Salem Amamou

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Lapointe, K., Araujo-Oliveira, A. et Amamou, S. (2024). Connaitre les facteurs de stress chez les futures personnes enseignantes en contexte de stage. Soutenir le bienêtre. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 13(2), 7-12. https://doi.org/10.7202/1111355ar
• Araujo-Oliveira, A., Amamou, S. et Barroso da Costa, C. (2024). Les stages de formation initiale à l’enseignement. Points de vue des futurs enseignants du primaire. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 13(2), 18-22.
• Amamou, S., Desbiens, J.-F., Vandercleyen, F. et Araujo-Oliveira, A. (2024). Cultiver un sentiment d’efficacité personnelle équilibré chez les stagiaires. L’accompagnement adapté. Apprendre et enseigner aujourd,hui, 13(2), 52-56. https://doi.org/10.7202/1111364ar
• Amamou, S., Portelance, L., Pellerin, G., Baco, C., Bocquillon, M. et Lizotte, É. (en cours d'élaboration 2024). La collaboration en stage : conception de superviseurs universitaires québécois et belges. Formation et profession.
• Amamou, S., Desbiens, J.-F. et Vandercleyen, F. (2023). Perceptions d’enseignants stagiaires québécois sur les pratiques d’accompagnement de leurs personnes enseignantes associées : élaboration et validation d’un questionnaire. Evaluer - Journal international de recherche en éducation et formation | e-JIREF, 9(1), 5-28. https://journal.admee.org/index.php/ejiref/issue/view/26/2
• Amamou, S., Desbiens, J.-F. et Vandercleyen, F. (soumis 2023). Évolution du sentiment d'efficacité personnelle des stagiaires à gérer la classe durant un stage de longue durée au Québec. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education.
• Amamou, S., Desbiens, J.-F., Vandercleyen, F. et Oliveira, A. (soumis 2023). Sentimento de Autoeficácia de futuros professores em gestão de sala de aula: influência das características pessoais. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade.
• Araujo-Oliveira, A., Barroso da Costa, C., Moerbeck, G. et Amamou, S. (soumis 2023). Desenvolvimento profissional e estagios supervisionados na formaçao inicial docente : pontos de vista de futuros professores do ensino secundario. Revista perspectiva.
• Amamou, S., Desbiens, J.-F. et Vandercleyen, F. (2022). Influence des pratiques d’accompagnement des personnes enseignantes associées sur le sentiment d'efficacité personnelle des stagiaires québécois à gérer la classe. Didactique. Apprentissage et enseignement, 3(3), 139-163. https://doi.org/10.37571/2022.0307
• Amamou, S., Desbiens, J.-F. et Vandercleyen, F. (2021). Self-Efficacy of Physical and Health EducationStudent Teachers in the Quebec Context. Discourse and Communication for Sustainable Education, 12(1), 22-41. https://doi.org/10.2478/dcse-2021-0003
• Amamou, S., Desbiens, J.-F. et Vandercleyen, F. (2021). Perceived Self-efficacy of Physical and Health Education Student Teachers in the Quebec context? Validation of a Measurement Scale Based on the Referential of Professional Competencies in Teaching. Discourse and Communication for Sustainable Education, 12(1), 22-41.
• Maddeh, T., Amamou, S., Desbiens, J.-F. et Souissi, N. (2020). La gestion des comportements perturbateurs des élèves du secondaire par les enseignants stagiaires tunisiens en éducation physique : effets d’un programme de formation en prévention et en gestion de l’indiscipline. Anadolu University Journal of Education Faculty (AUJEF), 4(3), 323-344. https://doi.org/10.34056/aujef.674931
• Amamou, S., Desbiens, J.-F. et Vandercleyen, F. (soumis 2020). Perceptions d’enseignants-stagiaires québécois sur les pratiques d’accompagnement de leurs personnes enseignantes associées : élaboration et validation d’un questionnaire. Revue éducation et formation.
• Amamou, S., Desbiens, J.-F., Spallanzani, C. et Vandercleyen, F. (2017). Évolution du sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe de stagiaires en formation à l’enseignement en éducation physique et à la santé. Revue phénEPS / PHEnex Journal, 9(1), 1-18. https://ojs.acadiau.ca/index.php/phenex/article/view/1700/0

