Andréanne Gagné

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Gagné, A., Gagnon, N. et Tendon, É. (2024). Accompagner le stage en emploi et ses temporalités L’expertise de l’enseignement professionnel. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 13(2), 48-51. https://doi.org/10.7202/1111363ar
• Petit, M. et Gagné, A. (2024). Pour une utilisation éthique du numérique en supervision de stage. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 13(2), 76-79. https://doi.org/10.7202/1111368ar
• Gagné, A., Gagnon, N., Courcy, J. et Dionne, L. (soumis 2024). Les formes de préparation au rôle d’accompagnement de stagiaires en emploi : le cas de l’enseignement professionnel. Cenas Educacionais.
• Gagné, A. et Gagnon, N. (2022). Portrait d’accompagnants : caractéristiques et rôles des enseignants associés en enseignement professionnel. Enjeux et société, 9(2), 222-252.
• Monney, N., Smith, J., Gagné, A. et Côté-Simard, A. (2022). Analyse des savoirs mobilisés par des stagiaires en enseignement pour évaluer leurs élèves. McGill Journal of Education/Revue des sciences de l'éducation de McGill, 57(3), 157-177.
• St-Jean, C., Gagné, A. et Carpentier, G. (2022). Accompagner la transition vers l’enseignement : transfert des savoirs expérientiels et besoins de soutien des enseignantes. Éducation et francophonie, 50(2). https://doi.org/10.7202/1097035ar
• Collard-Fortin, U., Gagné, A., Coulombe, S., Cody, N., Rajotte, T. et Doucet, M. (2022). Plateforme numérique d’accompagnement professionnel en enseignement : défis liés à son élaboration, à sa mise en oeuvre et aux stratégies collaboratives déployées. Revue hybride de l'éducation, 5(2), 106-126. https://doi.org/10.1522/rhe.v5i2.1250 https://id.erudit.org/iderudit/1085803ar
• Gagné, A. et St-Jean, C. (en révision 2022). Apprendre le rôle d’accompagnateur : une dynamique expérientielle et identitaire en deux temps. Recherches & Educations.
• Gagné, A., Gagnon, N. et Courcy, J. (soumis 2022). Se préparer au rôle d’enseignant associé en enseignement professionnel : une posture apprise in situ. Recherches en éducation.
• Gagné, A. (2021). L’organisation du travail des acteurs scolaires : points de repères sur les évolutions au début du XXIe siècle. Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation, 44(1), iii-v. https://doi.org/10.53967/cje-rce.v44i1.5121
• Gagné, A. et St-Jean, C. (2021). Je suis professionnelle : suis-je enseignante?. Formation et profession, 29(2), 1-3. http://dx.doi.org/http://dx.doi.org/10.18162/fp.2021.a232
• Gagné, A. et Petit, M. (2021). Caractéristiques d’un dispositif hybride de formation continue pour les accompagnateurs d’enseignants stagiaires en enseignement professionnel. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 18(3). https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n3-03
• Coulombe, S., Gagnon, N., Joncas, J., Deschênes, M., Gagné, A., Beaulieu, M. et al. (2021). Apports et limites du numérique en formation professionnelle en temps de pandémie. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 11(1), 26-29.
• Beaulieu, M., Gagné, A., Beaucher, C., Dubeau, A. et Mongeon, M. (2021). Défis et ajustements des enseignant·es de la formation professionnelle confrontés à la pandémie de COVID-19. INITIO. Revue sur l'éducation et la vie au travail, 9(1), 56-70.
• Gagné, A., Cody, N., Coulombe, S., Doucet, M. et Nadeau-Tremblay, S. (2021). Favoriser les liens cours-stages. Défis et savoirs émergeant de discussions entre stagiaires et acteurs des milieux scolaire et universitaire dans le cadre d’un dispositif de coformation intermodulaire en enseignement. Revue hybride de l'éducation, 4(5), 165-186. https://doi.org/10.1522/rhe.v4i5.857 https://id.erudit.org/iderudit/1076671ar
• Gagné, A., Cody, N., Coulombe, S., Doucet, M. et Nadeau-Tremblay, S. (2021). Favoriser les liens cours- stages. Défis et savoirs émergent de discussions entre stagiaires et acteurs des milieux scolaire et universitaire dans le cadre d’un dispositif de coformation intermodulaire en enseignement. Revue hybride de l’éducation, 4(5). https://doi.org/10.1522/rhe.v4i5.857
• Cody, N., Coulombe, S., Gagné, A., Doucet, M. et Nadeau-Tremblay, S. (2021). Défis et savoirs émergeant de discussions entre stagiaires et acteurs des milieux scolaire et universitaire dans le cadre d'un dispositif de coformation intermodulaire en enseignement. Revue hybride de l'éducation, 4(5), 165-191.
• Gagné, A. et Berger, J.-L. (2020). Comment les conceptions de la planification des cours par les enseignants de la formation professionnelle évoluent-elles ? Une analyse lexicale. Revue des sciences de l’éducation de McGill, 42(5), 604-624. https://mje.mcgill.ca/article/view/9557
• Gagné, A. (2020). Les épreuves qui donnent sens au rôle d'accompagnement des enseignants associés. Revue des sciences de l'éducation de McGill, 33(1), 35-55. https://mje.mcgill.ca/article/view/9687
• Coulombe, S., Gagnon, C., Bisson, J., Gagné, A., Beaucher, C., Alexandre, M. et al. (2020). Transformations des pratiques enseignantes en formation professionnelle au Québec avec l’arrivée de la COVID-19. Formation et profession, 28(4 hors-série), 1-13. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2020.682
• Monney, N., Labrecque, R. et Gagné, A. (soumis 2020). Portrait des savoirs liés à la compétence à évaluer déclarés par des étudiants du baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education.
• Gagné, A., Cloutier, S.-S., Duchesne, I. et Girard, N. (2018). Favoriser l’insertion sociale et professionnelle : Carnet d’employabilité en formation professionnelle. Revue hybride de l'éducation, 2(1), 13-25. http://revues.uqac.ca/index.php/rhe/article/view/130/199
• Gagné, A., Boily, P.-C. et Coulombe, S. (2018). Premiers pas vers l’insertion socioprofessionnelle : Cantine étudiante dans un centre de formation générale des adultes. Revue hybride de l'éducation, 2(1), 1-12. http://revues.uqac.ca/index.php/rhe/article/view/46/198
• Gauthier, D., Giroux, P., Cody, N., Coulombe, S., Gagné, A. et Gaudreault, S. (2017). Stratégies de prise de notes à l'aide d'une tablette électronique chez des élèves du secondaire. Canadian Journal of Learning Technologies, 42(5), 1-18. http://www.cjlt.ca/index.php/cjlt/article/view/27523/20230
• Gagné, A. (2016). Regard sur la formation professionnelle au XXe siècle et repérage des problèmes de recherche pour le XXIe siècle. Revue canadienne des jeunes chercheurs en éducation / Canadian Journal for New Scholars in Education (CJNSE/RCJCE), 7(2), 105-113. http://cjnse-rcjce.ca/ojs2/index.php/cjnse/article/view/456/pdf
• Gagné, A. (2015). Les dimensions motivationnelles associées aux valeurs : leurs rôles dans la transition identitaire des enseignants en formation professionnelle. Formation et profession, 23(3), 129-131. http://formation-profession.org/files/numeros/12/v23_n03_a69.pdf

Livres

• Gagné, A., Brisson, G., Joncas, J.-A., Villeneuve-Lapointe, M. et Moreau, C. (2023). Prof pas prof, j'y vais!. JFD Éditions. https://www.editionsjfd.com/boutique/autre-1240/prof-pas-prof-jy-vais-11668

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Courcy, J., Gagnon, N. et Gagné, A. (2024). Education Applications & Developments IX. (pp. 134-146). InScience Press. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.36315/2024eadIX11 https://press.insciencepress.org/index.php/press/catalog/view/20/38/552-1
• Gagné, A. et St-Jean, C. (2023). L’éveil aux mathématiques à l’éducation préscolaire et au premier cycle du primaire. Québec. JFD Éditions.
• Beaucher, C., Dupuis, S., Sirois, S., Gagné, A., Bouchard, S., Chartrand, S. et al. (2022). La formation professionnelle dans tous ses états. Dans S.-G. Chartrand et e. al. (dir.), Une autre école est possible et nécessaire . Montréal, Québec. Del Busso.
• Petit, M. et Gagné, A. (soumis 2022). Accompagnement de stagiaires en sciences humaines et sociales à l'aide du numérique. Dans L. Bernard-Tanguy, L. Cocandeau-Bellanger et B. Carteron (dir.), Professionnalisation des étudiants et dispositifs pédagogiques. Dunod.
• Gagné, A. (2020). La schématisation pour soutenir la réflexion. Dans Y. de Champlain, S. Beaupré et J. Lefebvre (dir.), L’analyse réflexive en enseignement professionnel et technique. Théorie, pratiques, témoignages. (pp. 168-175). Presses de l'Université du Québec (PUQ).
• Gaudreault, S., Cody, N., Gagné, A., Giroux, P. et Coulombe, S. (2019). L’accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1 :1. Dans T. Karsenti (dir.), Le numérique en éducation : Pour développer des compétences. (pp. 97-123). Québec. Presses de l'Université de Québec.
• Coulombe, S., Doucet, M., Gagné, A., Zourhlal, A. et Thibeault, S. (2019). Savoirs d’expérience partagés entre enseignants en formation professionnelle. Dans A. Malo, S. Coulombe, J.-F. Desbiens et A. Zourhlal (dir.), Le travail enseignant à travers le prisme de l’expérience : connaissance, apprentissage, identité. (pp. 161-186). Presses de l’Université Laval.

Rapports de recherche

• Beaucher, C., Gagné, A., Gagnon, C., Breton, S., Coulombe, S., Maltais, D. et al. (2021). Portrait des élèves en formation professionnelle. Québec. Observatoire de la formation professionnelle du Québec. https://observatoirefp.org/ressources/
• Gagné, A., Beaucher, C., Coulombe, S., Beaulieu, M., Gagnon, C., Dubeau, A. et al. (2021). Impacts de la pandémie de la COVID-19 sur l’expérience des enseignants et des conseillers pédagogiques en formation professionnelle au Québec. Rapport de recherche de l’Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
• Gagné, A., Beaucher, C., Coulombe, S., Beaulieu, M., Gagnon, C. et al., e. (2021). Impacts de la pandémie sur l’expérience des enseignants et des conseillers pédagogiques en formation professionnelle. Sherbrooke. Observatoire de la formation professionnelle du Québec. https://drive.google.com/file/d/10vtu4whLcsx87Pq5NAy-b-2q-t1Jv-Ri/view
• Beaucher, C., Coulombe, S., Breton, S., Gagnon, C., Gagné, A. et Murphy, C. (2019). Portrait statistique des élèves à besoins particuliers en formation professionnelle au Québec. Sherbrooke. Université de Sherbrooke.
• Gagné, A. (2015). Les valeurs issues des carrières initiales des enseignants en formation professionnel : leurs rôles dans le développement d’une nouvelle identité professionnelle d’enseignant. Mémoire de maitrise. Université du Québec à Chicoutimi. Accessible par ProQuest Dissertations & Theses. (10010912)..

Actes de colloques

• Doucet, M., Gagné, A., Cody, N. et Coulombe, S. (2019). Actes du Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF). (pp. 550-560). Bordeaux. https://aref2019.sciencesconf.org/data/pages/2020.06.08_Actes_AREF2019.pdf
• Gagné, A. (accepté 2019). Actes du Colloque de l’IPAPE, Revue de l’Institut Supérieur des Études Technologiques de Djerba.
• Gagné, A. (2015). les actes du Colloque Éducatif Présent! Revue Canadienne des jeunes chercheurs en éducation (révisée), 999(999), 57-67. http://cjnse-rcjce.ca/ojs2/index.php/cjnse/article/view/358

