Mirela Moldoveanu

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Dubé, F., Ouellet, C., Moldoveanu, M. et Dufour, F. (2020). Introduction au dossier – Formation et accompagnement du personnel scolaire pour favoriser la réussite des élèves ayant des besoins particuliers. Formation et profession, 28(1), 3-4. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2020.523
• Marinova, K., Dumais, C., Moldoveanu, M., Dubé, F. et Drainville, R. (soumis 2018). Les pratiques enseignantes pour soutenir les premiers apprentissages de la langue écrite à l’éducation préscolaire : entre l’approche développementale et l’approche scolarisante. Sciences de l'éducation.
• Moldoveanu, M., Grenier, N. et Steichen, C. (2016). La différenciation pédagogique : représentations et pratiques rapportées d'enseignantes du primaire. Revue des sciences de l’éducation de McGill, 51(2).
• Dubé, F., Ouellet, C., Moldoveanu, M., Gadbois, M.-È. et Paviel, M. J. (2016). Education Organization Models that Enhance the Success of Students with Special Needs. International Journal of Technology and Inclusive Education, 5(1), 769-775.
• Moldoveanu, M., Dufour, F., Dubé, F., Chartrand, A., Gadbois, M.-È. et Boco, E. (2016). Modalités efficaces pour soutenir le développement professionnel des enseignants. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 5(1), 5-9.
• Moldoveanu, M. (2009). Pour une conceptualisation de la compétence multiculturelle de l’enseignant. Éducation canadienne et internationale, 38(2), 55-74.
• Paterson, B., Dubouloz, C., Chevrier, C., King, J., Moldoveanu, M. et Ashe, B. (2009). Conducting qualitative metasynthesis research: Insights form a metasynthesis project. International Journal of Qualitative Methodology, 8(3), 23-33.
• Moldoveanu, M. et Mujawamariya, D. (2007). L'éducation multiculturelle dans la formation initiale des enseignants : des politiques aux pratiques. Revue des sciences de l’éducation de McGill, 42(1), 31-46. http://mje.mcgill.ca/article/view/965/766
• Moldoveanu, M. (2007). Quitter l’espace rural francophone. Parcours d’apprentissage transformationnel relatifs à la diversité ethnoculturelle. Francophonies d’Amérique, 23, 163-184.
• Moldoveanu, M. (2007). La construction de la compétence multiculturelle perçue par des étudiants-maîtres lors de stages d’enseignement. Revue de recherche appliquée sur l’apprentissage, 2(4), 1-25. http://www.ccl-cca.ca/NR/rdonlyres/E2D68B0E-848E-40C1-BFF9-9DA0E0D7245F/0/JARLArticle4sept07.pdf
• Mujawamariya, D. et Moldoveanu, M. (2006). Les paradoxes du multiculturalisme: de la préparation des futurs enseignants dans les grandes universités canadiennes. Revue des HEP de Suisse romande et du Tessin(4), 139-161.
• Moldoveanu, M., Grenier, N. et Steichen, C. (soumis). Différencier ses pratiques : quels facteurs les enseignants du primaire prennent-ils en considération ?. Revue d’éducation canadienne et internationale.
• Grenier, N., Moldoveanu, M. et Steichen, C. (soumis). Discours et pratiques de différenciation d’enseignantes oeuvrant en milieu pluriethnique. Éducation et formation.
• Moldoveanu, M., da Silveira, Y., Grenier, N., Steichen, C., Marca, L. et Viens, C. (soumis). Regards croisés d’enseignantes et d’élèves du primaire de milieux défavorisés et autochtones sur les liens entre les pratiques différenciées et la réussite scolaire.. .

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Moldoveanu, M. et Campeau, D. (2016). Approches pédagogiques pour soutenir la réussite scolaire des élèves autochtones.. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan et J. Larochelle-Audet (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique.. Montréal. Éditions Fides.
• Moldoveanu, M. (2013). Le processus d’implantation du Renouveau pédagogique au Québec. Dans H. Galli (dir.), Épistémologie des savoirs et didactique des matières. (pp. 43-55). Grenoble. Presses universitaires de Grenoble.
• Moldoveanu, M. (2011). Processus de développement des compétences professionnelles de futurs enseignants : regards croisés. Dans M. Moldoveanu (dir.), Les compétences des acteurs de l’éducation : perspectives internationales. (pp. 159-176). Montréal. Éditions Peisaj.
• Lacourse, F. et Moldoveanu, M. (2011). Développement professionnel et identitaire des enseignants. Dans F. Lacourse et S. Martineau (dir.), L’insertion professionnelle en enseignement. (pp. 121-138). Montréal. Éditions CEC.

Rapports de recherche

• Moldoveanu, M. (2021). Mettre en œuvre des pratiques différenciées pour favoriser le développement des compétences à rédiger d'élèves du primaire en milieu défavorisé. Fonds de recherche du Québec. http://www.frqsc.gouv.qc.ca/partenariat/nos-resultats-de-recherche/histoire/mettre-en-uvre-des-pratiques-differenciees-pour-favoriser-le-developpement-des-competences-a-rediger-d-eleves-du-primaire-en-milieu-defavorise-jsczuh5r1611948293606
• Moldoveanu, M., Dubé, F., Giguère, M.-H. et Carignan, I. (2020). Mettre en œuvre des pratiques différenciées pour favoriser le développement des compétences à rédiger d’élèves du primaire en milieu défavorisé. Fonds de recherche du Québec sur la société et la culture (FRQSC). http://www.frqsc.gouv.qc.ca/documents/11326/3344858/M.Moldoveanu_2016-2017_rediger-primaire-milieu-defavorise-rapport.pdf/2443a566-8e15-4e7e-93e0-7425e37d0c14
• Moldoveanu, M., Potvin, M. et Steinbach, M. (2017). Pratiques de socialisation utilisées auprès d’élèves issus de l’immigration récente et d’élèves autochtones : comparaison internationale. Projet-187778, Programme Actions-concertées Persévérance et réussite scolaires. Rapport de recherche intégral au FRQSC et au Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur.
• da Silveira, Y., Blaser, C., Moldoveanu, M., Pellerin, G. et Maheux, G. (2015). Expérimenter des pratiques innovantes d’enseignement de l’écrit aux élèves de deux communautés autochtones. Rapport final de recherche soumis au FRQSC – Programme de recherche sur l’écriture..
• Moldoveanu, M., da Silveira, Y., Marca-Vadan, L. M. et Pinard, R. (2015). Différenciation pédagogique et réussite scolaire d'élèves autochtones et de milieux défavorisés. Montréal.
• Moldoveanu, M., da Silveira, Y., Marca, L. et Pinard, R. (2015). Pratiques différenciées et réussite scolaire d’élèves de milieux défavorisés et autochtones. Rapport final de recherche soumis au FRQSC – Persévérance et réussite scolaire.
• Moldoveanu, M., Dubé, F. et Dufour, F. (2015). L'accompagnement du processus d'appropriation par le personnel enseignant de pratiques efficaces d'intégration des élèves à risque en classe régulière. (2014-AP-179042).. http://www.frqsc.gouv.qc.ca/partenariat/nos-resultats-de-recherche/histoire?id=6kobr9ks1464804054883
• Moldoveanu, M., Dubé, F. et Dufour, F. (en cours d'élaboration). Accompagner l’appropriation par des enseignants de pratiques efficaces d’élèves à risque en classe ordinaire. Rapport final de recherche à soumettre le 26 octobre 2015 au FRQSC – Persévérance et réussite scolaire..

Actes de colloques

• Moldoveanu, M., Steinbach, M., Potvin, M. et Grenier, M. (2017). Proceedings of Academics World International Conference. Lisbon.
• Moldoveanu, M., Steinbach, M., Potvin, M., Grenier, N., Boco, E. et Viens, C. (2017). Education and New Developments 2017. (pp. 260-265). InScience Press.

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Moldoveanu, M. (2015). «Rencontre avec Lizianne Lafontaine». 23(1), 78-81.
• Moldoveanu, M., Dufour, F., Dubé, F., Chartrand, A., Gadbois, M.-È. et Boco, E. (2015). Modalités efficaces pour soutenir le développement professionnel des enseignants. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 5(1), 5-9. http://fr.calameo.com/read/0018988044bfd1ebb4db4
• Moldoveanu, M. (2014). «Quand l'Histoire en veut autrement… Rencontre avec Donatille Mujawamariya». 22(2), 78-81.

Texte de vulgarisation

• Moldoveanu, M., Dufour, F. et Dubé, F. (2015). «Modalités efficaces pour soutenir le développement professionnel des enseignants». Revue Apprendre et enseigner aujourd'hui, 5(1), 5-9.