CRIFPE – Veille scientifique

Livres

Gravelle, F. (dir.) (2024). Partage de récits professionnels de directions d’établissement d’enseignement et de résultats de recherches en gestion de l’éducation : une combinaison gagnante menant vers la RÉUSSITE !. JFD Éditions. https://www.editionsjfd.com/boutique/partage-de-recits-professionnels-de-directions-detablissement-denseignement-et-de-resultats-de-recherches-en-gestion-de-leducation--une-combinaison-gagnante-menant-vers-la-reussite--11798
Morrissette, J., Demazière, D. et Dupont-Leclerc, M.-M. (2024). Former et se former en recherche qualitative : pratiques et enjeux en tension. Presses de l'Université Laval. https://www.pulaval.com/livres/former-et-se-former-en-recherche-qualitative-pratiques-et-enjeux-en-tension
Doussot, S., Éthier, M.-A. et Fink, N. (2024). Didactique de l’histoire et compétences critiques. Penser l'apprentissage de l'histoire par la notion d'enquête. De Boeck. https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807361744-didactique-de-l-histoire-et-competences-critiques
Gravelle, F. (dir.) (2024). Récits professionnels de directions d’établissement d’enseignement et recherches en gestion de l’éducation. Un combo irréfutable !. JFD Editions. https://www.editionsjfd.com/boutique/recits-professionnels-de-directions-detablissement-denseignement-et-recherches-en-gestion-de-leducation-11772
Lebouvier, B. et Musquer, A. (dir.) (2024). Aides à la problématisation et apprentissages scolaires. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/catalogue/livre/aides-a-la-problematisation-et-apprentissages-scolaires/77213

précédent
1
2 (current)
3
4
5
6
7
8
9
suivant

Mémoires et thèses

Martel, M. (2019). Understanding Intercultural Bilingual Education for Education Equity among Indigenous Students in Ecuador and Peru [thèse de doctorat inédite]. Columbia University, New York, New York. https://academiccommons.columbia.edu/doi/10.7916/d8-xwv9-h367
Gingras-Lacroix, G. (2019). Les pratiques enseignantes déclarées par les professeurs et les chargés de cours en contexte de classe incluant des étudiants autochtones universitaires [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec. http://depositum.uqat.ca/804/
Bentayeb, N. (2019). Le continuum conception-mise en oeuvre des politiques publiques : variations inter-sites, création du sens et jugement [thèse de doctorat inédite]. École nationale d'administration publique, Montréal, Québec. http://espace.enap.ca/165/
Dufresne, C. (2019). Les crises à potentiel psycho-traumatique en milieu scolaire secondaire, les défis pour les enseignants, leurs conséquences et les facteurs d’influence de leur rétablissement [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Québec. https://constellation.uqac.ca/5052/
Lightfoot, S. L. (2019). Enhancing the professionality of early years educators: a model of support for professional development [thèse de doctorat inédite]. University of Cambridge, Cambridge, U.K.. https://doi.org/10.17863/CAM.39149

Rapports et études

UNESCO (2024). Rapport mondial sur les enseignants : remédier aux pénuries d’enseignants et transformer la profession. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391431?posInSet=1&queryId=89a899af-8b9a-45fe-bcff-eb42106b82ed
Alexandre, M. (dir.) (2024). Soutenir la transition présentiel-formation à distance d’enseignantes et d'enseignants au collégial : Conception et mise en place de pratiques pédagogiques innovantesen réponse aux besoins des étudiantes et des étudiants utilisant des environnements numériques d’apprentissage. FRQSC. https://frq.gouv.qc.ca/histoire-et-rapport/soutenir-la-transition-presentiel-formation-a-distance-denseignantes-et-denseignants-au-collegial-conception-et-mise-en-place-de-pratiques-pedagogiques-innovantes-en-reponse-aux-besoins-d/
OCDE (2024). Constructing Scenarios for the Future of Teaching in Flanders. OCDE. https://doi.org/10.1787/b5bd68c4-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/constructing-scenarios-for-the-future-of-teaching-in-flanders_b5bd68c4-en
Venant, F. (dir.) (2024). Intégration de la programmation en mathématiques et en sciences au secondaire : quels enjeux pour la formation des enseignants?. FRQSC. https://frq.gouv.qc.ca/histoire-et-rapport/integration-de-la-programmation-en-mathematiques-et-en-sciences-au-secondaire-quels-enjeux-pour-la-formation-des-enseignants/
OCDE (2024). How to Advance the Teaching and Assessment of Social and Emotional Skills. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/how-to-advance-the-teaching-and-assessment-of-social-and-emotional-skills_21e9ed91-en

précédent
1 (current)
2
3
4
5
6
7
8
9
suivant

Périodiques professionnels

Cahiers pédagogiques, (531) 2016 Consulter
Vivre le primaire, 29(2) 2016 Consulter
Phi Delta Kappan, 98(1) 2016 Consulter
Éducation Canada, 56(3) 2016 Consulter
University Affairs/Affaires universitaires, 57(8) 2016 Consulter

Revues

Formation et Profession, 32(2) 2024 Consulter
Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), (4) 2024 Consulter
Studies in Science Education, 60(2) 2024 Consulter
Staps, 3(146) 2024 Consulter
Savoirs, 2(65) 2024 Consulter

précédent
1 (current)
2
3
4
5
6
7
8
9
suivant

Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)

Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter

précédent
1 (current)
2
3
4
5
6
7
8
9
suivant

Colloques en éducation

12e Colloque international en éducation Consulter
13e Sommet du numérique en éducation Consulter
AREF 2025 Consulter
3e Congrès international sur la formation et la profession enseignante Consulter
RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter

précédent
1 (current)
2
3
4
5
6
7
8
9
suivant