Veille scientifique
Livres
- Nocus, I. (2022). Bilinguismes des enfants en contextes multilingues. Presses universitaires de Rennes. https://pur-editions.fr/product/5027/bilinguismes-des-enfants-en-contextes-multilingues
- Doussot, S., Hersant, M., Lhoste, Y. et Orange-Ravachol, D. (dir.) (2022). Le cadre de l'apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactique. Presses universitaires de Rennes. https://doi.org/9782753586079 https://pur-editions.fr/product/8734/le-cadre-de-l-apprentissage-par-problematisation
- Petiot, O. et Visioli, J. (2022). Les émotions en contexte scolaire. De Boeck Superieur. https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807331747-les-emotions-en-contexte-scolaire
- Matabishi Namashunju, S. (2022). Éducation au développement durable en République Démocratique du Congo (RDC). Cadre théorique et approches historique et linguistique. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-education_au_developpement_durable_en_republique_democratique_du_congo_rdc_cadre_theorique_et_approches_historique_et_linguistique_samuel_matabishi_namashunju-9782140277726-74580.html
- Mbakala-Libana, R. (2022). Les enfants en trouble spécifique de la lecture et l'optimisation de leur apprentissage scolaire. Le cas de la république démocratique du Congo. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-len_enfants_en_trouble_specifique_de_la_lecture_et_l_optimisation_de_leur_apprentissage_scolaire_le_cas_de_la_republique_democratique_du_congo-9782140284441-74547.html
Mémoires et thèses
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Williams, A. E. (2012). “It’s Temporary” Professional Identity and Career Decisions of Infant-Toddler Center-Based Teachers [thèse de doctorat inédite]. The George Washington University, Washington (D.C.). http://search.proquest.com/dissertations/docview/992951220/abstract?accountid=12543
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Miktuk, D. (2012). Impact of professional development on level of technology integration in the elementary classroom [thèse de doctorat inédite]. Capella University, Minneapolis, Minnesota. http://search.proquest.com/dissertations/docview/1038138562/abstract/13B801A0441340F6D9D/27?accountid=12543
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Hamburg, B. E. (2012). Teacher attrition and retention: An uphill climb that education must overcome to save schools [thèse de doctorat inédite]. Capella University, Minneapolis, Minnesota. http://search.proquest.com/dissertations/docview/1031210520/abstract/13B801A0441340F6D9D/8?accountid=12543
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Cox, J. (2012). How pre-service teachers' initial responses to high school writers help shape their teaching identities [thèse de doctorat inédite]. The Florida State University, Tallahassee, Florida. http://search.proquest.com/dissertations/docview/1095687600/abstract/13B801A0441340F6D9D/11?accountid=12543
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Bourassa, N. M. (2012). Student perspectives on teaching and learning in my high school English language arts class: a qualitative study [mémoire de maîtrise inédit]. McGill University, Montreal, Quebec. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/-?func=dbin-jump-full&object_id=106257&silo_library=GEN01
Périodiques professionnels
Revues
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College Teaching, 72(2) 2024 Consulter
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British Journal of Education, 12(4) 2024 Consulter
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ANAE, (188) 2024 Consulter
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Revue Internationale de Pédagogie de l'Enseignement Supérieur, 40(1) 2024 Consulter
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Savoirs, 1(64) 2024 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter
Colloques en éducation
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12e Colloque international en éducation Consulter
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13e Sommet du numérique en éducation Consulter
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AREF 2025 Consulter
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3e Congrès international sur la formation et la profession enseignante Consulter
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RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter
