Veille scientifique
Mémoires et thèses
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Nearing, H. (2020). The Government of Canada’s Second Language Evaluation, Test of Written Expression: Exploring Validity [mémoire de maîtrise inédit]. Carleton University. https://curve.carleton.ca/f83f0970-4bdc-4433-983d-62ee1b80db4f
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Boujawdeh, D. (2020). Communication interculturelle et enseignement artistique : le cas de l’université Antonine au Liban [thèse de doctorat inédite]. Université Catholique de Louvain. http://hdl.handle.net/2078.1/230246
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Maynard, C. (2020). Effets d’un dispositif plurilingue d’enseignement de l’orthographe grammaticale française sur les apprentissages d’élèves du secondaire en milieu pluriethnique et plurilingue [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/24279
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Marcotte, S. (2020). Des stratégies pédagogiques utilisées en classe de français pour développer la compétence scripturale des élèves [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/24278
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Mathieu, É. (2020). Recension des lieux et des conditions d'enseignement des arts plastiques au primaire : analyse des retombées sur les interventions éducatives et sur le sentiment d'efficacité personnelle des enseignants [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/13773/
Rapports et études
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OCDE (2012). Equity and Quality in Education: Supporting Disadvantaged Students and Schools. Paris. OCDE. http://dx.doi.org/10.1787/9789264130852-en
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Conseil des ministres de l'éducation (Canada) (2012). L'éducation en vue du développement durable dans les facultés d'éducation au Canada. Toronto. Conseil des ministres de l'éducation (Canada. http://www.cmec.ca/Publications/Lists/Publications/Attachments/279/ESD_Dean_reportFR.pdf
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Springer, M. G., Pane, J. F., Le, V.-N., McCaffrey, D. F., Freeman Burns, S., Hamilton, L. S. et al. (2012). No Evidence That Incentive Pay for Teacher Teams Improves Student Outcomes Results from a Randomized Trial. Santa Monica (Californie). Rand. http://www.rand.org/pubs/research_briefs/RB9649.html
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Tor, H. (2012). Enseignants débutants ∙ Rapport sur l’exercice de cartographie sur internet 2012. Bruxelles. Internationale de l'éducation. http://download.ei-ie.org/Docs/WebDepot/Early-Stage-Teachers_Mapping_Report_fr.pdf
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Jensen, B., Sandoval-Hernández, A., Knoll, S. et Gonzalez, E. J. (2012). The Experience of New Teachers - Results from TALIS 2008. Paris. OECD. http://dx.doi.org/10.1787/9789264120952-en
Périodiques professionnels
Revues
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British Journal of Education, 12(14) Consulter
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ANAE-REVUE, (192) Consulter
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American Journal of Education, 131(3) 2025 Consulter
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École et intelligence artificielle : je t’aime, moi non plus ?, 3(183) 2024 Consulter
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Formation et profession, 32(2) 2024 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter
Colloques en éducation
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AREF 2025 Consulter
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12e Colloque international en éducation Consulter
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13e Sommet du numérique en éducation Consulter
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3e Congrès international sur la formation et la profession enseignante Consulter
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RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter