Veille scientifique
Livres
- Orellana, I., Brière, L., Asselin, H. et Agundez Rodriguez, A. (dir.) (2024). Éducation relative à l'environnement. Trajectoires, perspectives et défis contemporains. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/education-relative-environnement-4400.html
- Magerotte, G., Baurain, C. et Ledeers, J. (dir.) (2024). Vers une école inclusive. Quelles stratégies d’enseignement ?. De Boeck Superieur. https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807357440-vers-une-ecole-inclusive
- Pons, X. (2024). Débattre des politiques d’éducation en France. Une enquête sociologique (1997-2022). Presses Universitaires de Rennes. https://pur-editions.fr/product/9872/debattre-des-politiques-d-education-en-france
- Connac, S., Lescouard, L. et Capitanescu Benetti, A. (2024). Mettre en place un plan de travail en classe. Faire progresser les élèves de la maternelle à l'université. ESF Sciences Humaines. https://www.esf-scienceshumaines.fr/pratiques-de-classe/458-mettre-en-place-un-plan-de-travail-en-classe.html
- Chauvigné, C. et Fabre, M. (dir.) (2024). Anthropocène et éducation. Repères pour un monde incertain. Presses universitaires de Rouen et du Havre. https://www.lcdpu.fr/books/1ECE25C7-CF86-4CD8-8491-F31E7393B6AE
Mémoires et thèses
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Durnford, V. L. (2010). An examination of teacher-student trust in middle school classrooms [thèse de doctorat inédite]. University of Massachusetts Amherst, Amherst, Massachusetts. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=2008732361& Fmt=2& VInst=PROD& VType=PQD& RQT=309&
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Palko, S. E. (2010). An epistemological framework for curriculum and instruction [thèse de doctorat inédite]. Texas Christian University, Fort Worth, Texas. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=2000419261& Fmt=2& VInst=PROD& VType=PQD& RQT=309&
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Parra, J. L. (2010). A multiple-case study on the impact of teacher professional development for online teaching on face-to-face classroom teaching practices [thèse de doctorat inédite]. Pepperdine University, Malibu, California. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=2008732761& Fmt=2& VInst=PROD& VType=PQD& RQT=309&
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Rebar, B. (2010). Evidence, explanations, and recommendations for teachers' field trip strategies [thèse de doctorat inédite]. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=1937007281&Fmt=2&clientId=48948&RQT=309&VName=PQD
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O'Hara, K. E. (2010). Critical connections: Technology use that empowers [thèse de doctorat inédite]. City University of New York, New-York. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=1979993101&Fmt=2&clientId=48948&RQT=309&VName=PQD
Périodiques professionnels
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter
Colloques en éducation
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12e Colloque international en éducation Consulter
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13e Sommet du numérique en éducation Consulter
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AREF 2025 Consulter
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3e Congrès international sur la formation et la profession enseignante Consulter
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RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter