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Gagné, A. (2024). Correa Molina, E. et Gervais, C. (2024). L’accompagnement des stagiaires : L’argumentation réflexive au service du formateur. Presses de l’Université du Québec. Formation et profession, 32(2). https://dx.doi.org/10.18162/fp.2024.a328
• Gagné, A. (2024). L’intégration de chiens d’établissement à l’école pour soutenir les élèves : l’histoire de Rocket et Pixel. Vivre le primaire, 37(2).
• Gagné, A., Gagnon, N. et Tendon, É. (2024). Accompagner le stage en emploi et ses temporalités : l’expertise de l’enseignement professionnel. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 13(2), 48-51. https://doi.org/10.7202/1111363ar
• Fournier Dubé, N., St-Jean, C., Rajotte, T., Gagné, A. et Dupuis-Brouillette, M. (2023). Planifier, observer et évaluer des activités d’éveil aux mathématiques : principales difficultés !. Formation et profession, 31(3). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a316
• Gagné, A., Collard-Fortin, U., Cody, N. et Coulombe, S. (2022). Organiser l’accompagnement autour de la relève en enseignement. Formation et profession, 30(3). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2022.a267
• Gagné, A. (à paraître 2022). Recension de l’ouvrage de Boutin, G. et Dufour, F. (2021). Aider le nouvel enseignant à réussir son insertion professionnelle : Pour une approche réflexive et partenariale de l’accompagnement. Presses de l'Université du Québec. McGill Journal of Education/Revue des sciences de l'éducation de McGill.
• Moreau, C. et Gagné, A. (accepté 2022). Recension de l’ouvrage de Mesny, A., Patoriza Rivas, D., et Poisson-de Haro S. (2021). Parcours pédagogiques d’enseignantes et d’enseignants à l’université. JFD Éditions. Revue des sciences de l'éducation.
• Gagné, A. (2021). Accompagner les stagiaires en enseignement à l’aide du numérique. Éditions JFD. Revue canadienne de l'éducation, 44(3). https://doi.org/10.53967/cje-rce.v44i3.5349
• Gagné, A. (2021). Recension de l’ouvrage de Petit, M (2021). Accompagner les stagiaires en enseignement à l’aide du numérique. Revue canadienne de l'éducation, 44(3), V-VII. https://doi.org/10.53967/cje-rce.v44i3.5349
• Petit, M. et Gagné, A. (2021). Recension de l’ouvrage de Hovington, S. (2021). Le stage dans les métiers relationnels : Profiter pleinement de son expérience. Éditions JFD. Formation et profession, 30(2), 1-3. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2022.a264
• Gagné, A. et St-Jean, C. (2021). Je suis professionnelle : suis-je enseignante ?. Formation et profession, 29(2). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2021.a232
• Gagné, A. (2021). Recension de l’ouvrage de Paul, M. (2020). La démarche d’accompagnement : Repères méthodologiques et ressources théoriques (2e éd.). De Boeck Supérieur. Formation et profession, 29(2), 1-3. https://doi.org/10.18162/fp.2021.a227
• Coulombe, S., Gagnon, N., Joncas, J. A., Deschenes, M., Gagné, A., Beaulieu, M. et al. (2021). Apports et limites du numérique pour enseigner en formation professionnelle en temps de pandémie. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 11(1), 26-29. https://www.researchgate.net/publication/355675645_Apports_et_limites_du_numerique_en_formation_professionnelle_en_temps_de_pandemie
• Gagné, A. (2019). La dynamique expérientielle et identitaire des enseignants associés en enseignement professionnel. Formation et profession, 27(1), 124-127. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2019.a164
• Gagné, A., St-Jean, C. et Brouillette, M. (2018). Publier en anglais ou en français? Enjeu pour les jeunes chercheurs en éducation. Revue canadienne des jeunes chercheurs en éducation, 9(1), 1-5. https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/52969/pdf_1
• Gagné, A. et St-Jean, C. (2017). La révision par les pairs pour développer les compétences des étudiants chercheurs. Revue canadienne des jeunes chercheurs en éducation, 8(2), 5-7. https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/43164/pdf

Texte de vulgarisation

• Gagné, A. (2022). Vous avez dit... insertion socioprofessionnelle?. Comment la favoriser chez les élèves en formation professionnelle, Observatoire de la formation professionnelle du Québec. https://observatoirefp.org/ressources/
• Gagné, A. et Gagnon, N. (2021). Vous avez dit... enseignant associé en enseignement professionnel?. Comprendre son rôle pour mieux l'exercer, Observatoire de la formation professionnelle du Québec. https://observatoirefp.org/ressources/
• Gagné, A. (2021). Vous avez dit... partenariat?. Travailler ensemble pour former la relève enseignante, Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
• Cody, N. et Gagné, A. (2019). Des milieux partenaires. , Saguenay. Journal Le Quotidien.
• Gagné, A. (2017). Entre recherche, pratique et formation en éducation : quelles dynamiques, quelles tranformations? Sous la direction de C. Couture. Rapport d’activité du 22e colloque des étudiants du doctorat réseau en éducation. Université du Québec à Chicoutimi. , Québec.