CRIFPE – Veille scientifique

Livres

Gaudreault, D. (2022). Chronique de la violence. Une généalogie de l’intimidation scolaire. Presses de l'Université Laval. https://www.pulaval.com/produit/chronique-de-la-violence-une-genealogie-de-l-intimidation-scolaire
Fischer, F. et Opitz, A. (2022). Learning to Diagnose with Simulations. Examples from Teacher Education and Medical Education. Springer. https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-030-89147-3#about
Sauvage, J. (2022). De la formation de formateurs dans l'enseignement-apprentissage des langues. Enjeux, contextes, évolutions. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-de_la_formation_de_formateurs_dans_l_enseignement_apprentissage_des_langues_enjeux_contextes_evolutions_jeremi_sauvage-9782343256276-72808.html
Peterson, S. S. et Friedrich, N. (2022). The Role of Place and Play in Young Children’s Language and Literacy. University of Toronto Press. https://staging-torontopress.kinsta.cloud/9781487529222/the-role-of-place-and-play-in-young-children-and-x2019s-language-and-literacy/
Carra-Salsberg, F., Figueredo, M. et Jeon, M. (2022). Curriculum Design and Praxis in Language Teaching : A Globally Informed Approach. University of Toronto Press. https://staging-torontopress.kinsta.cloud/9781487528911/curriculum-design-and-praxis-in-language-teaching/

Mémoires et thèses

Nadeau, J. (2012). Expérimentation de la rétroaction audiovisuelle asynchrone dans un cours à distance d'informatique dans la perspective de la théorie de la communauté d'apprentissage (community of inquiry) [mémoire de maîtrise inédit]. TÉLUQ, Québec, Québec. http://aris.teluq.uquebec.ca/LinkClick.aspx?fileticket=ISkXNYulN2xtgpPTmjiMAw==&tabid=39743&language=fr-CA
Miranda Martins, D. (2012). The development of interdisciplinary teaching approaches among pre-service science and mathematics teachers [thèse de doctorat inédite]. McGill University, Montreal, Québec. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/-?func=dbin-jump-full&object_id=107875&silo_library=GEN01
Pinard, M. (2012). Studying 'self' to teach 'others': assessing a teacher's personal and professional intercultural identity development [thèse de doctorat inédite]. McGill University, Montreal, Québec. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/-?func=dbin-jump-full&object_id=107758&silo_library=GEN01
Chin, J. A. (2012). The Challenge of Using Wikis in School : The Experiences of Two Grade Six Teachers [thèse de doctorat inédite]. Queen's University, Kingston, Ontario. http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/OKQ/TC-OKQ-7309.pdf
Thanda, H. K. (2012). Teachers Narratives and Coping with Stress: The Role of Mindfulness [mémoire de maîtrise inédit]. Concordia University, Montreal. http://spectrum.library.concordia.ca/974035/

Rapports et études

UNESCO (2024). Rapport mondial sur les enseignants : remédier aux pénuries d’enseignants et transformer la profession. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391431?posInSet=1&queryId=89a899af-8b9a-45fe-bcff-eb42106b82ed
Alexandre, M. (dir.) (2024). Soutenir la transition présentiel-formation à distance d’enseignantes et d'enseignants au collégial : Conception et mise en place de pratiques pédagogiques innovantesen réponse aux besoins des étudiantes et des étudiants utilisant des environnements numériques d’apprentissage. FRQSC. https://frq.gouv.qc.ca/histoire-et-rapport/soutenir-la-transition-presentiel-formation-a-distance-denseignantes-et-denseignants-au-collegial-conception-et-mise-en-place-de-pratiques-pedagogiques-innovantes-en-reponse-aux-besoins-d/
OCDE (2024). Constructing Scenarios for the Future of Teaching in Flanders. OCDE. https://doi.org/10.1787/b5bd68c4-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/constructing-scenarios-for-the-future-of-teaching-in-flanders_b5bd68c4-en
Venant, F. (dir.) (2024). Intégration de la programmation en mathématiques et en sciences au secondaire : quels enjeux pour la formation des enseignants?. FRQSC. https://frq.gouv.qc.ca/histoire-et-rapport/integration-de-la-programmation-en-mathematiques-et-en-sciences-au-secondaire-quels-enjeux-pour-la-formation-des-enseignants/
OCDE (2024). How to Advance the Teaching and Assessment of Social and Emotional Skills. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/how-to-advance-the-teaching-and-assessment-of-social-and-emotional-skills_21e9ed91-en

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Périodiques professionnels

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American Educator, Spring 2023 Consulter
MEA Voice, 100(3) 2023 Consulter
Educateur, 2 2023 Consulter
Teacher, March 2023 Consulter

Revues

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Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), (4) 2024 Consulter
Studies in Science Education, 60(2) 2024 Consulter
Staps, 3(146) 2024 Consulter
Savoirs, 2(65) 2024 Consulter

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Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)

Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter

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Colloques en éducation

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13e Sommet du numérique en éducation Consulter
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