Martin Lépine

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Villeneuve-Lapointe, M., Blaser, C., Lépine, M. et Lavoie, C. (2023). Le concept de « rapport à » en didactique du français. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation (NCRÉ), 25(2). https://doi.org/10.7202/1108183ar
• Lépine, M., Laurence, S., Émery-Bruneau, J., Dezutter, O., Hétu, S. et Marcil-Levert, J. (2023). Le rapport à la littérature d’enseignantes du primaire : développement d’outils didactiques et retombées sur les pratiques. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation (NCRÉ), 25(2). https://doi.org/10.7202/1108186ar
• Lépine, M. et Nadeau, A. (accepté 2023). Un mariage heureux entre les arts, la culture et l’éducation à l’Université de Sherbrooke : l’expérience du programme des Passeurs culturels pour les futurs enseignants. Cahiers de recherche sociologique.
• Lépine, M., Nadeau, A., Gagnon, M., Alexandre, F. et Laurence, S. (2022). Développement de la compétence culturelle et de la pensée critique chez les futurs enseignants : l’exemple innovant du programme Passeurs culturels à l’Université de Sherbrooke. Revue hybride d'éducation, 6(1).
• Nadeau, A., Raymond, C. et Lépine, M. (2021). La transposition didactique du spectacle professionnel comme objet de savoir en classe d’arts : proposition d’un modèle d’analyse intégratif. Didactique. Apprentissage et enseignement, 2(2), 41-62. https://doi.org/10.37571/2021.0203
• Lépine, M., Dezutter, O., Bélanger, A. et Laurence, S. (2021). Les corpus littéraires utilisés par les enseignantes du premier cycle du primaire au Québec : résultats d’une enquête nationale. Tréma. Revue internationale en sciences de l’éducation et didactique(55). https://doi.org/10.4000/trema.6483
• Lépine, M., Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Lavoie, C. et Marcil-Levert, J. (soumis 2021). Des retombées de la recherche-action LIBER impliquant des actrices de changement en matière de littératie sur la formation initiale des maitres. Revue internationale de communication et socialisation.
• Lépine, M. (2019). La progression de l’enseignement de la lecture/appréciation des œuvres littéraires à partir d’albums jeunesse aux trois cycles du primaire : les pratiques déclarées d’enseignants québécois en lecture et en écriture. Repères(59), 169-189. https://doi.org/10.4000/reperes.2106
• Lépine, M. (2019). Les pratiques d’enseignement de l’album et du conte chez les enseignants québécois : résultats d’une enquête au primaire. Ondina/Ondine(4), 143-159. https://doi.org/10.26754/ojs_ondina/ond.201944813

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Lépine, M., Bélanger, A. et Nadeau, A. (2021). Former des Passeurs culturels dès la formation initiale en enseignement ou comment mieux articuler éducation informelle et formelle en matière de culture?. Dans O. Maulini, J. Desjardins, P. Guibert et C. Van Nieuwenhoven (dir.), La formation buissonnière des enseignants. De leurs apprentissages informels à ce que leurs études en font. (pp. 153-167). Bruxelles. De Boeck Université. https://doi.org/10.3917/dbu.mauli.2021.01

Rapports de recherche

• Lépine, M., Trépanier, M., Nadeau, A., Dion, J.-S. et Alexandre, F. (2021). Passeurs culturels, rapport final. Ministère de la Culture et des communications du Québec. https://static1.squarespace.com/static/5949858d2e69cf8527f56806/t/6238c672bfcdca7f33c1bdd6/1647888001137/Passeurs culturels_Rapport final_VFF.pdf

Actes de colloques

• Nadeau, A., Lépine, M. et Bélanger, A. (2021). Ouvrir les portes du centre culturel aux étudiants en éducation : l’expérience de l’Université de Sherbrooke avec le projet Passeurs Culturels. Chaire Fernand Dumont sur la culture, INRS.
• Nadeau, A. et Lépine, M. (2021). Exploiter le spectacle professionnel comme objet de savoir en classe d’arts. Montréal.

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Lépine, M. et Émery-Bruneau, J. (2023). Qu’est-ce qu’une lectrice, qu’est-ce qu’un lecteur ?. Vivre3 le primaire, 36(3).
• Lépine, M. et Émery-Bruneau, J. (2023). La littérature comme jeu symbolique avec la langue et le langage. Vivre le primaire, 36(1).
• Émery-Bruneau, J. et Lépine, M. (2022). Avez-vous envie que ça slame dans votre classe?. Vivre le primaire, 35(3).
• Lépine, M. et Nadeau, A. (2021). La légende de la peinture ou comment clore dans le mouvement!. Vivre le primaire, 34(2).
• Lépine, M. et Nadeau, A. (2021). Enseignants passeurs culturels : introduction au dossier spécial et fondements de l’approche culturelle de l’enseignement. Vivre le primaire, 34(2).
• Lépine, M., Morel, N., Alexandre, F., Bélanger, A. et Tremblay, M.-C. (2021). De futurs enseignants passeurs culturels à des enseignants partenaires culturels: un parcours de formation aux arts et à la culture. Vivre le primaire, 34(2).
• Lépine, M. et Nadeau, A. (2021). Enseignants passeurs culturels : introduction au dossier spécial et fondements de l’approche culturelle de l’enseignement. Vivre le primaire, 33(6), 42-44.
• Lépine, M. et Nadeau, A. (2021). La légende de la peinture ou comment clore dans le mouvement!. Vivre le primaire, 33(6), 68-69.
• Lépine, M., Morel, N., Alexandre, F., Bélanger, A. et Tremblay, M.-C. (accepté 2021). De futurs enseignants passeurs culturels à des enseignants partenaires culturels : un parcours de formation aux arts et à la culture. Vivre le primaire, 34(1).
• Lépine, M. et Émery-Bruneau, J. (accepté 2021). L’espace et le temps : un autre couple à considérer pour entrer au cœur de l’intrigue (2/3). Vivre le primaire, 34(1).
• Lavoie, C., Lépine, M. et Villeneuve-Lapointe, M. (2020). Maintenir un environnement littératié de qualité tout en étant distancié. Vivre le primaire, 33(3), 68-69.
• Lépine, M. et Émery-Bruneau, J. (2020). Les relations entre les personnages de fiction : une toile d’interactions pour mieux lire/apprécier les œuvres littéraires (2/2). Vivre le primaire, 33(1), 74-76.
• Lépine, M. (2014). Pour une riche bibliodiversité!. Vivre le primaire, 27(1), 5-.
• Lépine, M. (2014). Au ciel avec Catherine Major… et les autres!. Vivre le primaire, 27(1), 64-65.
• Lépine, M. (2014). Pour les lettres attachées. Vivre le primaire, 27(2), 5-.
• Lépine, M. (2013). Nuance pédagogique : une nouvelle réforme?. Vivre le primaire, 26(4), 5-.
• Lépine, M. (2008). Cric! Crac! Klonk! Cahier d’activités interdisciplinaires à propos d’un roman. Vivre le primaire, 21(4). http://www.aqep.org/cgi-bin/index.cgi?page=c4_5
• Lépine, M. et Veillette, H. (2008). Cric! Crac! Klonk! ou comment se débarrasser des adolescents. Vivre le primaire, 21(4). http://www.aqep.org/cgi-bin/index.cgi?page=c4_5
• Lépine, M. (2008). Le complément direct en ligne. Vivre le primaire, 21(4), 5-.
• Lépine, M. et Hébert, M. (2008). Une rencontre littéraire entre des écoliers et de futures stagiaires. Vivre le primaire, 21(4), 27-30.

Texte de vulgarisation

• Lépine, M. et Émery-Bruneau, J. (2023). La littérature comme jeu symbolique avec la langue et le langage.. Vivre le primaire, 71-74.
• Émery-Bruneau, J. et Lépine, M. (2022). Pour vivre et faire vivre des expériences poétiques diverses ! (1/2). Vivre le primaire, 35(1), 75-77.
• Émery-Bruneau, J. et Lépine, M. (2022). Avez-vous envie que ça slame dans votre classe ? (2/2). Vivre le primaire, 35(2), 88-90.
• Lépine, M. et Émery-Bruneau, J. (2021). L’espace et le temps : un autre couple à considérer pour entrer au cœur des intrigues (2/3). Vivre le primaire, 34(1), 88-89.
• Lépine, M. et Émery-Bruneau, J. (2021). Les genres littéraires : comment satisfaire les attentes des lecteurs affamés d’intrigue ? (3/3). Vivre le primaire, 88-90.
• Nadeau, A. et Lépine, M. (2021). Guide d’accompagnement aux arts de la scène. Enseignantes et enseignants du Centre de services scolaires Région-de-Sherbrooke (CSSRS). Programme Partenaires culturels, Université de Sherbrooke, Centre culturel de l'Université de Sherbrooke, CSSRS et ministère de la Culture et des Communications du Québec.
• Nadeau, A. et Lépine, M. (2020). Guide d’accompagnement aux arts de la scène. Futures enseignantes et futurs enseignants de l’Université de Sherbrooke. Programme Passeurs culturels, Université de Sherbrooke, Centre culturel de l’Université de Sherbrooke et ministère de la Culture et des Communications du Québec.
• Nadeau, A. et Lépine, M. (2020). Guide d’accompagnement aux arts de la scène. Formatrices et formateurs de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Programme Passeurs culturels, Université de Sherbrooke, Centre culturel de l’Université de Sherbrooke et ministère de la Culture et des Communications du Québec.