Veille scientifique
Mémoires et thèses
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Nearing, H. (2020). The Government of Canada’s Second Language Evaluation, Test of Written Expression: Exploring Validity [mémoire de maîtrise inédit]. Carleton University. https://curve.carleton.ca/f83f0970-4bdc-4433-983d-62ee1b80db4f
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Boujawdeh, D. (2020). Communication interculturelle et enseignement artistique : le cas de l’université Antonine au Liban [thèse de doctorat inédite]. Université Catholique de Louvain. http://hdl.handle.net/2078.1/230246
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Maynard, C. (2020). Effets d’un dispositif plurilingue d’enseignement de l’orthographe grammaticale française sur les apprentissages d’élèves du secondaire en milieu pluriethnique et plurilingue [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/24279
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Marcotte, S. (2020). Des stratégies pédagogiques utilisées en classe de français pour développer la compétence scripturale des élèves [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/24278
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Mathieu, É. (2020). Recension des lieux et des conditions d'enseignement des arts plastiques au primaire : analyse des retombées sur les interventions éducatives et sur le sentiment d'efficacité personnelle des enseignants [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/13773/
Rapports et études
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Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (EACEA P9 Eurydice) (2011). Science Education in Europe: National Policies, Practices and Research. Bruxelles. Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (EACEA P9 Eurydice). http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/133EN.pdf
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Walker, M., Jeffes, J., Hart, R., Lord, P. et Kinder, K. (2011). Making the links between teachers' professional standards, induction, performance management and continuing professional development RR075. Londres. Department for Education. http://dera.ioe.ac.uk/1953/1/1953_DFE-RR075.pdf
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Conlon, G. et Patrignani, P. (2011). The returns to higher education qualifications. (Rapport no. 45). Londres. Department for Business, Innovation and Skills. http://dera.ioe.ac.uk/9870/1/11-973-returns-to-higher-education-qualifications
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Bukowski, G., Roberts, H., Fraser, J., Johnson, F. et Ipsos MORI (2011). The equality duties and schools. (Rapport no. 70). Manchester (England). Equality and Human Rights Commission. http://dera.ioe.ac.uk/3899/1/rr70_equality_duties_and_schools.pdf
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Hughes, S. (2011). Report to the Prime Minister and the Deputy Prime Minister from the Advocate for Access to Education: ‘The Hughes Report’. Londres. Cabinet Office. http://dera.ioe.ac.uk/4208/1/education-advocate-report.pdf
Périodiques professionnels
Revues
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British Journal of Education, 12(14) Consulter
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ANAE-REVUE, (192) Consulter
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American Journal of Education, 131(3) 2025 Consulter
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École et intelligence artificielle : je t’aime, moi non plus ?, 3(183) 2024 Consulter
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Formation et profession, 32(2) 2024 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter
Colloques en éducation
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AREF 2025 Consulter
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12e Colloque international en éducation Consulter
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13e Sommet du numérique en éducation Consulter
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3e Congrès international sur la formation et la profession enseignante Consulter
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RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter