CRIFPE – Veille scientifique

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Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2023). Les usages pédagogiques des jeux vidéos Assassin's Creed. Presses de l'Université Laval. https://www.pulaval.com/livres/les-usages-pedagogiques-des-jeux-videos-assassin-s-creed
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Devineau, S. (dir.) (2023). Des hommes dans les métiers de la prime enfance. Une mixité professionnelle contrainte par le genre. Presses universitaires de Rouen et du Havre. https://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100938440
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Noreau, A. (2023). Favoriser la professionnalité émergente du personnel enseignant débutant au collégial par la mise en place d'activités de développement pédagogique basées sur ses besoins de soutien [thèse de doctorat inédite]. Université de Sherbrooke. https://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/20576
Dubé, J.-A. (2023). Les défis des enseignants du 3e cycle du primaire dans la mise en œuvre des plans d'intervention et les solutions pouvant y remédier [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec en Outaouais. https://di.uqo.ca/id/eprint/1522/
Bergeron, L. (2023). Entre les contraintes de la relation d'aide et les impératifs de la diplomation : une étude de la dynamique du travail des orthopédagogues au secondaire dans leurs interventions en mathématiques [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/16747/
Alexandre, F. (2023). Portrait de compétences en lecture de cégépiens selon deux approches contrastées d'enseignement de la littérature : l'approche historicoformelle et l'approche subjective [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. https://depositum.uqat.ca/id/eprint/1401/

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Chéron, A. (2011). L’évolution de la formation professionnelle continue : une perspective internationale. Nice (France). EDHEC Business School. http://docs.edhec-risk.com/rsc/110111/EDHEC_Position_Paper_Evolution_de_la_formation_professionnelle.pdf
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Wen, S.-H., Xu, J.-S., Carlin, J. D., Zhong, F., Zhong, Y.-J. et Shen, S.-J. (2011). Effects of a teaching evaluation system: a case study. International Journal of Medical Education. http://www.doaj.org/doaj?func=openurl&genre=article&issn=20426372&date=2011&volume=2&issue=&spage=18
Kim, H. (2011). Exploring Freshmen Preservice Teachers' Situated Knowledge in Reflective Reports during Case-Based Activities. Orlando (Floride). Elsevier. http://dx.doi.org/10.1016/j.iheduc.2010.03.005

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