CRIFPE – Veille scientifique

Tougas, A.-M., Bérubé, A. et Kishchuk, N. (dir.) (2021). Évaluation de programme. De la réflexion à l'action. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/evaluation-programme-3576.html
St-Pierre, M. (2021). e-réseaux sociaux et e-médias sociaux en éducation : qu'en penser ? Enjeux et défis. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/reseaux-sociaux-medias-sociaux-education-penser-3278.html
Martin-Noureux, P. (2021). Du bon usage de la coopération dans le milieu éducatif. Vers un espace culturel partagé. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-du_bon_usage_de_la_cooperation_dans_le_milieu_educatif_vers_un_espace_culturel_partage_philippe_martin_noureux-9782343240633-70917.html
Chaïb, H. (2021). Dans les méandres de la pédagogie. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-dans_les_meandres_de_la_pedagogie_hammou_chaib-9782343236131-70911.html
Ez-Zahra Benkhallouq, F. et Samlak, N. (2021). Dispositifs d'enseignement apprentissage en période de COVID-19. Défis et scénarios prospectifs à l'UCA (Maroc). L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=70407

Bergeron, J. (2016). L’importance du rendement, du soutien des adultes, des attentes de réussite et de la valeur accordée aux mathématiques dans les choix de filières de formation préuniversitaire des étudiantes issues des séquences de mathématiques enrichies [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal, Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/13981
Pena Ibarra, L. P. (2016). La relation entre le climat scolaire, le contexte scolaire et l'adoption des différents rôles lors d’une situation de violence scolaire [mémoire de maîtrise inédit]. Université de Montréal, Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/14004
NGoya, J. (2016). Étude des relations entre le développement professionnel des enseignants du postsecondaire et leur bien-être psychologique au travail [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal, Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/15838
Fievez, A. (2016). Processus d’appropriation des technologies de l’information et de la communication par les enseignants le cas des tablettes [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal, Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/14116
Tian, J. (2016). La supervision du personnel enseignant : une étude comparative Québec-Chine [mémoire de maîtrise inédit]. Université Laval, Québec, Québec. http://www.theses.ulaval.ca/2016/32797/

Organisation pour la coopération et le développement économique (OCDE) (2021). Scotland’s Curriculum for Excellence. OCDE. https://www.oecd.org/fr/education/scotland-s-curriculum-for-excellence-bf624417-en.htm
Conseil des ministres de l'Éducation (Canada) (CMEC) (2021). Trends in STEM and BHASE graduates from public postsecondary institutions across Canadian provinces and territories 2010 to 2018. Conseil des ministres de l'Education. https://www.cmec.ca/Publications/Lists/Publications/Attachments/420/STEM_BHASE_graduates_report_Final_EN.pdf
Organisation pour la coopération et le développement économique (OCDE) (2021). Career readiness insights from national longitudinal surveys and from practice. OCDE.
Organisation pour la coopération et le développement économique (OCDE) (2021). Scotland's curriculum for excellence. OCDE.
Council of ministers of education, C. (2021). Trends in STEM and BHASE graduates from public postsecondary institutions across Canadian provinces and territories 2010 to 2018. Council of ministers of education.

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