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Amamou, S. et Pellerin, G. (2022). Un dispositif d’autovidéographie réflexive en soutien aux pratiques de régulation et d’autorégulation des apprentissages des stagiaires en enseignement. Dans J.-M. Nolla, G. Samson et F. Lafleur (dir.), Autoévaluation en formation à distance Intérêts, logiques et stratégies. Québec. Presses de l'Université du Québec.
• Vandercleyen, F., Lenzen, B., Loizon, D., Serres, G., Amamou, S. et Hofmeister, M. (accepté 2022). L’accompagnement des stagiaires en éducation physique. Dans S. Turcotte, J.-F. Desbiens, C. Borges, J. Grenier et D. Pasco (dir.), Enseigner l’éducation physique en contexte scolaire.
• Vandercleyen, F., Amamou, S. et Desbiens, J.-F. (2021). Développer le sentiment d’efficacité personnelle des stagiaires en ÉPS dans un contexte de formation en alternance au Québec.. Dans C. Borges, B. Lenzen et D. Loizon (dir.), Entre l'université et l'école: la temporalité dans l'alternance en formation professionnelle en enseignement d'éducation physique. (pp. 122-147). Québec, Québec. Presses de l'Université Laval.
• Vandercleyen, F., Amamou, S. et Desbiens, J.-F. (2021). Le stage comme moyen de développement du sentiment d'efficacité personnelle des stagiaires en ÉPS. Dans C. Borges, B. Lenzen et D. Loizon (dir.), Entre l'université et l'école : la temporalité dans l'alternance en formation professionnelle en enseignement d'éducation physique. Presses de l'Université Laval.
• Vandercleyen, F., Lenzen, B., Loizon, D., Serres, G., Amamou, S. et Hofmeister, M. (accepté 2021). L’accompagnement des stagiaires en éducation physique. Dans S. Turcotte, J.-F. Desbiens, C. Borges, J. Grenier et D. Pasco (dir.), Enseignement de l'éducation physique et à la santé. Montréal, QC. Éditions JFD.

Rapports de recherche

• Amamou, S. (2022). Évolution du sentiment d'efficacité personnelle des stagiaires à gérer la classe durant un stage de longue durée au Québec : influence des pratiques d’accompagnement des personnes enseignantes associées. Université de Sherbrooke. https://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/19160
• Turcotte, S., Berrigan, F., Beaudoin, S., Amamou, S., et, c. et Morin, M.-C. (2019). Étude sur les besoins, les facteurs de réussite et les obstacles des interventions visant la pratique régulière d’activités physiques en milieu scolaire (volets 6 et 7). Table sur le mode de vie physiquement actif. https://www.usherbrooke.ca/chaire-kino-quebec/fileadmin/sites/chaire-kino-quebec/Documents/Rapports_de_recherche/Rapport_Volets_6et7_octobre_2019_VF.pdf
• Turcotte, S., Berrigan, F., Beaudoin, S., Gadais, T., Amamou, S., Beaulieu, L. et al. (2019). Étude sur l’analyse de l’implantation de la mesure 15023 « À l’école, on bouge »! – An 1. Sherbrooke, Québec. Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement Supérieur. http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/ministere/Mesure15023-Evaluation_An_1_UdeS.pdf

Actes de colloques

• Desbiens, J.-F., Kozanitis, A., Amamou, S., Eid, C., Nehme, M. et al, e. (2022). Actes du congrès AIPU. Rennes.
• Vandercleyen, F., Desbiens, J.-F., Amamou, S. et Coulombe, É. (2022). Les pratiques d’accompagnement de type coopératif et leur influence sur le sentiment d’efficacité personnel des stagiaires en ÉPS : une étude qualitative. Université de Bordeaux, France. ARIS.
• Amamou, S., Desbiens, J.-F. et Vandercleyen, F. (2022). Vers un accompagnement soutenant le sentiment d'efficacité personnelle des stagiaires à gérer la classe. Québec. 9e colloque international en éducation du CRIFPE.
• Amamou, S., Desbiens, J.-F. et Vandercleyen, F. (2022). Pratiques d’accompagnement des enseignants-associés soutenant le développement professionnel des stagiaires : perception des étudiants canadiens francophones. Université de Bejaia, Algérie. Congrès virtuel international « Professionnaliser la formation à l’enseignement : de nouveaux horizons à explorer ».
• Amamou, S., Vandercleyen, F. et Desbiens, J.-F. (2021). L’influence du style d’accompagnement des enseignants associés sur le sentiment d’efficacité personnel des stagiaires : perceptions des étudiants en ÉPS. Université de Sherbrooke et Université Bishop's, Québec. 88e congrès annuel ACFAS.

Mémoires et thèses

• Amamou, S. (2014). La perception du sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe par des enseignants stagiaires au milieu de leur formation en éducation physique [mémoire de maîtrise inédit]. Université de Sherbrooke, Sherbrooke. https://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/5423

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Vivegnis, I., Araujo-Oliveira, A. et Amamou, S. (2024). La rédaction invitée s’entretient avec Liliane Portelance. Entrevue avec Liliane Portelance. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 13(2), 57-63. https://doi.org/10.7202/1111365ar
• Araujo-Oliveira, A. et Amamou, S. (2024). Réflexions et perspectives sur les stages en formation initiale à l’enseignement : bilan d’un symposium. Formation et profession, 32(1). https://dx.doi.org/10.18162/fp.2024.a319
• Amamou, S. (2021). compte-rendu : Apprendre et enseigner en contexte d’alternance. Vers la définition d’un noyau conceptuel (Chaubet, P., Leroux, M., Masson, C., Gervais, C. et Malo, A., 2018). Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 23(1), 156-160. https://doi.org/10.7202/1084284ar
• Amamou, S. et Desbiens, J.-F. (2020). Pour un accompagnement attentif des enseignants novices et des stagiaires vers une gestion de classe efficace. Propulsion, 33(1), 30-32.
• Amamou, S., Desbiens, J.-F. et Vandercleyen, F. (2018). L’essentiel rôle du sentiment d’efficacité personnelle pour les stagiaires : une cible à privilégier en formation initiale des enseignants. Magazine Education Canada. https://www.edcan.ca/articles/lessentiel-role-du-sep/?lang=fr