CRIFPE – Veille scientifique

Livres

Correa Molina, E. et Gervais, C. (dir.) (2024). L’ accompagnement des stagiaires. L'argumentation réflexive au service du formateur. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/accompagnement-des-stagiaires-4445.html
Pombet, T., Serina-Karsky, F. et Mutuale, A. (dir.) (2024). De la communauté éducative inclusive. Penser et construire des institutions inclusives. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-de_la_communaute_educative_inclusive_penser_et_construire_des_institutions_inclusives_thibaud_pombet_fabienne_serina_karsky_augustin_mutuale-9782336473031-80480.html
Rousseau, N., Voyer, D. et Espinosa, G. (dir.) (2024). Le bien-être et la réussite de l’élève à l’école. Perspective internationale. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/bien-etre-reussite-eleve-ecole-4422.html
Beaupré, P. et Caron, J. (2024). Des récits pédagogiques illustrés pour l’enseignement à une diversité d’élèves. Une approche innovante visant le développement de compétences professionnelles. JFD Éditions. https://www.editionsjfd.com/boutique/sciences-de-leducation-1231/des-recits-pedagogiques-illustres-pour-lenseignement-a-une-diversite-deleves-11804
Van Nieuwenhoven, C., Maulini, O. et Malo, A. (dir.) (2024). La place du terrain dans la formation initiale des enseignants. L'Harmattan. https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807361300-la-place-du-terrain-dans-la-formation-initiale-des-enseignants

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Mémoires et thèses

Samountry, N. (2204). Dimension culturelle dans les interactions menées par les personnes enseignantes en classe d'accueil au primaire : contenus, contextes et répertoires [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/17855/
Le Gouellec, M. (2024). Se former aux relations avec les élèves : une comparaison France/Québec de l'apprentissage du métier d'enseignant [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/33921
Labrie, M.-P. (2024). Corps mobiles et connectés : design pédagogique pour la création multimodale dans les réseaux sociaux [thèse de doctorat inédite]. Concordia University. https://spectrum.library.concordia.ca/id/eprint/994121/
Landry, J.-S. (2024). Phénoménologie du sens du leadeurship des directions d'écoles ontariennes en contexte francophone minoritaire et de diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec en Outaouais. https://di.uqo.ca/id/eprint/1651/
Martel, J. (2024). Étude sur les pratiques éducatives en éducation des adultes à la formation continue collégiale [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/33639

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Rapports et études

Charron, A. (dir.) (2024). Intervenir en formation initiale pour permettre aux futurs enseignants de s’approprier des pratiques reconnues et de mettre en place des conditions favorisant le développement de l’émergence de l’écrit à l’éducation préscolaire. Fonds de recherche du Québec – Société et culture. https://frq.gouv.qc.ca/histoire-et-rapport/intervenir-en-formation-initiale-pour-permettre-aux-futurs-enseignants-de-sapproprier-des-pratiques-reconnues-et-de-mettre-en-place-des-conditions-favorisant-le-developpement-de-leme/
OCDE (2024). What shapes upper secondary pathways and transitions? Insights for Wales. OCDE. https://doi.org/10.1787/7139d7f1-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/what-shapes-upper-secondary-pathways-and-transitions_7139d7f1-en
OCDE (2024). Fostering higher-order thinking skills online in higher education. A scoping review. OCDE. https://doi.org/10.1787/84f7756a-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/fostering-higher-order-thinking-skills-online-in-higher-education_84f7756a-en
OCDE (2024). Transforming education in Indonesia. Examining the landscape of current reforms. OCDE. https://doi.org/10.1787/9ff8d407-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/transforming-education-in-indonesia_9ff8d407-en
OCDE (2024). Supporting early childhood education and care staff in the beginning of their careers. OCDE. https://doi.org/10.1787/a6be52bd-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/supporting-early-childhood-education-and-care-staff-in-the-beginning-of-their-careers_a6be52bd-en

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Périodiques professionnels

Vivre le Primaire, 34(2) 2021 Consulter
neaToday (National Education Association), August 2021 Consulter
MEA Voice, 98(5) 2021 Consulter
EP&S, 391 2021 Consulter
Interactions. UCLA Journal of education and information studies, 17(1) 2021 Consulter

Revues

Teacher Development, 24(2) 2020 Consulter
Les cahiers de la lutte contre les discriminations (LCD), (11) 2020 Consulter
AERA (American Educational Research Association), 49(4) 2020 Consulter
Formation et profession, 28(1) 2020 Consulter
Éducation et socialisation, (56) 2020 Consulter

Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)

Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter

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Colloques en éducation

12e Colloque international en éducation Consulter
13e Sommet du numérique en éducation Consulter
AREF 2025 Consulter
3e Congrès international sur la formation et la profession enseignante Consulter
RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter

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