Veille scientifique
Livres
- Legavre, A. (2022). Être soi à l’école. La valorisation de l’expression dans les pédagogies alternatives. Presses Universitaires de France. https://www.puf.com/content/Être_soi_à_l’école
- Duval, H., Raymond, C. et Odier-Guedj, D. (dir.) (2022). Engager le corps pour enseigner et apprendre. Diversité de perspectives. Presses de l'Université Laval. https://www.pulaval.com/livres/engager-le-corps-pour-enseigner-et-apprendre-diversite-de-perspectives
- Lorre, B. (2022). Innovation et éducation. Abécédaire des dispositifs socio-techniques numériques et d'apprentissage dans les organisations. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-innovation_et_education_abecedaire_des_dispositifs_socio_techniques_numeriques_et_d_apprentissage_dans_les_organisations_benjamin_lorre-9782140291272-74373.html
- Damon-Tao, L. (2022). Prendre soin de la relation enseignant-élève. La formation au développement des compétences émotionnelles des enseignants comme piste potentielle. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-prendre_soin_de_la_relation_enseignant_eleve_la_formation_au_developpement_des_competences_emotionnelles_des_enseignants_comme_piste_potentielle_laura_damon_tao-9782140295027-74498.html
- T. Hartney, M. (2022). How Policies Make Interest Groups. Governments, Unions, and American Education. Les Presses de l'Université. https://press.uchicago.edu/ucp/books/book/chicago/H/bo174791685.html
Rapports et études
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Steneken, M. (2011). The Relationship Between Environmental Literacy and Students' Participation in Global Online Collaboration. Minneapolis (Minnesota). Walden University. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=2256745021&sid=1&Fmt=2&clientId=48948&RQT=309&VName=PQD
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Ages, V. D. (2011). Teacher Perceptions on Stress and Retention. Minneapolis (Minnesota). Walden University. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=2249261191&sid=1&Fmt=2&clientId=48948&RQT=309&VName=PQD
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Robbins, A. M. (2011). Preservice teachers' perceptions of problem behaviors and selection of interventions. Omaha (Nebraska). University of Nebraska at Omaha. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=1968576331&Fmt=2&clientId=48948&RQT=309&VName=PQD
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Walker, S., Brownlee, J. M., Exley, B. E. et Woods, A. (sous presse 2011). Personal epistemology in pre-service teachers : belief changes throughout a teacher education course.In: Personal Epistemology and Teacher Education. New-York. Routledge. http://www.routledge.com/books/details/97804158835...
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Chamberlin, R., Wragg, T., Haynes, G. et Wragg, C. (2010). Performance-related pay and the teaching profession: a review of the literature. London. Routledge. http://dx.doi.org/10.1080/02671520110102534
Périodiques professionnels
Revues
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Formation et Profession, 32(2) 2024 Consulter
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Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), (4) 2024 Consulter
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Studies in Science Education, 60(2) 2024 Consulter
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Staps, 3(146) 2024 Consulter
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Savoirs, 2(65) 2024 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ n° 102, juin 2015 : Apprentissages des nombres et opérations : les données du problème Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ n° 101, mai 2015 : Lire pour apprendre, lire pour comprendre Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ n° 100, mars 2015 : Eduquer au-delà des frontières disciplinaires Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ n° 99, février 2015 : Voie professionnelle, alternance, apprentissage : quelles articulations ? Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ n° 98, janvier 2015 : Coéducation : quelle place pour les parents ? Consulter
Colloques en éducation
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12e Colloque international en éducation Consulter
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13e Sommet du numérique en éducation Consulter
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AREF 2025 Consulter
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3e Congrès international sur la formation et la profession enseignante Consulter
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RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter