022). La perception d'enseignants sur les apports et limites d'une épreuve dynamique de compréhension en lecture auprès d'adolescents ayant une déficience intellectuelle [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/15241/
Boulaamane, K. (2022). Collaboration école-familles immigrantes-communauté : quelles pratiques des acteurs concernés ? [thèse de doctorat inédite]. Université de Laval. https://corpus.ulaval.ca/jspui/handle/20.500.11794/72257
Moisan-Paquet, R. (2022). Expériences et perceptions des filles à l'égard des codes vestimentaires des écoles secondaires publiques québécoises [mémoire de maîtrise inédit]. Université de Laval. https://corpus.ulaval.ca/jspui/handle/20.500.11794/72264
Thibault, M. (2021). Recherche-Formation sur l'enseignement des probabilités du secondaire avec des outils technologiques : enjeux de formation [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/14804/

Rossi, C. M. (2010). A study of community college learner-centered teaching styles and students' motivation to learn. St. Louis, Missouri. Saint Louis University. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=2018886451&Fmt=2&clientId=48948&RQT=309&VName=PQD
Cain, T. et Milovic, S. (2010). Action research as a tool of professional development of advisers and teachers in Croatia. (Rapport no. 33). European Journal of Teacher Education. http://eprints.soton.ac.uk/71727/
Amorim Carvalho, A. A., Aguiar, C., dos Santos, H. D., Oliveira, L. R., Marques, A. et Maciel, R. (2010). Podcasts in higher education : students’ and lecturers’ perspectives. Bento Gonçalves (Brazil). International Federation for Information Processing (IFIP). http://hdl.handle.net/1822/10080
Ontario. Ministry of Education,, Audet, W. et Canadian Language & Literacy Research Network (2010). The impact of the Literacy and Numeracy Secretariat changes in Ontario's education system : evaluation report. Ministry of Education of Ontario. http://hdl.handle.net/1873/15435
Johnson, L., Levine, A., Smith, R. et et, a. (2010). The Horizon Report 2010 Edition. Austin, Texas. New Media Consortium (NMC). http://ignatiawebs.blogspot.com/2010/01/2010-horizon-report-on-emerging.html

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