Veille scientifique
Livres
- Samson, G., Mai Huy, K. et Lafleur, F. (dir.) (2022). L' enseignement des mathématiques. Une transition des cours en présentiel vers la formation à distance. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/enseignement-des-mathematiques-4222.html
- St-Vincent, L.-A., Gélinas-Proulx, A., Huot, A., Labelle, J., Carlson Berg, L., Laforme, C. et al. (2022). La gestion du changement organisationnel pour le bien-être et la réussite en éducation. Ce qu'en dit la recherche. Presses du l'Université de Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/gestion-changement-organisationnel-pour-bien-etre-3269.html
- Devineau, S. (dir.) (2022). Une mixité professionnelle contrainte par le genre. Des hommes dans les métiers de la prime enfance ?. Le comptoir des presses d'universités. https://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100938440
- Capron-Puozzo, I. et Vuichard, A. (dir.) (2022). L’innovation pédagogique. De la théorie à la pratique. Editions Alphil. https://www.alphil.com/livres/1265-1478-linnovation-pedagogique.html#/1-format-livre_papier
- Roy, É. et Papon, L. (dir.) (2022). Créer pour éduquer en faveur de la persévérance. Delatour France. https://www.editions-delatour.com/fr/pedagogie-musicale/4679-creer-pour-eduquer-en-faveur-de-la-perseverance-9782752104434.html
Mémoires et thèses
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Gauvin, I. (2011). Interactions didactiques en classe de français : enseignement/apprentissage de l’accord du verbe en première secondaire [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal, Montréal, Québec. http://hdl.handle.net/1866/5281
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Abbiati, M. et Baran, E. (2011). The transformation of online teaching practice: Tracing successful online teaching in higher education [thèse de doctorat inédite]. Iowa State University, Ames, Iowa. http://search.proquest.com/docview/894265253?accountid=12543
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Wenner, E. J. (2011). Exploring the relationship between teacher education experience and child-focused practices implemented in quality early childhood inclusive environments [thèse de doctorat inédite]. The University of North Carolina at Greensboro, Greensboro, NC. http://search.proquest.com/docview/874158558?accountid=12543
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Cydis, S. M. (2011). Student Perceived Competencies in a Teacher Education Program [thèse de doctorat inédite]. Widener University, Chester, PA. http://search.proquest.com/docview/869508398?accountid=12543
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Gilmore-Skepple, R. (2011). Developing culturally responsive preservice teacher candidates: Implications for teacher education programs [thèse de doctorat inédite]. Eastern Kentucky University, Richmond (Kentucky). http://search.proquest.com/docview/871104207?accountid=12543
Périodiques professionnels
Revues
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Formation et profession, 32(2) 2024 Consulter
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Éducation et francophonie, 52(2) 2024 Consulter
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Distance Education, 46(1) Consulter
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CBE - Life Sciences Education, 24(1) Consulter
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British journal of educational studies, 73(2) 2025 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter
Colloques en éducation
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12e Colloque international en éducation Consulter
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13e Sommet du numérique en éducation Consulter
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AREF 2025 Consulter
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3e Congrès international sur la formation et la profession enseignante Consulter
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RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter