Veille scientifique
Livres
- Citton, Y. (2013). Pour une interprétation littéraire des controverses scientifiques. Versailles (France). Quae. http://www.quae.com/fr/r3021-pour-une-interpretation-litteraire-des-controverses-scientifiques.html
- Rastier, F. (2013). Apprendre pour transmettre - L'éducation contre l'idéologie managériale. Paris. Presses Universitaires de France (PUF). http://www.puf.com/Autres_Collections:Apprendre_pour_transmettre
- Landry, C. et Garant, C. (2013). Formation continue, recherche et partenariat, Pour construire la collaboration entre l'université et le milieu scolaire. Québec. Presses universitaires du Québec (PUQ). http://www.decitre.fr/ebooks/formation-continue-recherche-et-partenariat-9782760537507_9782760537507_10.html#technical_info
- Altet, M., Desjardins, J., Etienne, R., Paquay, L. et Perrenoud,, P. (2013). Former des enseignants réflexifs Obstacles et résistances. Bruxelles. De Boeck. http://superieur.deboeck.com/titres/128520_3/former-des-enseignants-reflexifs.html
- Bustan, A. (2013). Les mécanismes de la lecture dans les systèmes alphabétiques : exemple du Français, apprentissage normal, dyslexie et remédiation. Genève (CH). Éditions Coccinelle. http://www.editions-coccinelle.ch/product.php?id_product=10#
Mémoires et thèses
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Segueda, S. (2019). La fabrique de l’évaluation à l’aune d’une perspective resocialisante : une négociation entre enseignants et étudiants au premier cycle universitaire [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/22586
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Carpentier, G. (2019). Les types de besoins de soutien des enseignants en insertion professionnelle au Québec et leur perception de l’aide reçue [thèse de doctorat inédite]. Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec. https://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/15821
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Abarchi, H. (2019). Le suivi de l'apprentissage en famille de type unschooling : le point de vue de parents unschoolers et le droit de l'enfant à l'éducation [mémoire de maîtrise inédit]. Université de Montréal, Montréal, Québec. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/23571
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Lunion, B. (2019). Dispositifs didactiques utilisés en classe d'accueil auprès des élèves réfugiés allophones et leurs effets déclarés sur l'apprentissage du français des élèves [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Québec. http://semaphore.uqar.ca/id/eprint/1502/
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Bergevin, S. (2019). Étude du coping spirituel, du bien-être spirituel et de l'adaptation au stress chez les 16-24 ans fréquentant un centre d'éducation aux adultes [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Québec. http://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/9050/
Périodiques professionnels
Revues
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Formation et Profession, 32(2) 2024 Consulter
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Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), (4) 2024 Consulter
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Studies in Science Education, 60(2) 2024 Consulter
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Staps, 3(146) 2024 Consulter
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Savoirs, 2(65) 2024 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter
Colloques en éducation
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12e Colloque international en éducation Consulter
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13e Sommet du numérique en éducation Consulter
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AREF 2025 Consulter
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3e Congrès international sur la formation et la profession enseignante Consulter
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RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter
