Veille scientifique
Livres
- Bouvier, A. (2022). L'école de mes rêves. Nouveaux propos d'un mocking bird. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-l_ecole_de_mes_reves_nouveaux_propos_d_un_mocking_bird_alain_bouvier-9782140267123-73638.html
- R. Carter, M. (2022). Smallest Circles First : Exploring Teacher Reconciliatory Praxis through Drama Education. University of Toronto Press. https://staging-torontopress.kinsta.cloud/9781487523831/smallest-circles-first/
- Gauthier, C., Bissonnette, S. et Bocquillon, M. (2022). Questions théoriques et pratiques sur l'enseignement explicite. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/questions-theoriques-pratiques-sur-enseignement-explicite-4145.html
- Suau, G. (2022). Éducation inclusive, accessibilité et territoire(s). Recherches en éducation. Champ social éditions. http://champsocial.com/book-education_inclusive_accessibilite_et_territoire_s_recherches_en_education,1251.html
- Cariou, D. (2022). Le document et l'indice. Apprendre l'histoire de l'école au lycée. Presses Universitaires de Rennes. https://pur-editions.fr/product/4819/le-document-et-l-indice
Mémoires et thèses
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Adouane, A. (2012). L'implantation de l'informatique en milieu scolaire et défavorisé [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Montréal, Montréal, Québec. http://www.archipel.uqam.ca/4988/
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Paraskevi, P. (2012). Comment devient-on enseignant? : De l'expérience universitaire à la formation [thèse de doctorat inédite]. Université Paris Descartes ( Paris 5 ), Paris. http://www.theses.fr/2012PA05H024/document
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Andzang Nkouéle, C. (2012). Évaluation des impacts de l'augmentation du temps d'enseignement d'éducation physique et à la santé par cycle au programme du primaire au Québec sur le niveau de pratique d'activités physiques des loisirs, le rendement scolaire et l'estime de soi des élèves [thèse de doctorat inédite]. Université Laval, Québec, Québec. http://www.theses.ulaval.ca/2012/28965/
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Brown, K. M. (2012). Ontario and abroad: A phenomenological perspective on first-year teachers' experience [mémoire de maîtrise inédit]. Nipissing University, North Bay, Ontario. http://search.proquest.com/docview/1269165873/abstract?accountid=12543
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Carter, T. J. (2012). Changes in Elementary Teachers' Implementation of Comprehension Strategies While Engaged in Collaborative Coaching [mémoire de maîtrise inédit]. Walden University, Minneapolis, Minnesota. http://search.proquest.com/dissertations/docview/1015169940/abstract/13C34A8D9053C4EA699/8?accountid=12543
Périodiques professionnels
Revues
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Formation et Profession, 32(2) 2024 Consulter
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Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), (4) 2024 Consulter
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Studies in Science Education, 60(2) 2024 Consulter
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Staps, 3(146) 2024 Consulter
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Savoirs, 2(65) 2024 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ n° 107, janvier 2016 : Le changement, c'est comment ? Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ n° 106, décembre 2015 : Les nouveaux étudiants, d'hier à aujourd'hui Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ n° 105, novembre 2015 : La résolution de problèmes de mathématiques au primaire Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ n° 104, octobre 2015 : Le leadership des enseignants au coeur de l'établissement Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ n° 103, septembre 2015 : Le développement de compétences en milieu professionnel Consulter
Colloques en éducation
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12e Colloque international en éducation Consulter
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13e Sommet du numérique en éducation Consulter
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AREF 2025 Consulter
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3e Congrès international sur la formation et la profession enseignante Consulter
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RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter
