Claire Moreau

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Moreau, C., Royer, N. et Royer, C. (2019). Il était une fois des éducatrices en petite enfance engagées dans une formation continue en ligne : histoires d’apprenantes. Journal of Childhood Studies, 44(1), 5-19. https://doi.org/10.18357/jcs.v44i1.18774
• Royer, N., Moreau, C. et Chiasson Desjardins, S. (2017). La qualité de vie au travail des éducatrices de la petite enfance. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 40(3), 60-91. https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/2303/2438
• Royer, N. et Moreau, C. (2016). A survey of Canadian Early Childhood Educators’ Psychological Wellbeing at work. Early Childhood Education Journal, 44(2), 135-146. https://doi.org/10.1007/s10643-015-0696-3

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Vachon, I. et Moreau, C. (soumis 2023). Mobiliser le récit de vie pour appréhender le rapport non traditionnel avec les études : retour réflexif sur une démarche de recherche. Dans M.-C. Bernard, H. Breton, L. Cadei et V. Ciobanu-Gout (dir.), Tournant narratif et paradigme de la recherche biographique en sciences de l’éducation : théories, méthodes et savoirs. Éditions sciences et bien commun.
• Bêty, M.-N. et Moreau, C. (2020). Modalités d'un dispositif de formation hybride favorisant le développement professionnel des enseignants au postsecondaire. Dans G. Samson et F. Lafleur (dir.), État de situation sur l’hybridité de la FAD en contexte postsecondaire : ce qu’en disent les recherches. (pp. 49-68). Presses de l'Université du Québec (PUQ).

Actes de colloques

• Moreau, C., Seguin, A., Dourteloux, E., Djibo, F. et Forbes, A. (2022). Penser l'équité pour transformer les visions et les pratiques en enseignement supérieur au collégial. Québec. ACFAS.
• Vachon, I., Yao, D. et Moreau, C. (2022). Colloque tournant narratif et paradigme de la recherche biographique en sciences de l’éducation : théories, méthodes et savoirs. Québec. ACFAS.
• Vachon, I., Yao, D. et Moreau, C. (2022). Le récit de vie pour documenter le rapport non traditionnel avec les études d’étudiantes et d’étudiants au postsecondaire. Québec. ACFAS.
• Yao, D., Vachon, I. et Moreau, C. (2022). Au cœur d’une diversité en enseignement professionnel : portraits d’étudiantes et d’étudiants au rapport non traditionnel avec les études. Québec. ACFAS.
• Moreau, C., Blanchet, P.-A. et Lison, C. (2022). Coconstruire les recherches féministes en pédagogie de l’enseignement supérieur. Colloque multisectoriel RéQEF – Chaire Claire Bonenfant, ACFAS.
• Yao, D., Vachon, I. et Moreau, C. (2022). Au cœur d’une diversité en enseignement professionnel : portraits d’étudiantes et d’étudiants au rapport non traditionnel avec les études. Québec. ACFAS.
• Moreau, C. (2021). Apprenant.e.s en milieu collégial: la diversité au cœur des préoccupations. Communication présentée dans le cadre du colloque Performa dans le cadre du congrès annuel de l’ACFAS.
• Cariou, Y. et Moreau, C. (2019). Colloque Questions de Pédagogies dans l'Enseignement Supérieur 2019. (pp. 799-812). Brest. https://qpes2019.sciencesconf.org/data/pages/ACTESQPES2019.pdf

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Moreau, C. (accepté 2023). CP : premier de cordée toujours dans l'ombre. Pédagogie Collégiale.
• Moreau, C. et Gagné, A. (accepté 2022). Recension de l’ouvrage de Mesny, A., Patoriza Rivas, D., et Poisson-de Haro S. (2021). Parcours pédagogiques d’enseignantes et d’enseignants à l’université. JFD Éditions. Revue des sciences de l'éducation.
• Moreau, C. (2021). Soutenir le sentiment d’efficacité personnelle des personnes enseignantes en enseignement supérieur en contexte d’imprévus. Le Tableau, 10(4). https://pedagogie.uquebec.ca/le-tableau/soutenir-le-sentiment-defficacite-personnelle-des-personnes-enseignantes-en-enseignement
• Moreau, C. et Bêty, M.-N. (2020). Le développement professionnel en contexte de pandémie. Repenser les contraintes vécues au postsecondaire en opportunités. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 10(1), 18-21. https://conseil-cpiq.qc.ca/wp-content/uploads/REVUE-AUTOMNE-2020_WEB.pdf
• Bêty, M.-N. et Moreau, C. (2020). L’enseignement à la formation professionnelle en contexte de pandémie. Pour passer de changements subis à des innovations pédagogiques éclairées. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 10(1), 38-41. https://conseil-cpiq.qc.ca/wp-content/uploads/REVUE-AUTOMNE-2020_WEB.pdf
• Moreau, C. et Bêty, M.-N. (2020). Repenser les contraintes vécues au postsecondaire en opportunités de développement professionnel en contexte de pandémie. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 10(1), 18-21.
• Bêty, M.-N. et Moreau, C. (2020). Pour passer de changements subis à des innovations pédagogiques éclairées en enseignement à la formation professionnelle en contexte de pandémie. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 10(1), 38-41.
• Moreau, C. et Bigras-Dunberry, C. (2017). De l’encadrement des technologies mobiles en classe pour un engagement actif des étudiants. Le Tableau, 6(4). https://pedagogie.uquebec.ca/le-tableau/de-lencadrement-des-technologies-mobiles-en-classe-pour-un-engagement-actif-des