CRIFPE – Veille scientifique

Livres

Mezzena, S., Lechaux, P. et Wittorski, R. (2023). L'intervention sociale en actes. L'envers du métier institué. Champ social Editions. http://champsocial.com/book-l_intervention_sociale_en_actes_l_envers_du_metier_institue,1286.html#couv
Hétier, R. et Wallenhorst, N. (2023). Penser l’éducation à l’époque de l’Anthropocène. Le Bord de l'eau. https://www.editionsbdl.com/produit/penser-leducation-a-lepoque-de-lanthropocene/
Frigout, S. (2023). Bienveillance et enseignement. Approche clinique des effets de la prescription institutionnelle. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-bienveillance_et_enseignement_approche_clinique_des_effets_de_la_prescription_institutionnelle_stephanie_frigout-9782140287619-76889.html
Pouy-Bidard, B. (2023). Transidentités en éducation physique et sportive (EPS). L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-transidentites_en_education_physique_et_sportive_eps_bastien_pouy_bidard_anne_barrere_dominique_bret_sigolene_couchot_schiex_benjamin_moignard-9782140300875-76807.html
Bambe, F. (2023). L'enseignement secondaire au Cameroun et la conscience professionnelle. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-l_enseignement_secondaire_au_cameroun_et_la_conscience_professionnelle_fulbert_bambe_ernest_marie_mbonda_hubert_vincent-9782140302886-76778.html

Mémoires et thèses

Javaherpour, A. (2018). A comparative study of Quebec & Ontario's curricula in financial literacy education: presence, components and aims [mémoire de maîtrise inédit]. McGill University (Department of Integrated Studies in Education), Montreal, Quebec. http://digitool.library.mcgill.ca/R/-?func=dbin-jump-full&object_id=151106&silo_library=GEN01
Golebiowski, R. (2018). Manga and education: A study of "Gakuen Manga" [mémoire de maîtrise inédit]. McGill University (East Asian Studies ), Montréal, Québec. http://digitool.library.mcgill.ca/R/?func=dbin-jump-full&object_id=150700
Price, D. M. (2018). Improving student achievement through feedback [thèse de doctorat inédite]. University of Otago (Education), Dunedin, New Zealand. https://ourarchive.otago.ac.nz/handle/10523/7858
Robert, R. (2018). Par l’entremise d’une pratique réflexive, de quelle manière le professeur et l’étudiant inscrit en TREMPLIN DEC peuvent-ils utiliser les TIC de façon éthiquement responsable pour renouveler et améliorer l’enseignement de la philosophie au collégial? [thèse de doctorat inédite]. Université de Sherbrooke (Faculté des lettres et des sciences humaines), Sherbrooke, Québec. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/11845?show=full
Sjöman, M. (2018). Peer Interaction in Preschool: Necessary, but not Sufficient. The Influence of Social Interaction on the link between Behavior Difficulties and Engagement among Children with and without Need of Special Support [thèse de doctorat inédite]. Jönköping University School of Education and Communication, Jönköping, Sweden. http://hj.diva-portal.org/smash/get/diva2:1184022/FULLTEXT01

Rapports et études

OECD (2018). Education Policy in Japan. Building Bridges towards 2030. Paris, France. OECD. https://www.oecd-ilibrary.org/education/education-policy-in-japan_9789264302402-en
Avvisati, F. (2018). Dans quels pays les enseignants les plus qualifiés et expérimentés exercent-ils dans les établiseements les plus difficiles ?. Paris, France. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/8c918c7d-fr https://www.oecd-ilibrary.org/education/dans-quels-pays-les-enseignants-les-plus-qualifies-et-experimentes-exercent-ils-dans-les-etabliseements-les-plus-difficiles_8c918c7d-fr
The EdCan Network (2018). Reconciliation in Action: Creating a Learning Community for Indigenous Student Success. Toronto, Ontario. The EdCan Network. https://www.edcan.ca/wp-content/uploads/EdCan-CASE-STUDY_ACADEMY-OF-INDIGINEOUS-STUDIES_FINAL-1.pdf
Gouvernement du Québec (2018). Plan d'action numérique en éducation et en enseignement supérieur. Québec, Québec. Gouvernement du Québec. http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/ministere/PAN-plan-action.pdf
Canadian Centre for Child Protection Inc (2018). Child Sexual Abuse by K-12 school personnel in Canada. Winnipeg, Manitoba, Canada. Canadian Centre for Child Protection Inc. https://www.protectchildren.ca/pdfs/C3P_CSAinSchoolsReport_en.pdf?utm_source=EdCan Network Newsletters&utm_campaign=2594cb605b-Bulletin_ENGLISH_JUNE_2018&utm_medium=email&utm_term=0_82bbb8cbfe-2594cb605b-447737317

Périodiques professionnels

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